Catalogue des formations

Mise en oeuvre de stages de parrainage de longue durée en entreprise exclusivement pour : - faciliter l'accès des jeunes candidats (-40 ans) à une installation hors cadre familial - permettre une première prise de responsabilité sur une exploitation agricole dans l'optique d'une reprise de celle-ci ou d'une association dans le cadre d'une société existante ou à créer - créer les conditions d'un rapprochement entre le porteur de projet d'installation et le cédant favorisant la réalisation d'un "plan transmission" de l'outil de production

Acquérir des connaissances pratiques : - appréhender et pratiquer les différentes techniques de production - connaitre l'environnement de l'exploitation : fournisseurs, clients, partenaires, tissus socio-économique du territoire - s'approprier les différents modes de commercialisation mis en place par l'exploitant - approfondir l'approche économique du projet de reprise d’exploitation Maîtriser le fonctionnement du système d’exploitation dont la reprise est envisagée

Connaître les règles générales et principes d’une conduite du chariot en sécurité.

Etre capable d’assurer l’entretien journalier d’un chariot élévateur.

Savoir maîtriser la conduite des chariots élévateurs de la catégorie souhaitée

Contenu de la formation :

• Conforme à la recommandation R.489 (CNAMTS)

Contenu de la formation :

Décret du 2 décembre 1998, modifiant le code du travail : articles R.233-13-3 à R233-13-19 ; articles R231-34 à 44 du même Code, relatif aux formations à la sécurité.

Circulaire du 15 juin 1999 relative aux Arrêtés du 2 décembre 1998.

Recommandation du 19 juin 2000 pour l’utilisation des chariots de manutention (R.389 CNAMTS) adoptée par la majorité des groupes techniques Nationaux.

Référentiel des Certificats à la Conduite en Sécurité (CACES®) des chariots de manutention (INRS ED 856).

Principe :

• …« La conduite des engins ne doit être confiée qu’à des conducteurs dont l’aptitude a été reconnue par un examen »…

Connaissance de base du code de la route :

Identification et connaissance des signalisations.

Connaissances des règles fondamentales liées aux manœuvres particulières.

Connaissance des réglementations applicables aux véhicules.

Devoirs et responsabilités des caristes :

Les prescriptions des textes règlementaires applicables.

Les risques spécifiques.

Les protections auditives.

Les différentes catégories de chariots et les conditions d’utilisation.

Technologie et connaissance des chariots :

Les différents organes.

La préparation à la mise en route.

Les précautions lors de l’arrêt.

Risques inhérents à la fonction :

Les règles de conduite.

Les règles générales de sécurité.

Les règles particulières de sécurité.

CACES® - Cat. 1 : Transpalettes à conducteur porté et préparateurs de commandes au sol (levée inférieure à 1 mètre)

CACES® - Cat. 2 : Chariots tracteurs et à plateau porteur de capacité inférieure à 6 000 kg.

CACES® - Cat. 3 : Chariots élévateurs en porte-à-faux de capacité inférieure à 6 000 kg.

CACES® - Cat. 4 : Chariots élévateurs en porte-à-faux supérieur à 6 000 kg.

CACES® - Cat. 5 : Chariots élévateurs à mât rétractable.

CACES® - Cat. 6 : déplacement, chargement, transfert de chariots sans activité de production (porte engins), maintenance, démonstration ou essais.

Pratique : Exercices pratiques de levage des charges

(palettes-parpaings-matériaux de construction – poutre longue).

Le titulaire de ce CAP peut intervenir dans tout type d'entreprise de réparation de carrosseries de véhicules automobiles, de cycles et de motocycles, de matériel aéronautique, ferroviaire, maritime, agricole ou de travaux publics. Le cœur de son activité réside dans la préparation des surfaces et la mise en peinture des éléments. Son action est complémentaire de celle du carrossier, qui effectue les opérations de restructuration et de redressage de la carrosserie.

Au sein de l'équipe de réparation, l'ouvrier remet en état les éléments en matériaux composites détériorés avant de réaliser la peinture et de préparer le véhicule pour la livraison. Il travaille en relation avec sa hiérarchie et les experts, les clients et les utilisateurs, en interne comme en externe.

Ce professionnel peut exercer son activité dans un atelier de réparation de carrosseries indépendant ou rattaché au réseau d'un constructeur automobile, ou encore dans l'atelier intégré d'une entreprise ou d'une collectivité. Il peut aussi trouver un emploi dans un atelier de réparation rapide de carrosseries ou dans un atelier de carrosserie industrielle. Après quelques années d'expérience, il peut devenir chef d'équipe ou responsable d'unité.

Gérer les documents de la réparation.

Réparer les éléments de carrosserie en matériaux plastique.

Identifier et fabriquer la teinte du véhicule.

Préparer, camoufler, et peindre le véhicule.

Effacer les défauts éventuels d’application.

Remettre en conformité le véhicule.

"Le responsable du développement et du pilotage commercial France et International se présente comme un manager de proximité capable de mettre en place des plans d'action commerciale adaptés aux zones géographiques visées et d'y déctecter de nouvelles opportunités commerciales.
Il négocie dans un contexte multiculturele et s'adapte aux besoins des clients. Il assure la production des reportings .Il manage et pilote les performances commerciales

"

"Conformément au référentiel de certification du titre "" Responsable du développement Commercial France et International""

Le programme s’articule autour de quatre blocs de compétences :

• Bloc 1 : assurer une veille commerciale, concurentielle, technologique et définir les plans d'actions marketing en France et à l'International
• Bloc 2 : détecter les opportunités commerciales et développer un portefeuille clients France et International
• Bloc 3 : négocier, mettre en place les contrats et partenariats
• Bloc 4 : manager une équipe commerciale et suivre les performances commerciales en France et à l'international

Participation au Challenge des Négociales, préparation facultative au TOEIC, immersion possible d’une semaine à l’étranger."

Le titulaire de ce BP exerce dans les hôtels, les résidences hôtelières et les établissements para-hôteliers. Il est responsable de la présentation et du confort des chambres, pour une clientèle française ou étrangère. Ce métier suppose d'avoir un sens aigu de la propreté et le goût de l'aménagement intérieur. Ses fonctions relèvent de l'animation d'équipe, de la gestion du matériel et des produits. Il établit le planning des personnels (femmes de chambre, lingères) dont il encadre le travail. Il peut recruter ou participer au recrutement du personnel. Il contrôle la propreté et l'hygiène (linge, chambres, sanitaires), gère les stocks et la distribution du matériel (linge, produits d'entretien, etc.) et vérifie la maintenance des équipements. Il s'occupe des relations avec les fournisseurs ou les sous-traitants. Il assure le suivi des demandes et des réclamations des clients à l'étage.

La gouvernante exerce dans les hôtels, les résidences hôtelières et les établissements para-hôteliers.

Technologies et techniques professionnelles.

Management et gestion de l’équipe.

Gestion du matériel et informatique.

Communication.

Contrôle, autonomie.

L'objectif global de cette formation est de former des praticiens de la gestalt-thérapie, c'est-à-dire de permettre à chaque participant d'approfondir ses connaissances théoriques en gestalt-thérapie, de les intégrer au sein de la pratique clinique, d'approfondir les connaissances théoriques et méthodologiques dans le domaine clinique et psychopathologique, d'apprendre à mener une gestalt-thérapie. Cette formation est orientée ver la la pratique de la gestalt-thérapie avec les adultes.

Les objectifs visent à l'acquisition de compétences d'ordre général, communes aux professionnels de la psychothérapie, et des compétences plus spécifiques liées à la mise en pratiques des concepts de la gestalt-thérapie.

Sessions générales :

• Approfondir la théorie de la gestalt-thérapie.
• Permettre l'apprentissage professionnel.
• Savoir identifier et évaluer les différentes variables d'une problématique, les questionner au niveau théorique et clinique et s'engager dans une direction.
• Interroger sa pratique et sa théorie et se remettre en question dans sa pratique.
• Reconnaître les limites de sa pratique et de la gestalt-thérapie.
• Intégrer les acquis théoriques et pratiques au sein de la pratique clinique.

Groupe clinique - Quatre objectifs principaux :

• Développer des compétences d'entretien psychothérapeutique/gestalt-thérapeutique.
• Articuler théorie et pratique de la gestalt-thérapie.
• Rendre compte d'une thérapie (avec comme référence première les concepts théoriques de la gestalt-thérapie) avec développement de différentes phases de la gestalt-thérapie.
• Mettre en oeuvre une régulation groupale de la formation.

Les objectifs sont différenciés suivant ces deux types de sessions.

Compétences générales

• Connaître les facteurs communs à toute pratique psychothérapeutique et les facteurs plus spécifiques de la gestalt-thérapie.
• Savoir mettre à profit sa formation en psychopathologie générale au service de la pratique de la psychothérapie. Par exemple : savoir repérer des situations d'urgence et passer le relais à un médecin ou à un autre professionnel de santé ou du social lorsque c'est nécessaire.
• Créer une alliance thérapeutique en développant une compréhension partagée par l'utilisation d'un langage de la mutualité, de la métaphore, des hypothèses partagées, et en mettant bien le patient en position d'acteur (co-acteur) de sa gestalt-thérapie.
• Identifier et se centrer ou non (quand il s'agit de le faire et de ne pas le faire, et comment) sur les sentiments difficiles (honte, humiliation, angoisses, néant...) ceux du patient et ceux du gestalt-thérapeute.
• Repérer les menaces de rupture de l'alliance thérapeutique, savoir modifier son style de communication en fonction de ces menaces.
• Reconnaître les changements positifs.
• Clarifier, confronter, soutenir les figures de conscience, savoir contextualiser, mettre en lien présent-passé-futur.
• Identifier les schémas expérientiels répétitifs à l'extérieur de la thérapie et dans la thérapie.
• Identifier les thèmes apporter par le patient.
• Compétences spécifiques à la gestalt-thérapie
• Savoir se servir de la théorie du self dans sa pratique.
• Savoir les indications et contre-indications de la gestalt-thérapie et aussi identifier les limites propres au participant.
• Savoir repérer quand une autre forme de thérapie peut être associée ou préférable (par exemple, thérapie de groupe, entretiens familiaux, médicaments, etc.).
• Rendre compte de sa clinique et de l'évolution d'une gestalt-thérapie.

Dans ce but, le troisième cycle est réparti en sessions générales animées par des formateurs différents et en sessions de groupe clinique animées par un même formateur. Le groupe clinique constitue l'ossature de cette formation, et permet en outre la reprise de ce qui a été vu dans les sessions générales, ainsi qu'une régulation groupale de la formation.

La formation Intervenant SPA et Bien-Être va vous permettre de travailler dans un cadre reconnu sur le vaste marché du bien-être.
L’Intervenant Spa et Bien-Être assure la réalisation des protocoles, rituels spa et d’entretien corporel, techniques de bien être non thérapeutiques, arts traditionnels ancestraux dans tous les types de structures.
Il participe également à la gestion et à l’organisation des activités de son établissement ou de sa propre activité lorsqu’il exerce en indépendant.
Il peut encadrer une équipe ou gérer une structure dont l’activité principale sont les prestations Bien-Être et/ou Spa et ce dans tous les secteurs du marché.

Dossier professionnel – communication & marketing :

• Idée/Concept
• Création de carte des prestations & services
• Plan et principes de circulation
• Investissement/remplissage/CA prévisionnel
• Communication et marketing

• Notre formation SYMBIOSE Feng Shui est conçue pour vous permettre
• de maitriser de façon complète les outils et les pratiques de la méthode en 3 piliers
• d’apprendre à améliorer les énergies en soi et autour de soi pour retrouver l’harmonie, la joie et la légèreté.

PRESENTATION :

• 00 Bienvenue dans la formation
• 01 La mise en lumière
• 02 La radiesthésie
• 03 La coquille Saint Jacques
• 04 Les questions au pendule
• 05 Le oui non dans le corps
• MODULE 1 : La géobiologie

01 Qu’est-ce que la Géobiologie ?

• 02 Phénomènes et effets géobiologiques
• 03 L’eau
• 04 Les failles
• 05 Les réseaux
• 06 Les cheminées cosmo-telluriques
• 07 Les pollutions électromagnétiques
• 08 Le vortex
• 09 Le radon
• 10 Les volumes bouchés
• 11 Les ondes de forme
• 12 Les flèches
• 13 Lecture sur plan avec un pendule
• 14 La mise en lumière des lieux
• 15 Nettoyage énergétique des lieux
• MODULE 2 : Les bases du Feng Shui

01 Qu’est-ce que le Feng Shui ?

• 02 Les Origines du Feng Shui
• 03 Les bienfaits du Feng Shui Tibétain
• 04 Le Yin et le Yang
• 05 Le Chi
• 06 Les 5 Éléments Feng Shui
• 07 Les Cycles productifs et destructifs
• MODULE 3 : Le Bagua
• 01 La famille Feng Shui
• 02 Les Animaux Feng Shui
• 03 Les formes de maison

04 Les formes défavorables, comment les corriger ?

• 05 Le Bagua et les secteurs
• 06 Les couleurs du Bagua
• 07 Le Bagua, les formes et la santé
• 08 Le bagua, santé, famille, et abondance
• 09 Le Bagua : les 3 zones de terre
• 10 Le Bagua : les deux zones de métal
• 11 Le Bagua : Feu et Eau
• 12 Positionner le Bagua sur un plan de maison à forme simple
• 13 Poser 2 baguas
• 14 Règle des 50%
• 15 Règle des 33%
• 16 Les formes particulières de maison
• 17 Les maisons à étages
• 18 Activer un secteur manquant
• 19 L’Entrée
• 20 La Cuisine et la chambre
• 21 La chambre d’enfant
• 22 Travaux pratiques sur le Bagua - Partie 1
• 23 Travaux pratiques sur le Bagua - Partie 2
• 24 Travaux pratiques sur les plans particuliers
• 25 Nettoyage de printemps
• 26 Le bureau d’Anne
• MODULE 4 : Décoration Feng Shui
• 01 Les remèdes Feng Shui
• 02 Plantes et miroirs
• 03 Tableaux photos lumière et bougies
• 04 Fontaines carillons cristaux et mobiles
• 05 Poser un cristal
• 06 Les couleurs
• 07 Les minéraux
• 08 Décoration par secteur
• 09 Entrée et cuisine
• 10 Salle à manger et salon
• 11 Chambre et bureau
• 12 Salle de bains, toilettes et garage
• MODULE 5 : Feng Shui du jardin
• 01 Aménagement du jardin et de la terrasse
• 02 Santé famille abondance carrière
• 03 Santé, Connaissance, Relation
• 04 Bienfaiteur, créativité, réputation
• 05 Entrée du jardin, le portail
• 06 Les allées, l’entrée extérieure de la maison
• 07 Salons de jardin, aménagement de patio
• 08 Le jardin potager
• 09 La décoration du jardin Feng Shui
• 10 Les fleurs par saison
• 11 Le coin des enfants, les bassins
• 12 La piscine
• 13 Les voisins
• 14 Les esprits de la nature
• 15 Jardin, formes, bagua
• 16 Les secteurs

Semaines 7,8,9,10 :

• MODULE 6 : Nettoyage énergétique sur l’humain
• 01 Nettoyage énergétique des personnes
• 02 Présences néfastes
• 03 Energies liées à nos volontés
• 04 Les bonhommes aux allumettes
• 05 Influences négatives
• 06 Lettres exutoires
• 07 Mémoires
• 08 Dettes karmiques
• 09 Taux vibratoire
• 10 Récapitulatif du processus
• 11 Tableau récapitulatif
• MODULE 7 : Feng Shui de l’humain
• 01 Loi d’attraction
• 02 Le triangle infernal
• 03 Les chakras
• 04 Créer de nouvelles habitudes
• 05 Pensées négatives
• 06 Le chiffre Kua (1ère partie)
• 07 Le chiffre Kua (2ème partie)
• 08 Apporter l’énergie dans sa nourriture
• 09 Reconnaître ses qualités
• 10 Reconnexion à soi et changements
• 11 Croyances
• 12 Ouverture de l’abondance
• 13 Travaux pratiques
• 14 Les cartes d’intention

Dans le respect de la stratégie commerciale de l’entreprise, afin de contribuer à la satisfaction et à la fidélisation du client, le manager d’unité marchande pilote l’offre produits, maintient l’unité marchande attractive, gère les stocks et optimise les ventes.
Il gère et anime l’équipe.
Il accompagne la performance individuelle de chaque collaborateur.
Il assure la gestion financière et économique et contribue à l’atteinte des objectifs commerciaux et budgétaires, à l’optimisation du rendement économique et financier de l’unité marchande.

3 blocs de compétences:

1 - Développer la dynamique commerciale de l’unité marchande dans un environnement omnicanal:

• Gérer l’approvisionnement de l’unité marchande
• Piloter l’offre produits de l’unité marchande
• Réaliser le marchandising de l’unité marchande
• Développer les ventes de services et de produits de l’unité marchande en prenant en compte le parcours d’achat omnicanal.

2 - Optimiser la performance économique et la rentabilité financière de l’unité marchande:

• Etablir les prévisions économiques et financières de l’unité marchande
• Analyser les résultats économiques, financiers et bâtir les plans d’actions pour atteindre les objectifs de l’unité marchande.

3 - Manager l’équipe de l’unité marchande:

• Recruter et intégrer un collaborateur de l’unité marchande
• Planifier et coordonner l’activité de l’équipe de l’unité marchande
• Accompagner la performance individuelle
• Animer l’équipe de l’unité marchande
• Conduire et animer un projet de l’unité marchande

 Acquérir les connaissances de sécurité routière permettant de se présenter avec succès à l’épreuve de l’interrogation orale et des questions écrites

 Acquérir les connaissances de sécurité routière permettant de se présenter avec succès à l’interrogation orale et écrite

 Acquérir les connaissances techniques, réglementaires, professionnelles et de sécurité routière permettant de se présenter avec succès à l'examen du permis de conduire de la catégorie CE

• 1 Identifier les objectifs et étapes de la formation
• 2 Acquérir les connaissances nécessaires pour se préparer à l’épreuve théorique générale
•  Dispositions légales en matière de circulation routière
•  Le conducteur
•  La route
•  Les autres usagers de la route
•  Réglementation générale et divers
•  Porter secours
•  Précautions nécessaires en quittant le véhicule
•  Eléments mécaniques
•  Eléments liés à la sécurité
•  Equipements de sécurité des véhicules
•  Utilisation du véhicule et respect de l’environnement
• 3 Effectuer les vérifications courantes de sécurité et effectuer les exercices de maniabilité
•  Equipements du véhicule et principe de fonctionnement
•  Contrôles et vérifications du véhicule hors circulation
•  Adopter les attitudes élémentaires de sécurité
•  Réaliser une mise à quai, un attelage et un dételage

4 Maitriser le maniement du véhicule dans un trafic faible ou nul, appréhender la route en fonction du gabarit du véhicule ou de l’ensemble dans des conditions normales de circulation, circuler dans des conditions difficiles et partager la route avec les autres usagers et pratiquer une conduite autonome

•  Principaux organes du véhicule, principales commandes et tableau de bord
•  S’installer au poste de conduite
•  Effectuer les contrôles visuels avant la mise en route du moteur
•  Démarrer et s’arrêter
•  Utiliser la boite de vitesses (selon équipement)
•  Diriger le véhicule en marche avant et arrière, en ligne droite et en courbe
•  Regarder autour de soi et avertir
•  Connaitre les éléments constitutifs de la chaine cinématique et leurs principes de fonctionnement
•  Rechercher la signalisation, les indices utiles et en tenir compte
•  Respecter les règles de circulation
•  Positionner le véhicule et choisir la voie de circulation
•  Utiliser toutes les commandes et adapter l’allure aux situations
•  Tourner à droite et à gauche
•  Détecter, identifier et franchir les intersections suivant le régime de priorité
•  Franchir les ronds-points et les carrefours à sens giratoire
•  Evaluer et maintenir les distances de sécurité
•  Croiser, dépasser, être dépassé
•  Négocier les virages de façon sécurisante
•  Connaitre les caractéristiques des autres usagers
•  Quitter un stationnement, repartir après un arrêt et s’insérer dans la circulation
•  S’insérer, circuler et sortir d’une voie rapide
•  Conduire dans une file de véhicules et dans une circulation dense
•  Conduire en déclivité
•  Conduire quand l’adhérence et la visibilité sont réduites
•  Suivre un itinéraire de façon autonome

 Connaitre les principaux facteurs généraux de risque au volant, les facteurs plus spécifiques à la conduite des véhicules lourds et les recommandations à appliquer

•  Préparer un trajet longue distance en autonomie
•  Connaitre les comportements à adopter en cas d’accident : PAS
•  Connaitre les aides à la conduite (régulateur, limiteur de vitesse, ABS, aides à la navigation, …)
•  Notions sur l’entretien, le dépannage et les situations d’urgence
•  Pratiquer l’éco-conduite

5 Acquérir les connaissances professionnelles et règlementaires pour se préparer à l’épreuve de l’interrogation orale et des questions écrites de l’examen

•  Situations dégradées et accidents
•  Le conducteur
•  Equipement des véhicules
•  Réglementation sociale européenne et française
•  Règlementation transport
•  Documents spécifiques (conducteur, véhicule, transport)
•  Masses et dimensions des véhicules
•  Règles de circulation et signalisation spécifiques
•  Mécanique
•  Conduite dans des conditions atmosphériques difficiles
•  Comportement en présence d’un accident
•  Conduite en montagne ou zones accidentées
•  Gestes et postures, accident du travail
•  Chargement, surcharge
•  Dépassement
•  Dynamique du véhicule
•  Alcool, médicaments, stupéfiants, fatigue et troubles du sommeil
•  Eco-conduite et conduite citoyenne
•  Angles morts, porte-à-faux
•  Comportement en tunnels et aux passages à niveau
•  Systèmes de sécurité et d’aides à la conduite
• 6 Evaluer les acquis
• 7 Bilan