Catalogue des formations

• w Construire une vision globale d'une entreprise résiliente dans un environnement complexe
• w Maitriser le fonctionnement et les enjeux de l’organisation pour améliorer la performance durable de son entreprise
• w Développer ses compétences managériales et affirmer son leadership
• w Elaborer une stratégie innovante à impact positif et en piloter le déploiement

4 PARCOURS EXPÉRIENTIELS

POUR PENSER ET AGIR “HORS DU CADRE“

LE MANAGER, ACTEUR D’UNE ENTREPRISE EN TRANSITION

•  Manager autrement
•  Management et RSE
•  Management et intelligence collaborative

 Objectif Impact positif !

•  Gestion de crise et urgence climatique,
•  Excel pour les managers
•  Introduction au management de la Tech & de la Data
•  Management hybride
•  Management & transformation numérique durable
•  SI et cybersécurité
•  Conduite du changement

LE MANAGER, ACTEUR CLÉ DE LA PERFORMANCE DURABLE

•  Plan d’action marketing
•  Gestion économique et financière
•  Droit du travail
•  Stratégie marketing et durabilité
•  Pilotage de la performance durable
•  Supply chain et achats durables
•  L'actualité géostratégique LE LEADER, STRATÈGE D'UNE ORGANISATION RÉSILIENTE A IMPACT POSITIF
•  Stratégie d'entreprise
•  Management stratégique
•  Gestion de projet
•  Projet stratégie à impact positif
•  Innover pour transformer
•  Business model durable
•  Du BM au BP
•  Résilience organisationnelle
•  Gestion des risques et durabilité
•  Performance organisationnelle

LE LEADER IMPACTANT

•  Mieux se connaitre pour mieux manager
•  Séminaire communication managériale
•  Art oratoire et art de la négociation
•  Process Com
•  Projet professionnel
•  Leadership
•  Anglais des affaires
• Méthodologie du mémoire
• 1 jour

Niveau 1 :

• Maîtriser le fonctionnement d’un générateur (cycle de soudage)
• Etre sensibilisé au contrôle visuel
• Reconnaître les défauts types rencontrés en soudage des inox
• Identifier le choix des métaux d’apport en fonction des nuances des métaux de base

Niveau 2 :

• Avoir une connaissance technologique des procédés, phase déterminante pour assurer une soudure de qualité
• Maîtriser la pratique des procédés en rapport avec les besoins du service
• Identifier les différents types d’électrodes et leur utilisation
• Maîtriser en technologie et en pratique les procédés TIG, AEE et MAG sur des aciers carbones, inoxydables
• Déterminer l’incidence des paramètres de soudage TIG, AEE et MAG
• Effectuer un contrôle visuel des soudures
• Apporter des solutions aux problèmes exposés tel que l’oxydation, le rochage ou la pollution des matériaux
• Connaître la méthodologie des moyens d’inertage des tuyauteries

Niveau 3 :

• Passage d’un essai de qualification suivant la norme 9606-1 Edition 20

FORMATION TECHNOLOGIQUE

• Rappel du procédé de soudage TIG
• Rappel du procédé de soudage AEE (Arc Electrode Enrobée)
• Rappel du procédé de soudage MAG

FORMATION PRATIQUE

• La formation étant individualisée, chacun des participants évoluera à son rythme dans la progression pédagogique

Rappel technologique et principes de réglage des générateurs.

Réalisation de cordons de soudure en prenant en considération les éléments de votre production.

• Matériaux et dimensions
• Tôles
• Tubes Ø de 60,3 à 168
• Epaisseur de 2 à 12
• Nuances des matériaux
• S235 (acier)
• 304L (inox)

Types de joint :

• Angle intérieur
• Bout à bout bords droits
• Bout à bout bords chanfreinés

Position :

• Toutes positions
• Contrôle des assemblages
• Visuel
• Analyse des défauts

• Identifier et analyses ses acquis (compétences, aptitudes et motivations) - Valoriser mes atouts - Connaitre mes motivations et intérêts professionnels - Explorer différents secteurs d'activités - Définir plusieurs objectifs professionnels

La durée de l'accompagnement bilan de compétences START est de 18h, selon les règles d'éligibilité du Bilan de Compétences pour un financement via le CPF. Le bilan de compétences se déroule en 3 phases : 1. Phase préliminaire : L'analyse de la demande du bénéficiaire La détermination du format le plus adapté (en terme d'heures) suivant la situation et les besoins.
La définition conjointe des modalités de déroulement du bilan sera également abordée lors de cette première phase. 2. Phase d'investigation : Bilan personnel, tests d'orientation et de personnalité Analyse du parcours personnel et professionnel, l'exploration des valeurs, des centres d'intérêts, des motivations et de la personnalité.
Une réflexion est apportée autour des équilibres de vie.
Analyse métier/marché et recherches documentaires Exploration des voies d'évaluation professionnelle possibles.
Analyse des compétences (savoir, savoir-être et savoir-faire).
Identification des "possibles". Définition du projet ainsi que l'établissement d'un plan d'action. 3. Phase de conclusion: Projection et plan d'action Appropriation des résultats détaillés de la phase d'investigation.
Recensement des conditions et moyens favorisant la réalisation du ou des projets professionnels.
Définition des modalités ou des projets professionnels, dont la possibilité de bénéficier d'un entretien de suivi avec le prestataire du bilan.
A la fin de cette phase, une présentation est faite au bénéficiaire des résultats détaillés et un document de synthèse lui est remis. 6 mois après le bilan un suivi sera réalisé comme demandé dans le référentiel Qualité Qualiopi.

• Identifier et analyses ses acquis (compétences, aptitudes et motivations) - Valoriser mes atouts - Connaitre mes motivations et intérêts professionnels - Explorer différents secteurs d'activité - Réaliser des démarches auprès de professionnels - Définir un ou plusieurs objectifs professionnels - Prioriser ses projets - Construire son projet professionnel final - Construire un plan d'action opérationnel

La durée de l'accompagnement bilan de compétences EXPLORE est de 24h, selon les règles d'éligibilité du Bilan de Compétences pour un financement via le CPF. Le bilan de compétences se déroule en 3 phases : 1. Phase préliminaire : L'analyse de la demande du bénéficiaire La détermination du format le plus adapté (en terme d'heures) suivant la situation et les besoins.
La définition conjointe des modalités de déroulement du bilan sera également abordée lors de cette première phase. 2. Phase d'investigation : Bilan personnel, tests d'orientation et de personnalité Analyse du parcours personnel et professionnel, l'exploration des valeurs, des centres d'intérêts, des motivations et de la personnalité.
Une réflexion est apportée autour des équilibres de vie.
Analyse métier/marché et recherches documentaires Exploration des voies d'évaluation professionnelle possibles.
Analyse des compétences (savoir, savoir-être et savoir-faire).
Identification des "possibles". Définition du projet ainsi que l'établissement d'un plan d'action. 3. Phase de conclusion: Projection et plan d'action Appropriation des résultats détaillés de la phase d'investigation.
Recensement des conditions et moyens favorisant la réalisation du ou des projets professionnels.
Définition des modalités ou des projets professionnels, dont la possibilité de bénéficier d'un entretien de suivi avec le prestataire du bilan.
A la fin de cette phase, une présentation est faite au bénéficiaire des résultats détaillés et un document de synthèse lui est remis. 6 mois après le bilan un suivi sera réalisé comme demandé dans le référentiel Qualité Qualiopi.

La réalisation de retouche et d'ajustement /

Développer vos compétences pour savoir Créer, Ajuster, Réparer, Transformer.

Méthodes actives à travers l'articulation de situations d'apprentissage et de techniques pédagogiques multiples.

Mise en situation en boutique avec accompagnement du formateur.

Equiper, entretenir et régler sa machine à coudre pour les retouches et ajustements du type ourlet, reprise de taille, boutonnières, etc.

Etablir la façon la plus pertinente et efficace pour retoucher le vêtement

Technique de montage et démontage.

Procéder aux retouches courantes, pour rendre un vêtement à nouveau fonctionnel, par exemple réalisation d’ourlet, changement de fermeture à glissière, réparation de poche, etc

Retouches plus complexes (élargissement de jupe, changement de doublure, réparation cuir, etc).

Réaliser une transformation dite « Up-Cycling » pour remettre au goût du jour le vêtement ou bien l’adapter à une autre taille ou également en modifiant son style (raccourcir, changer la forme d’encolure, couper ou modifier le style des manches, réaliser des boutonnières, accentuer les formes avec des volants, etc).

Pratique un contrôle final de propreté afin de livrer un vêtement net, débarrassé des fils de couture.

Connaissances des matières et des fournitures

A l’issue de cette formation, le stagiaire est capable :

• Construire un concept d'entrepreneuriat en pâtisserie ou chocolaterie

Optimiser et prévoir sa production, les coûts, le temps.

Mettre en place des stratégies pour commercialiser, communiquer, développer, péréniser et fidéliser son business.

• Toutes les connaissances indispensables sur la création de votre business en pâtisserie
• Module 1 : Définir son concept (4H)
• Objectif : Analyse du projet dans sa globalité
• Les bases de l’entrepreneur pâtissier et compétences
• Comment définir l’idée de son projet, se focaliser sur un produit

Les différentes thématiques (salon de thé/boutiques, foodtruck, laboratoire, traiteur/événementiel, restaurants, ateliers, biscuiterie, chocolaterie, confiserie...).

• Tableau de style
• Module 2 : Analyse de la vente potentielle (5H)

Objectif : Étude du marché, de la situation géographique et du potentiel d'implantation et configuration de l’outil de travail

• Les recherches sur le marché
• Le Business Plan “facile”
• Identifier son client idéal
• Faire un dossier de présentation prévisionnel
• Module 3 : Choix de la gamme (5H)
• Objectif : Étude de la gamme de gâteaux qui sera produite

Comment choisir sa carte ?

• Des exemples de thématiques
• Calculer son coût de revient
• Packaging
• Notions d’étiquetage en pâtisserie, chocolaterie, confiserie
• Créer son produit signature
• Module 3 : Définir les besoins (4H)

Objectif : Analyse de l'implantation du matériel et logistique de laboratoire, matériaux utilisés pour la construction/l'adaptation du lieu de travail si nécessaire.

Choix du matériel qui sera utilisé en laboratoire et/ou en vente.

• Exemple d’un laboratoire en pâtisserie optimisé
• Exemple d’un foodtruck
• Bonnes pratiques d’hygiène et documents
• Module 5 : Production stratégique et rentabilité (5H)
• Objectif : Astuces et techniques pour une optimisation générale
• Fiches recettes
• Liste matières premières et fournisseurs
• Calcul de coût de revient et rentabilité

Comment optimiser sa production ?

• Calendrier du pâtissier chocolatier
• S’entraîner à produire de manière rentable
• Module 6 : Initiation stratégie entrepreneuriale, communication et stratégie commerciale (7H)

Objectif : Avancer sur votre mise en place et sur le projet global.

• Choisir la structure juridique la plus adaptée à la situation
• Comment créer une micro entreprise
• Notions de comptabilité et d’assurances
• Financer le démarrage de son entreprise

Choisir un nom, un logo, une identité visuelle.

Dossier de presse.

Merchandising

L’importance des photos.

Définir sa stratégie digitale.

Les réseaux sociaux principaux.

Choisir un site internet.

Prendre une commande correctement.

Actions commerciales

Relations clients, personnalisation, fidélité et preuve sociale.

Pitch du projet.

Le diplôme du CNAM donne accès au titre de Psychologue.

Pour faire face à une forte demande sociale concernant la santé, surtout la santé mentale au travail, et les transformations socio-techniques, le psychologue du travail du CNAM, clinicien du travail, est un professionnel œuvrant pour restaurer les ressources organisationnelles d'un travail de qualité au service de l'activité individuelle et collective.

La formation ouvre sur l'action et les moyens techniques de la conduire. Le développement du collectif de travail, dans le dialogue institué avec la ligne hiérarchique est regardé comme un objectif et comme un moyen d'aborder les questions de la santé mentale.

• Total de 180 ECTS
• Si diplôme en Psychologie
• Si diplôme en Psychologie

PST001

• Statistique descriptive et statistique inférentielle appliquées au travail

4 ECTS

3 UE à choisir parmi:

18 ECTS

PSY201

• Le travail du courage

4 ECTS

PSY204

Vers un travail sans le corps ?

4 ECTS

PSY210

• Le travail vu par les philosophes (atelier de lecture de textes)

4 ECTS

ERG126

• Approche ergonomique des situations de travail

6 ECTS

TET008

• Analyse des situations de travail

6 ECTS

GME101

• Genre et travail

6 ECTS

TOF101

• Analyse des emplois et des activités professionnelles

6 ECTS

• PU2101
• Autre UE parmi celles du département, après accord du responsable

6 ECTS

• Si diplôme hors psychologie
• Si diplôme hors psychologie

PST001

• Statistique descriptive et statistique inférentielle appliquées au travail

4 ECTS

PST002

• Introduction à la psychologie clinique

6 ECTS

PST003

• Introduction à la psychologie sociale et des organisations

6 ECTS

PST004

• Introduction à la psychologie cognitive

6 ECTS

PST106

• Clinique de l'activité et psychologie du travail

6 ECTS

PST120

• Psychodynamique et psychopathologie du travail

6 ECTS

PST108

• Psychologie du langage et clinique du dialogue

6 ECTS

PST116

• Clinique de l'expérience professionnelle : formation pratique

12 ECTS

PST117

• Textes et théories en psychologie du travail

12 ECTS

PST218

• Pratiques de terrain en psychologie du travail

12 ECTS

PST115

• Les méthodes psychométriques

6 ECTS

PST123

• Le psychologue, le travail et l'emploi

6 ECTS

PST124

• Transformations digitales des activités et clinique des usages

6 ECTS

UAPS08

• Expérience professionnelle

30 ECTS

PST219

• Préparation au diplôme de psychologue du travail

12 ECTS

UAPS07

• Mémoire

44 ECTS

Objectifs

Ce Titre RNCP Responsable des Ressources Humaines vise à développer la capacité à concevoir et mettre en place des dispositifs, pratiques et outils RH. Pour ce faire, il favorise :

L'enrichissement des connaissances tant théoriques qu'empiriques en inscrivant l'auditeur dans un processus de recueil et d'analyse de l'information relative aux politiques, outils, dispositifs et pratiques RH ;

La maîtrise de différentes méthodologies à des fins communicationnelles et informationnelles ;

Le développement des capacités en audit/diagnostic stratégique, organisationnel et social afin d'établir des préconisations RH.

La possibilité de se spécialiser en vue de répondre aux défis RH actuels : formation des adultes, conditions de travail, risques psychosociaux, égalité professionnelle, gestion des talents, gestion des générations et de l'intergénérationnel, numérique et GRH, GPEC et territoire...

Perspectives Professionnelles : En fonction de la structure organisationnelle, le champ d’action du RRH varie, allant du statut de spécialiste à celui de généraliste. Les titulaires du titre pourront ainsi exercer les métiers de : Adjoint au DRH, Responsable de l’administration du personnel, Responsable des Ressources Humaines, Responsable d’une politique RH (recrutement, formation, emploi et carrière, relations sociales etc.). En externe, ils pourront travailler au sein de différentes organisations (eg. cabinet de conseil) ou administrations (eg. Di(r)eccte) : Métiers d’intervention (Actions d’accompagnement et/ou de montage de projets), Métiers d’inspection (Concours de contrôleur ou d’inspecteur du travail).

Passerelles vers d'autres diplômes CNAM : permet la poursuite d'études en deuxième année du Master Gestion des Ressources Humaines Transformations numériques (MR0108).

Vous pouvez également viser le DIE Responsable du développement des ressources humaines en écosystème dynamique (DIE5700A).

• Total de 60 ECTS
• FPG102 - Concevoir et mettre en œuvre les stratégies de GRH / 6 ECTS
• FPG106 - Expertise stratégique en GRH / 6 ECTS
• FPG107 - Travaux pratiques en ressources humaines II / 6 ECTS
• DSY101 - L'organisation & ses modèles : Panorama (1) / 6 ECTS
• FPG108 - Gestion des talents et IA générative / 4 ECTS

FPG105 - SIRH / 4 ECTS

• 10 crédits à choisir parmi : (10 ECTS)
• DSY005 - Organisation du travail et des activités / 6 ECTS
• FAD142 - Acteurs, instances et aspects juridiques et financiers de la formation / 6 ECTS
• ERG105 - Santé, performance et développement au travail / 6 ECTS
• ERG135 - Analyse de l'activité : Modèles, méthodes et techniques - 1 / 6 ECTS
• HSE101 - Approches institutionnelles, législatives et réglementaires de la sécurité et santé au travail / 6 ECTS
• DRS104 - Droit de la sécurité sociale / 6 ECTS
• FAD118 - Conception et pilotage d'une action de formation / 6 ECTS
• FPG225 - Gestion de la diversité en ressources humaines / 2 ECTS
• MSE102 - Management et organisation des entreprises / 6 ECTS
• FPG109 - GRH, dialogue social et transformations des organisations / 6 ECTS
• FPG117 - Les techniques de base de l'audit de rémunération et de l'audit social / 4 ECTS
• FPG226 - Digital RH, Intelligence Artificielle, métaverse, chatGPT dans un monde transition écologique / 4 ECTS
• PST106 - Clinique de l'activité et psychologie du travail / 6 ECTS
• PST120 - Psychodynamique et psychopathologie du travail / 6 ECTS
• UA232B - Mémoire d'expérience professionnelle / 18 ECTS

Élaborer et mettre en œuvre une démarche d’enquête sur les pratiques individuelles et collectives de travail en vue de la formation ;

Concevoir, à partir d’une analyse du travail, des parcours contribuant au développement des compétence dans, par et au travail ;

Encadrer la production de référentiels en vue de la certification ;

Assurer le montage juridique et financier ainsi que la gestion administrative d’un projet visant le développement de compétences et la certification ;

Superviser l’ingénierie et le pilotage d’une action de formation ou d’un dispositif de développement de compétences ;

Construire le scénario pédagogique d’une formation multimodale (présentiel, à distance ou hybride) - Superviser et gérer le déroulement de la formation ;

Évaluer les acquis de la formation et analyser la pratique pédagogique de l’équipe ;

Accompagner des parcours de transition professionnelle (spécialisation, professionnalisation, réorientation, reconversion...) en lien avec la situation des personnes et leur domaine d’activité ;

Accompagner les transformations (identitaires, sociales, relationnelles, professionnelles, etc.) induites par le projet ou le dispositif de formation

Total de 120 ECTS

FAD117

• La construction des données en sciences humaines

6 ECTS

FAD111

• Analyse du travail et ingénierie de la formation professionnelle

8 ECTS

FAD110

• Conception et conduite de projets de formation

8 ECTS

FAD118

• Conception et pilotage d'une action de formation

6 ECTS

FAD142

• Acteurs, instances et aspects juridiques et financiers de la formation

6 ECTS

FAD114

• Développement des compétences en situation de travail

8 ECTS

FAD141

• Analyse et conception de référentiels et de certifications

6 ECTS

FAD131

• Outils, usages et pratiques du numérique en pédagogie

6 ECTS

FAD106

• Animation, gestion et évaluation d'une séquence pédagogique

6 ECTS

FAD140

• Apprentissages et médiations pédagogiques

6 ECTS

FAD132

• Analyser les cadres institutionnels et règlementaires de la conception de parcours

6 ECTS

FAD130

• Accompagner le parcours de formation et de transition professionnelle

6 ECTS

FAD108

• Explorer son parcours en vue d'accompagner les transformations identitaires, relationnelles, professionnelles

6 ECTS

UAFA07

• Expérience professionnelle

36 ECTS

Le rôle du/de la chargé(e) d'accompagnement social et professionnel consiste à guider les individus vers des parcours personnalisés, les aidant à s'intégrer socialement ou dans le monde du travail, ou encore à améliorer leur mobilité.

Que ce soit dans le domaine de l'emploi, de l'accès aux soins de santé, du logement, des droits civiques ou de la formation professionnelle, ce professionnel est là pour accueillir, évaluer la situation, informer, orienter et accompagner chaque personne vers la réalisation de son projet, tout en établissant une relation de coopération et de confiance.

Cette mission dynamique implique une collaboration étroite avec les acteurs locaux et les travailleurs sociaux pour un impact le plus durable.

Total de 120 ECTS

TET099

• La méthode du récit de vie : se connaître pour mieux accompagner

6 ECTS

AST004

• Institutions et acteurs de l'intervention sociale : accueil, information, orientation

6 ECTS

TRS001

• La relation aux publics accompagnés

6 ECTS

CCE001

• Outils et démarche de la communication écrite et orale

4 ECTS

TET003

• Méthodes de recherche et traitement de l'information : entretiens et questionnaires professionnels

8 ECTS

TET007

• Recherche d'informations: théorie et pratique sur le web

6 ECTS

AST005

• Institutions et acteurs de l'intervention sociale : l'accompagnement

6 ECTS

AST002

• Champs de la sociologie

6 ECTS

TRS002

• La relation aux publics accompagnés : méthodologie de l'accompagnement

6 ECTS

CCE003

• Pratiques de l'accueil, de la négociation et de la communication

4 ECTS

Une UE à choisir parmi :

6 ECTS

UEV010

• Géographie urbaine

6 ECTS

TET010

• Enjeux sociaux et environnementaux du travail et de l'emploi

6 ECTS

PSY001

• Psychopathologie du chômage et de la précarité

4 ECTS

UASO03

• Expérience professionnelle de 18 mois (+ stage de 3 mois si expérience professionnelle hors secteur)

30 ECTS

UASO04

• Atelier recherche documentaire, recherche de stage et/ ou pratique de terrain

6 ECTS

• UA211G
• Rédaction et soutenance d'un rapport d'expérience en situations d'accompagnement

16 ECTS