Catalogue des formations

• Réaliser un diagnostic du parcours de vie personnel et professionnel
• Apprendre à mieux se connaître
• Identifier ses aptitudes: qualités et compétences, savoirs faire et savoirs être,
• Identifier ses valeurs, motivations, intérêts et relation au travail
• Analyser ses potentiels et ses aspirations
• Comprendre ses freins et déterminer les ressources à mobiliser pour les lever
• Identifier les pistes envisageables et les explorer
• Valider la cohérence profil / compétences/ projet
• Définir les ressources à mobiliser (formation, accompagnement ...)
• Élaborer un projet professionnel en adéquation avec soi et en tenant compte des paramètres environnementaux
• Établir un plan d'action réaliste et défini dans le temps pour la réalisation du projet professionnel

Lors de la phase préliminaire, votre coach et vous déciderez ensemble des points suivants :

• Le contenu le plus adapté à votre besoin.
• Les outils ou tests qu'il juge les mieux adaptés.
• Le planning de mise en œuvre.
• Un plan d'actions
• Une méthode de travail

Lors de la phase d'investigation :

• Identification de votre profil personnel
• Analyse du parcours professionnel (compétences, aspirations...)
• Exploration d'une ou plusieurs pistes professionnelles
• Formalisation d'un ou plusieurs projets professionnels
• Création de votre plan d'action
• Identification des différentes alternatives

Lors de la phase de synthèse :

Vous disposez maintenant d'un plan d'actions précis et de solutions. Vous obtiendrez un document de synthèse qui intègre l'ensemble de vos investigations et conclusions mettant en valeur votre parcours, vos compétences, vos atouts, vos axes de progrès par rapport à votre projet.

Lors de la phase de suivi :

Vous disposerez d'un rendez-vous ainsi que d'une évaluation de suivi 6 mois après la fin de votre bilan de compétences.

L'accompagnant éducatif et social (AES) réalise des interventions sociales au quotidien visant à accompagner la personne en situation de handicap ou touchée par un manque d’autonomie quelles qu’en soient l’origine ou la nature.

Permettre à la personne d’être actrice de son projet de vie

Accompagner la personne tant dans les actes essentiels de la vie quotidienne que dans les activités de la vie sociale, scolaire et de loisirs

• Module 1: Accompagnement de la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne
• Module 2: Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne dans le respect de cette personne et des règles d'hygiène et de sécurité
• Module 3: Accompagnement à la vie sociale et relationnelle de la personne
• Module 4: Positionnement en tant que travailleur social dans son contexte d'intervention
• Module 5: Travail en équipe pluri-professionnelle, gestion des risques et traitement des informations liées à
• PROFESSIONNALISATION ET CONSTRUCTION DE L'IDENTITE PROFESSIONNELLE (enseignement transversal)

Grâce à ses compétences en mécanique générale et en électricité, le titulaire de ce diplôme réalise les opérations nécessaires à la réparation des machines de sciages, de tranchage et de déroulage présentes dans l'entreprise.

Il effectue également les réglages nécessaires au bon fonctionnement de ces machines.

Il assure la réparation, le traitement et l'affûtage des différentes lames de scies et de tous les outils coupants des industries de transformation du bois, dont les couteaux de trancheuses, de dérouleuses et de massicots utilisés pour la production.

Durant les 2 années de formation, les élèves vont acquérir toutes les techniques d'affûtage et de réglage des machines de coupe.

L'enseignement technologique et professionnel porte sur les notions suivantes :

• techniques d'affûtage : entretien des outils de coupe de scierie tels que scie à ruban, scie circulaire, scie alternative, dédoubleur, déligneuse, scie multiple, etc... à travers diverses opérations comme le planage (martelage de la lame), le tensionnage, le dressage (pour maintenir le dos de la lame bien droit), l'entretien de la denture, l'affûtage, etc...,
• connaissance en mécanique générale - maintenance : ajustage, soudage, tournage, fraisage, affûtage,
• pose et réglage des outils,
• automatismes industriels, pneumatique, hydraulique, électrotechnique, pour assurer l'entretien et la réparation des équipements.

la période de formation en milieu professionnel est de 12 semaines.

Identifier et mobiliser une méthodologie d’enquête sur les pratiques individuelles et collectives de travail en vue de la formation ;

• Concevoir et mettre en œuvre des outils de recueil d’information adaptés au contexte de l’enquête ;
• Organiser et mettre en pratique une démarche d’analyse du travail ;

Identifier le potentiel d’apprentissage des situations de travail et concevoir des modalités formatives à partir de ces situations ;

Concevoir et animer des groupes métiers en vue d’élaborer des référentiels de certification ;

Réaliser le montage juridique et financier de projets et de dispositifs en conformité avec les consignes législatives et réglementaires en vigueur .

Perfectionnement, élargissement des compétences

• Total de 22 ECTS
• FAD117 - La construction des données en sciences humaines / 6 ECTS
• FAD111 - Analyse du travail et ingénierie de la formation professionnelle / 8 ECTS
• FAD110 - Conception et conduite de projets de formation / 8 ECTS

Réaliser le montage juridique et financier de projets et de dispositifs en conformité avec les consignes législatives et réglementaires en vigueur.

Élaborer l’ingénierie d’une action de formation ou d’un dispositif de développement de compétences depuis l’analyse de la demande, des besoins ou des situations de travail jusqu’à son évaluation.

• Total de 26 ECTS
• FAD142 - Acteurs, instances et aspects juridiques et financiers de la formation / 6 ECTS
• FAD118 - Conception et pilotage d'une action de formation / 6 ECTS
• FAD114 - Développement des compétences en situation de travail / 8 ECTS
• FAD141 - Analyse et conception de référentiels et de certifications / 6 ECTS

• Identifier les réseaux de formateurs et d’intervenants mobilisables sur le projet.
• Négocier les modalités et les conditions de travail des intervenants et des formateurs.
• Responsabiliser et gérer l’équipe projet en vue d’atteindre les objectifs de l’action ou du dispositif.
• Gérer les problèmes logistiques et relationnels.
• Concevoir et utiliser des tableaux de bord adaptés à la mise en œuvre du projet.
• Expliciter les besoins et les attendus en compétences nécessaires à la mise en œuvre du projet.
• Identifier les indices de mesure de qualité et d’efficience du projet.
• Analyser les transformations induites par le projet de formation.
• Evaluer les effets de la formation (sur les personnes et sur les organisations).

• Total de 18 ECTS
• FAD140 - Apprentissages et médiations pédagogiques / 6 ECTS
• FAD106 - Animation, gestion et évaluation d'une séquence pédagogique / 6 ECTS
• FAD131 - Outils, usages et pratiques du numérique en pédagogie / 6 ECTS

Acquérir les savoirs et savoir-faire en matière de prévention du risque électrique correspondant aux titres d’habilitation visés conformément à la norme

NF C 18-510.

• Évaluation des risques et habilitation électrique
• Habilitations et acteurs
• Grandeurs électriques
• Dangers de l'électricité, accidents et incidents
• Mesures de protection
• Limites, zones et opérations liées
• Équipements de protection
• Travaux hors tension (consignation)
• Interventions
• Opérations spécifiques
• Procédures en cas d’accident et d'incendie

Module spécifique H0

Module spécifiques B1-B1V-B2-B2V

Module spécifique BR

Module spécifique BC

• Applications pratiques

Nous proposons un dispositif d'accompagnement, alternant ateliers collectifs et entretien individuel.
Tout au long de ce t accompagnement, nous apportons des réponses aux besoins de s candidats, nous les guidons dans leur analyse et leur organisation, pour ainsi favoriser la réussite de leur démarche

Atelier 1 : Présentation de l'objectif et des étapes de l'accompagnement, ainsi que des modalités de passage devant un jury.

Atelier 2 : Choix des situations correspondant aux domaines de compétences. Questionnements sur certaines situations. Présentation d'outils de description.

1er entretien individuel : travail sur les expériences décrites dans le livret 2.

Atelier 3 : Partage des écrits, échange entre les participants. Choix des situations. Organisation des écrits dans le livret 2.

2ème entretien individuel : travail sur les expériences décrites dans le livret 2.

Atelier 4 : Partage des écrits, échange entre les participants. Choix des situations. Préparation de sa présentation et du parcours professionnel.

3ème entretien individuel : travail sur les expériences décrites dans le livret 2.

Atelier 5 : Simulation de jury. Présentation du candidat, d'une situation et questionnement.

L'Accompagnant Educatif et Social, ou AES, regroupe en un seul titre les fonctions dévolues à l’Aide Médico-Psychologique (AMP), l’Auxiliaire de Vie Sociale (AVS) et l’Accompagnant des Elèves en Situation de Handicap (AESH).
L'AES réalise une intervention de proximité visant à compenser les conséquences d'un handicap, quelle qu'en soit la nature.
Il prend en compte les difficultés de la personne pour lui permettre d'être actrice de son projet de vie.
Il accompagne dans les actes de la vie quotidienne, les activités de vie sociale, scolaire et de loisirs.
Il contribue à l'épanouissement de la personne, à domicile, en structure, dans le cadre scolaire et social.
Il travaille en lien avec une équipe pluriprofessionnelle.

Le programme du DEAES comprend 5 domaines de formation et l’AFGSU 2 :

• Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne

Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne dans le respect de cette personne et des règles d’hygiène et de sécurité

• Accompagnement à la vie sociale et relationnelle de la personne
• Positionnement en tant que travailleur social dans son contexte d’intervention

Travail en équipe pluriprofessionnelle, gestion des risques et traitement des informations liées à l’accompagnement de la personne.

La validation de chaque domaine de formation se fait séparément.

La formation s'articule autour de 567 heures en centre et 840 heures en entreprise.

Devenir toiletteur canin et félin avec toutes les connaissances

1. Accueil client, respect des règles d'hygiène et de sécurité, connaissance du matériel
2. Prise en charge de l'animal, approche comportementale, sécurité toiletteur/animal
3. Procédure préalable à la toilette du chien
4. Apprentissage de la tondeuse
5. Apprentissage du maniement du ciseau, et différentes techniques d'épilation
6. Apprentissage des ciseaux sur caniche et bichon
7. Apprentissage des ciseaux sculpteur sur poils long
8. Apprentissage de l'épilation au trimmer terrier a poils dur et à la pierre spaniel
9. Toilettage du chat persan
10. Découverte du toilettage d'exposition

CYNOLOGIE/FELINOLOGIE

1. Découverte du métier, connaissance entretient du matériel et des locaux
2. Cosmétologie
3. Cynophilie connaissance des différents standards de races
4. Principes morphologiques/composition du squelette
5. La peau et le poil/ problème dermatologiques
6. Parasitologie interne et externe
7. Les différents langages comportementaux du chat