Catalogue des formations

1/ L’évaluation préalable des acquis vise à vérifier, à l’entrée du bénéficiaire dans sa démarche de certification, son niveau de maîtrise des 7 domaines du socle de connaissances et de compétences professionnelles utiles pour accéder à la formation professionnelle, favoriser son insertion professionnelle, sociale, civique et culturelle.

Cette évaluation permet :

• soit la délivrance directe de la certification CléA si les connaissances et compétences requises sont maîtrisées,
• soit la proposition d’un parcours de formation décliné en objectifs pédagogiques clairs et associé à un calendrier pour l’obtention de la certification.

2/ A l’issue du parcours de formation, une évaluation finale est réalisée en vue de délivrer la certification...

L’évaluation préalable porte sur les 7 domaines du socle de connaissances et de compétences professionnelles qui comprend :

1. La communication en français,
2. L'utilisation des règles de base de calcul et du raisonnement mathématique,
3. L'utilisation des techniques usuelles de l'information et de la communication numérique,
4. L'aptitude à travailler dans le cadre de règles définies d'un travail en équipe,
5. L'aptitude à travailler en autonomie et à réaliser un objectif individuel,
6. La capacité d'apprendre à apprendre tout au long de la vie,
7. La maîtrise des gestes et postures et le respect des règles d'hygiène, de sécurité et environnementales élémentaires.

1/ L’évaluation préalable des acquis vise à vérifier, à l’entrée du bénéficiaire dans sa démarche de certification, son niveau de maîtrise des 7 domaines du socle de connaissances et de compétences professionnelles utiles pour accéder à la formation professionnelle, favoriser son insertion professionnelle, sociale, civique et culturelle.

Cette évaluation permet :

• soit la délivrance directe de la certification CléA si les connaissances et compétences requises sont maîtrisées,
• soit la proposition d’un parcours de formation décliné en objectifs pédagogiques clairs et associé à un calendrier pour l’obtention de la certification.

2/ A l’issue du parcours de formation, une évaluation finale est réalisée en vue de délivrer la certification...

L’évaluation préalable porte sur les 7 domaines du socle de connaissances et de compétences professionnelles qui comprend :

1. La communication en français,
2. L'utilisation des règles de base de calcul et du raisonnement mathématique,
3. L'utilisation des techniques usuelles de l'information et de la communication numérique,
4. L'aptitude à travailler dans le cadre de règles définies d'un travail en équipe,
5. L'aptitude à travailler en autonomie et à réaliser un objectif individuel,
6. La capacité d'apprendre à apprendre tout au long de la vie,
7. La maîtrise des gestes et postures et le respect des règles d'hygiène, de sécurité et environnementales élémentaires.

1/ L’évaluation préalable des acquis vise à vérifier, à l’entrée du bénéficiaire dans sa démarche de certification, son niveau de maîtrise des 7 domaines du socle de connaissances et de compétences professionnelles utiles pour accéder à la formation professionnelle, favoriser son insertion professionnelle, sociale, civique et culturelle.

Cette évaluation permet :

• soit la délivrance directe de la certification CléA si les connaissances et compétences requises sont maîtrisées,
• soit la proposition d’un parcours de formation décliné en objectifs pédagogiques clairs et associé à un calendrier pour l’obtention de la certification.

2/ A l’issue du parcours de formation, une évaluation finale est réalisée en vue de délivrer la certification...

L’évaluation préalable porte sur les 7 domaines du socle de connaissances et de compétences professionnelles qui comprend :

1. La communication en français,
2. L'utilisation des règles de base de calcul et du raisonnement mathématique,
3. L'utilisation des techniques usuelles de l'information et de la communication numérique,
4. L'aptitude à travailler dans le cadre de règles définies d'un travail en équipe,
5. L'aptitude à travailler en autonomie et à réaliser un objectif individuel,
6. La capacité d'apprendre à apprendre tout au long de la vie,
7. La maîtrise des gestes et postures et le respect des règles d'hygiène, de sécurité et environnementales élémentaires.

1/ L’évaluation préalable des acquis vise à vérifier, à l’entrée du bénéficiaire dans sa démarche de certification, son niveau de maîtrise des 7 domaines du socle de connaissances et de compétences professionnelles utiles pour accéder à la formation professionnelle, favoriser son insertion professionnelle, sociale, civique et culturelle.

Cette évaluation permet :

• soit la délivrance directe de la certification CléA si les connaissances et compétences requises sont maîtrisées,
• soit la proposition d’un parcours de formation décliné en objectifs pédagogiques clairs et associé à un calendrier pour l’obtention de la certification.

2/ A l’issue du parcours de formation, une évaluation finale est réalisée en vue de délivrer la certification...

L’évaluation préalable porte sur les 7 domaines du socle de connaissances et de compétences professionnelles qui comprend :

1. La communication en français,
2. L'utilisation des règles de base de calcul et du raisonnement mathématique,
3. L'utilisation des techniques usuelles de l'information et de la communication numérique,
4. L'aptitude à travailler dans le cadre de règles définies d'un travail en équipe,
5. L'aptitude à travailler en autonomie et à réaliser un objectif individuel,
6. La capacité d'apprendre à apprendre tout au long de la vie,
7. La maîtrise des gestes et postures et le respect des règles d'hygiène, de sécurité et environnementales élémentaires.

1/ L’évaluation préalable des acquis vise à vérifier, à l’entrée du bénéficiaire dans sa démarche de certification, son niveau de maîtrise des 7 domaines du socle de connaissances et de compétences professionnelles utiles pour accéder à la formation professionnelle, favoriser son insertion professionnelle, sociale, civique et culturelle.

Cette évaluation permet :

• soit la délivrance directe de la certification CléA si les connaissances et compétences requises sont maîtrisées,
• soit la proposition d’un parcours de formation décliné en objectifs pédagogiques clairs et associé à un calendrier pour l’obtention de la certification.

2/ A l’issue du parcours de formation, une évaluation finale est réalisée en vue de délivrer la certification...

L’évaluation préalable porte sur les 7 domaines du socle de connaissances et de compétences professionnelles qui comprend :

1. La communication en français,
2. L'utilisation des règles de base de calcul et du raisonnement mathématique,
3. L'utilisation des techniques usuelles de l'information et de la communication numérique,
4. L'aptitude à travailler dans le cadre de règles définies d'un travail en équipe,
5. L'aptitude à travailler en autonomie et à réaliser un objectif individuel,
6. La capacité d'apprendre à apprendre tout au long de la vie,
7. La maîtrise des gestes et postures et le respect des règles d'hygiène, de sécurité et environnementales élémentaires.

1. Câbler des équipements électriques industriels à partir d'un schéma
2. Dépanner une installation électrique
3. Paramétrer un convertisseur adapté à l'usage
4. Piloter un convertisseur à l'aide d'un automate programmable

1. Câbler des équipements électriques industriels à partir d'un schéma :

• Citer les grandeurs et les lois de bas en courant alternatif
• Effectuer des mesures électriques et les interpréter
• Expliquer le rôle et fonctionnement des protections
• Décrire succinctement le fonctionnement et la technologie des composants des circuits de commande et de puissance
• Lire et analyser un schéma électrique simple
• Effectuer un câblage simple

2. Dépanner une installation électrique :

• Effectuer des mesures électriques et les interpréter
• Analyser une installation à partir de son schéma électrique
• Appliquer une méthodologie de dépannage pour localiser la panne, déterminer son origine et y remédier

3. Paramétrer un convertisseur adapté à l'usage :

• Maîtriser la technologie d'un convertisseur
• Choisir un convertisseur adapté
• Réaliser son paramétrage

4. Piloter un convertisseur à l'aide d'un automate programmable :

• Paramétrer les fonctions de sécurité intégrée sur un convertisseur de type Alvitar ATV320

Paramétrer un convertisseur afin : qu'il obéisse à une séquence via les sorties TOR et analogiques (boucle ouverte), qu'il soit asservi à un signal raccordé sur l'une de ses entrées analogiques (boucle fermée)

Sélectionner et utiliser l’ensemble des outils adaptés (tondeuses, ciseaux...), mettre en application les règles d’hygiène pour la mise en œuvre d’une prestation adaptée

Proposera et réaliser des rasages, des coupes tendances en l’harmonisant au visage du client.

Fidéliser une clientèle homme grâce à des prestations adaptées et qualitatives

JOUR 1 :MATIN

• Accueil des stagiaires / Evaluation
• Démonstration par le formateur d'une "consultation homme " en coupe, taille ou rasage et proposition couleur
• Réalisation par le formateur de coupe, technique et rasage ou taille de barbe sur deux modèles sélectionnés

JOUR 1 : APRES-MIDI

• Session de travail personnalisée du stagiaire sur modèles pour reproduire les techniques observées
• Suivi permanent par les formateurs
• Analyses et commentaires collectifs
• Bilan et synthèse de la journée

JOUR 2 :MATIN

• Retour sur les acquis de la 1ère journée

Comprendre l'importance de proposer un service technique à chaque visite "coupe" d'un client : augmenter le panier moyen, le CA, fidéliser etc.....

Démonstration par le formateur d'un nouveau modèle pour la réalisation de deux autres modèles en coupe, technique et prestation barbier

JOUR 2 : APRES MIDI

• Session de travail personnalisée du stagiaire sur modèles pour reproduire les acquis des 2 journées
• Suivi permanant par le formateur
• Analyses et commentaires collectifs
• Bilan et synthèse des 2 journées

• Réaliser un diagnostic et faire une proposition sur mesure en prenant en compte les règles du visagisme
• Connaître et utiliser les bases fondamentales de la coupe masculine aux ciseaux et à la tondeuse
• Observer et reproduire les tendances actuelles

MATIN

• Accueil des stagiaires / Evaluation
• Distinguer et définir les bases fondamentales de la coupe homme
• démonstration par le formateur de 2 modèles

APRES MIDI

• Session de travail personnalisée sur modèles
• Réaliser un diagnostic et mettre en œuvre la proposition en tenant compte les règes de bases du visagisme
• Suivi permanent par le formateur, analyses et commentaires collectifs
• Bilan et synthèse de la journée

Les objectifs de la formation en extension de cils sont les suivants :

1. **Extension de cils cil à cil :**

• Maîtriser les techniques de base de l'extension de cils.
• Apprendre à isoler chaque cil naturel pour une application précise.
• Assurer une pose durable et sécurisée.

2. **Extension de cils 2D :**

• Comprendre les différences entre les techniques classiques et 2D.
• Apprendre à créer des looks plus volumineux en utilisant deux extensions par cil naturel.
• Développer une méthode pour équilibrer le volume et la naturalité.

3. **Volume russe :**

• Maîtriser les techniques avancées pour des extensions ultra-volumineuses.
• Apprendre à créer des éventails de cils parfaits pour un effet dramatique.
• Garantir une pose confortable et longue durée tout en préservant la santé des cils naturels.

Cette formation vise à vous transformer en une experte capable de répondre aux attentes de vos clients les plus exigeants.

• Cil a cil
• Matin 1 - 9h à 12h

Présentation de la formation, de ses objectifs, de la formatrice, de chacune des apprenantes, du kit.

Théorie sur l'anatomie de l'oeil.

Exercices sur l'anatomie de l'oeil.

Théorie sur la qualité des cils.

Théorie sur la courbure, la longueur, l'épaisseur.

Théorie sur les différentes colles.

Théorie sur les maladies liées à la pratique de l'extensions de cils.

Théorie sur les contre indications aux extensions de cils.

Théorie sur les différentes étapes de l'extension de cils.

Étude de cas à partir de photographies. (QCM)

La création d'un mapping.

Les différentes formes du visage et des mappings adaptés.

Mise en situation : à partir d'une photographie ou d'un modèle non animé, création d'un mapping adapté.

Après-midi 1 - 13h à 16h

Présentation des outils liés à la pratique de l'extension de cils : pinces, goupillons, micro brosses, patchs, mini ventilateur.

Présentation des produits liés à la pratique de l'extension de cils : shampoo, primer, super bonder, types de colles.

Proposition d'un processus pour réaliser un diagnostic.

Tuto : faire une fiche cliente complète.

Installation du modèle non animé.

Les règles sanitaires : désinfection des postes de travail, du matériel, des mains de la formatrice, des yeux et paupières de la cliente avec les produits adaptés.

Les règles d'accueil de la clientèle.

Démonstration de la formatrice sur les gestes techniques : le diagnostic, les souhaits de la cliente, le mapping, l'hygiène, l'installation du poste de travail, la pose complète, le contact client.

Pratique des stagiaires sur une fausse tête.

Étude de la grille d'évaluation qui sera utilisée le lendemain pour l'évaluation finale sur les vraies modèles.

Matin 2 - 9h à 12h30

Consignes données par la formatrice avant le passage à la pratique.

Démonstration de la formatrice.

Pratique sur fausse tête (1h10).

Pratique sur modèle (1h20).

Évaluation pratique.

• Volume
• Matin 1 - 9h à 12h

Présentation de la formation, de ses objectifs, de la formatrice, de chacune des apprenantes, du kit.

Étude des 10 mappings selon profil de la cliente (perfectionnement visagisme).

Mise en situation : à partir d'une photographie ou d'un modèle non animé, choix du mapping adapté parmi les 10 proposés.

Exercice : création d'un mapping sur-mesure à partir de la photographie de leur modèle.

Présentation des outils, produits liés à la pratique du Volume Russe.

Après-midi 1 - 13h à 16h

Démonstration de la formatrice sur les gestes techniques sur éponge.

Création de bouquets sur éponge.

Démonstration de la formatrice sur les gestes techniques : Pose complète Volume Russe sur vraie modèle.

Pratique 1 des stagiaires sur modèle inanimé - fausse tête.

Évaluation pratique des prestations réalisées.

Matin 2 - 9h à 12h

Accueil des modèles.

Consignes données par la formatrice avant la pratique.

Pratique 2 sur modèle humain.

Supervision de la formatrice tout au long de la pratique.

Après-midi 2 - 13h à 16h

Accueil des modèles.

Consignes données par la formatrice avant la pratique.

Pratique 3 sur modèle humain.

Supervision de la formatrice tout au long de la pratique.

En s’appuyant sur leurs savoirs en matière de recherche et d’intervention psychologique, par la maîtrise des méthodes et outils des sous-disciplines de la Psychologie, les diplômé.es sont capable de : analyser la demande et les besoins et réaliser des diagnostics intégrant les facteurs de changement ; piloter des projets d’intervention ou de recherche ; maîtriser les connaissances psychométriques permettant de concevoir des outils de mesure en Psychologie ; conduire des interventions et des actions auprès d’individus ou de groupes ; évaluer le fonctionnement cognitif, orienter et conseiller des professionnels, des personnes et leurs familles

Iels peuvent s’insérer dans les domaines sanitaire, médico-social ou en libéral dans les métiers et emplois suivants : Psychologue ; management de structure de santé, sociale ou pénitentiaire ; conseil en emploi et insertion socioprofessionnel ; formation professionnelle ; conseil en organisation et management d'entreprise ; etc.

• M1
• Santé Publique et pratique basée sur les preuves
• Projet de recherche en Neuropsychologie clinique
• Méthode clinique basée sur la complémentarité et intégration des approches
• Dysfonctionnements et adaptation
• Épistémologie, éthique, déontologie
• Méthodes et outils en Psychologie
• Maîtrise de l'anglais scientifique
• Culture et Compétences Numériques en psychologie (2CN-psy)
• Travail de recherche en Neuropsychologie clinique
• Stage en Neuropsychologie clinique
• Principales affections neurologiques et psychiatriques
• Dysfonctionnements psychologiques et neuropsychologiques
• Contexte : handicap, familles, aidants, stigmatisation
• Analyse des données : initiation et approfondissements
• Analyse de la demande

CHOIX DE SPÉCIALISATION : 1 UE au choix parmi 2 :

• Les troubles du développement de l'enfant et de l'adolescent
• Psychopathologie infanto juvénile
• M2
• Neuroanatomie fonctionnelle et neuropharmacologie (UE non mutualisée avec le parcours Psychogérontologie)
• Neurosciences et Psychopathologie
• Syndromes neuropsychologiques
• Méthode clinique basée sur la complémentarité et intégration des approches
• Interventions en neuropsychologie clinique : approche intégrative
• Stage
• Projet de Mémoire
• Interventions en neuropsychologie clinique : approche intégrative
• Méthode clinique basée sur la complémentarité et intégration des approches
• Neuropsychologie de l'enfant et de l'adolescent
• Psychopathologie cognitive
• Stage (300h)
• Mémoire

2 UE au choix parmi 4 :

• Insertion professionnelle
• Connaissance du réseau
• Traitement de données
• Épistémologie et méthodologie de la recherche

1 UE au choix parmi 2 :

• Insertion professionnelle
• Techniques avancées de traitement de données 1