Catalogue des formations

Un stage en Individuel - Beaucoup d'échanges en face à face sur le mode de la conversation et un suivi du travail personnel effectué en présentiel permettra à l'apprenant de se perfectionner et de se sentir complètement à l'aise à l'oral et à l'écrit dans toutes les situations de la vie professionnelle.
Notre petite équipe de formateurs sont particulièrement entraînés à : - Rendre chaque apprenant détendu et à l'aise quelque soit le niveau testé au départ. - Remémorer les acquis, les consolider et s'appuyer sur l'expérience personnelle et professionnelle du stagiaire pour les développer.

Le programme sera adapté selon la durée de la formation et en fonction du niveau détecté lors d'une rencontre préalable individuelle.: Des séances de conversation spontanée avec le formateur, des temps de travail en pédagogie inversée à partir de fiches de cas pratiques avec restitution orale auprès du formateur, des moments d'exercices personnalisés axés sur les points à améliorer à l'oral ou à l'écrit qui sont également approfondis en face à face et un entraînement coaché sur une plateforme en elearning avec un accès illimité.
Cahier de bord numérique alimenté par les formateurs avec tous les liens et toutes les ressources mis à la disposition de l'apprenant au fur et à mesure des séances.
Le cahier de bord numérique reste acquis une fois le stage terminé et lui permet de maintenir son niveau. - Axe 1 - Parler de soi et présenter son parcours professionnel et personnel ; - Axe 2 - Les principales situations de la vie professionnelle : prise de rendez-vous, rédaction de mails et de courriers, reporting, présentation Power Point, argumentation et réponses aux objections, le langage du téléphone, l'entretien de recrutement, la gestion des imprévus...; - Axe 3 - Le Vocabulaire spécifique du métier et du secteur d'activité de chaque apprenant ; - Axe 4 - Conversations à bâtons rompus sur des thèmes socio-économiques et sur l'actualité du moment ; - Axe 5 - Accompagnement du travail personnel online ; - Axe 6 - Préparation au Bright - Mise en place d'une stratégie

Assurer les travaux courants de comptabilité

Enregistrer les opérations commerciales, de trésorerie, sur les salaires et les impots.

• Réaliser les travaux mensuels
• Assurer les travaux de paie
• Collecter et traduire les variables de paie, éditer et controler les bulletins
• Réaliser les déclarations sociales

• Logique comptable
• Enregistrement des opérations comptables quotidiennes
• Controler rectifier et justifier les comptes
• Les éléments de paie et les variables
• Calculer et éditer les bulletins de paie
• Etablir les déclarations sociales
• Mettre en oeuvre la DSN

Accompagner et former les créateurs et repreneurs d'entreprises dans le développement de son activité commerciale en ligne.

Comprendre les spécificités liés au e-commerce et préparer son projet.

Apprenez ou consolidez vos compétences en E-Commerce pour construire ou consolider votre projet.

Créer et développer votre boutique en ligne.

• Module 1 : Définir sa stratégie de commerce en ligne, élaborer et consolider son projet : Découvrir l'histoire et les chiffres clés du ecommerce, comprendre et organiser sa veille, analyser son marché et identifier clairement son offre, réaliser une analyse concurrentiel et webmarketing, réaliser sa persona pour s'adresser à son client.
• Module 2 : Définir son projet : Concevoir l'arborescence du processus d'achat, concevoir une fiche produit qui converti, choisir sa plateforme e-commerce, définir son cahier des charges fonctionnel, choisir les différents modes de livraison, rédiger les documents juridiques obligatoires (CGV, Mentions légales, RGDP ...).
• Module 3 : Piloter son activité : Définir les étapes de la gestion d'une commande en ligne, mettre en place les documents commerciaux (factures, devis, bon de livraison...), gérer le support client, gérer les retours produits, recueillir et analyser la satisfaction client, analyser son parcours d¿achat, définir des promotions, identifier les sources de trafic.
• Module 4 : Développer son activité : Comprendre le principe du référencement naturel, définir sa stratégie de référencement naturel, suivre son référencement naturel, gestion des stocks.

diplôme d'ostéopathe.

L’ostéopathie est une méthode de soin globale du patient, destiné à prévenir, diagnostiquer et traiter manuellement les dysfonctions de la mobilité des tissus du corps humain susceptibles d’en altérer l’état de santé. Elle analyse son environnement, son vécu, ses antécédents…”

LES COURS MAGISTRAUX – SCIENCES FONDAMENTALES, SÉMIOLOGIE, ET THÉORIE OSTÉOPATHIQUE

Dispensés en salle de cours ou en amphithéâtre, par un enseignant des matières fondamentales ou ostéopathiques, ils sont complétés par des travaux dirigés pour leur mise en application.

LES TRAVAUX DIRIGÉS – SCIENCES FONDAMENTALES, SÉMIOLOGIE, ET THÉORIE OSTÉOPATHIQUE

Dispensés en salle de cours magistraux ou de travaux pratiques ostéopathiques, ils ont pour but de mettre en application les connaissances apprises en cours magistraux à l’aide d’exercices interactifs, d’exposés, de cas cliniques ou jeux de rôle.

LES UNITÉS D’INTÉGRATION – ETUDES DES SITUATIONS CLINIQUES EN OSTÉOPATHIE

Basées sur des situations cliniques ostéopathiques, ou cas concrets abordés en pratique clinique, elles permettent à l’étudiant de mobiliser un ensemble de connaissances et d’expériences et d’identifier les concepts transférables à chaque situation. Elles sont en corrélation avec une ou plusieurs compétences acquises.

LES TRAVAUX PRATIQUES OSTÉOPATHIQUES

Cet enseignement permet à l’étudiant de faire le lien entre les connaissances théoriques et leur mise en pratique.

LA PRATIQUE CLINIQUE

En clinique interne et externe, elles permet à l’étudiant d’acquérir une expérience clinique. Elle met en lien tout au long de son cursus l’étudiants, ses enseignants et ses maîtres de stage.

• Permettre aux stagiaires de s’initier ou de se perfectionner à la technique de l’extension de
• cils méthode cil à cil ainsi que d’acquérir les connaissances théoriques et pratiques, lui

permettant de réaliser des prestations personnalisées.

• Être capable d’analyser et d’examiner les cils naturels, être capable de choisir la longueur
• des cils synthétiques en fonction du cil naturel, être capable de choisir la pose d’extension
• adapté aux clients, être capable d’effectuer une pause complète d’extension de cils, être

capable de respecter le protocole d’hygiène.

• Jour 1 : Matin 09h30 – 10h00 : Accueil des stagiaires, signature de l'attestation de présence,
• présentation des participants(e) et de la formatrice, présentation de la journée de formation
• 10h00 – 11h30 THEORIE
• Anatomie et structure de l’oeil, cycle de vie du cil
• Définition de la technique ses caractéristiques et ses avantages
• Présentation et détermination du choix des extensions
• Apprentissage du protocole détaillé, Présentation du matériel
• Contre-indications et précaution d’emploi
• Module Hygiène
• 11h30 – 12h30 : Démonstration sur modèle
• 12h30 – 14h00 : Pause déjeuné
• 14h00 – 18h00 : PRATIQUE
• Apprendre à saisir les extensions de cils et à isoler les cils naturels
• Préparation de l’espace de travail et du modèle
• Pratique sur modèle synthétique
• Pratique sur modèle réel

Jour 2

• 09h30 – 12h30 : PRATIQUE
• Préparation de l’espace de travail et du modèle
• Échange et questions sur la technique
• Pratique sur modèle synthétique
• Pratique sur modèle réel
• 12h30 – 14h00 : Pause déjeuné
• 14h00 – 18h00 : PRATIQUE
• Préparation de l’espace de travail et du modèle
• Pratique sur modèle réel
• Évaluation pratique
• Échange, recommandations et conseils

Jour 3

• 09h30 – 11h30 : THEORIE VOLUME RUSSE
• Rappel sur le cycle de vie du cil
• Définition de la technique ses caractéristiques et ses avantages
• Présentation et détermination du choix des extensions
• Apprentissage du protocole détaillé
• Apprentissage de la création des bouquets
• Contre-indications et précaution d’emploi
• Module Hygiène
• Présentation du matériel
• 11h30 – 12h30 : Démonstration sur modèle
• 12h30 – 14h00 : Pause déjeuné
• 14h00 – 18h00 : PRATIQUE
• Préparation de l’espace de travail et du modèle
• Pratique sur modèle réel
• Évaluation pratique
• Échange, recommandations et conseils

Jour 4

• 09h30 – 12h30 : PRATIQUE
• Préparation de l’espace de travail et du modèle
• Échange et questions sur la technique
• Pratique sur modèle synthétique
• Pratique sur modèle réel
• 12h30 – 14h00 : Pause déjeuné
• 14h00 – 18h00 : PRATIQUE
• Préparation de l’espace de travail et du modèle
• Pratique sur modèle réel
• Évaluation pratique
• Échange, recommandations et conseils

Rédigez votre recueil de nouvelles de voyage en formation. Formez-vous afin de maîtrisez toutes les étapes : conception, structuration, narration, correction éditoriale, publication et promotion.

Cette formation se compose en deux cycles. Le premier vous transmettra toutes les notions, références, techniques et méthodes afin d’élaborer votre projet personnel d’écriture de votre recueil de nouvelles. Le second consiste en un accompagnement et une supervision technique réalisée par un écrivain. Cet outillage technique et méthodologique vous permettra de vous exprimer, de décupler votre créativité et d’aller jusqu’au bout de votre démarche créative.

Devenir autonome dans l’écriture de nouvelles de voyage à toutes les étapes de la réalisation.

• Connaître les règles du genre et des tendances de cette littérature aventureuse
• S’initier à la philosophie du voyage

Assimiler une méthode complète d’écriture de la nouvelle jusqu’à la publication et la promotion.

Publier en ligne et promouvoir ses nouvelles

Cette formation s’adresse à tout chef d’entreprise et manager étant amené à encadrer un ou plusieurs collaborateurs. Aucun prérequis n’est demandé.

A l’issue de cette formation, les participants seront capables de :

• Mieux comprendre leur style managérial
• Adapter leur posture et leurs pratiques face à leurs équipes

Séquence 1

• Identifier son style de management
• Identifier ses pratiques managériales

Séquence 2

• Savoir poser ses actes de management

Séquence 3

• Se positionner dans sa fonction
• Identifier les rôles et missions de son équipe
• Accompagner son équipe : animer et déléguer

Séquence 4

• Motiver ses collaborateurs

Séquence 5

• Évaluer les situations difficiles et intervenir efficacement
• Travailler la posture du manager en situation de conflit

Le/la formateur/trice professionnel/le d'adultes travaille généralement dans des organismes de formation publics et/ou privés opérant dans le champ de la qualification et/ou de l'insertion.
Il/elle est en responsabilité pleine et entière sur l'activité "préparer et animer des actions de formation". Il/elle peut être en responsabilité pleine et entière ou partagée selon les contextes de travail sur l'activité "Contribuer à l'élaboration de dispositifs et accompagner des parcours de formation".

• Le programme
• Cette formation de format court sur 50 jours est conçue sans immersion
• La formation se décompose en 4 temps,

Période d'intégration. Accueil, présentation des objectifs de formation, connaissance de l’environnement professionnel, sensibilisation au développement durable, adaptation du parcours de formation.

• Module 1. Construire une action de formation : théories et concepts clés de l'apprentissage des adultes et de l'ingénierie de formation - analyse d’une demande de formation et d’un besoin de formation - analyse des situations professionnelles - le scénario pédagogique global - évaluation des acquis - évaluation de l'action de formation - rédaction d’une offre de formation.
• Module 2. Préparer et animer des situations d'apprentissage : les concepts clés de l'ingénierie pédagogique - élaboration du scénario pédagogique d'une séance - préparation des ressources - les modalités d'évaluation des apprentissages - les dimensions RSE - animation d’une séance de formation collective - évaluation des apprentissages de la séance - repérage des difficultés individuelles d'apprentissage et remédiation - analyse de ses pratiques. Période en entreprise.
• Module 3. Contribuer à l'élaboration de dispositifs de formation : analyse des évolutions du contexte de la formation professionnelle continue - formalisation du cahier des charges - les outils, les supports et les ressources pédagogiques utilisables dans un dispositif - élaboration des outils de suivi de parcours - veille concernant les modalités et conditions d'apprentissage - contribution à l'évaluation d'un dispositif et rendu compte.
• Module 4. Accompagner les apprenants dans la construction et la mise en œuvre de leur parcours : la posture d’accompagnement - la conduite d’entretien - la contractualisation des modalités pédagogiques - la démarche diagnostique des difficultés d'apprentissage et les remédiations - accompagnement dans l'élaboration ou la consolidation du projet d'insertion professionnelle - mobilisation d’un réseau - analyse de ses pratiques d'accompagnement - veille sur les questions d'emploi, de formation et d’évolutions du territoire. Période en entreprise.

Session de validation. CERTIFICATION L’ensemble de ces modules permet d’accéder au titre professionnel de niveau 5 (BTS/DUT) de formateur/trice professionnel/le pour adultes.

Opérer en sécurité sur l'ensemble ou une partie d'un ouvrage en exploitation

Acquérir une connaissance de la réglementation en matière d'instructions de sécurité électrique et des risques présentés par les installations et équipements BT

Appliquer les consignes de sécurité en BT liées aux consignations, aux travaux hors tension ou au voisinage effectué sur des ouvrages ou des installations électriques

Appliquer les consignes de sécurité en BT liées aux interventions d'entretien et de dépannage effectuées sur des installations ou équipements électriques

• Permettre ainsi à l'employeur de délivrer à son personnel un titre d'habilitation
• Accéder aux locaux

CONTENU DE LA FORMATION

• (LE CONTENU SERA ADAPTE EN FONCTION DU NIVEAU DE COMPETENCES DES STAGIAIRES)

PARTIE THEORIQUE

• L’évaluation des risques
• Les dangers de l'électricité
• Les nouvelles dispositions réglementaires
• Les appareillages en Basse Tension
• Les limites, zones et opérations liées
• Les équipements de protection
• Les rôles et titres d'habilitation
• Procédure et déroulement des travaux hors tension
• Procédure et déroulement des interventions
• Les opérations spécifiques de manœuvres, mesurages, vérifications et essais
• La procédure en cas d'accident électrique
• La procédure en cas d'incendie électrique
• Chargé de travaux, rôle et opérations
• Chargé de consignation, rôle et opérations
• Chargé d'intervention, rôle et opérations

Si recyclage la session commencera par une discussion dirigée qui permettra de mettre en avant le retour d’expérience du stagiaire

MISE EN SITUATION PRATIQUE

Le stagiaire doit être capable :

• D’analyser les risques électriques
• D’évoluer dans une zone protégée
• De rendre compte des difficultés rencontrées
• D'intervenir en cas d'accident corporel ou d'incendie
• De rédiger les documents applicables et transmettre les informations
• De mettre en œuvre les procédures de consignation
• De protéger une zone de travail par obstacle ou isolation (pose de nappe isolante)
• D’assurer la surveillance d'une zone de travail

• Piloter en interne un projet BIM
• Participer à l'établissement du cahier des charges d'un projet BIM
• Collaborer avec les clients et les partenaires

• Introduction
• Découvrir les bases de la méthodologie B.I.M et sa répercussion sur tout le cycle de vie du bâtiment
• sur toutes les phases d’un projet. Dès l’établissement du programme, la conception, la réalisation

jusqu’à la gestion et la maintenance.

Se préparer à la mutation du métier de « chef de projet » dans les agences et bureaux d’études qui

appliqueront le B.I.M..

Appréhender le chemin classique d’un projet collaboratif B.I.M, la maquette numérique, l’extraction des

données en fichiers d’échange I.F.C. et la gestion des données au sens du PLM.

• Maîtriser le « process » d’un projet B.I.M. et les rapports de communication et de partage des données
• entre les différents intervenants suivant le niveau appliqué jusqu’à la méthodologie en « open source »
• Maîtriser les nouvelles techniques de pilotage d’un projet adaptées à cette nouvelle méthode, dans
• chaque phase du projet et du chantier et adaptées par rapport au type de programme développé
• (Programme de constructions neuves, en réhabilitation, etc., etc.)
• Comprendre tout le système d'information et le flux de données, les aspects juridiques et le contexte

normatif en France comme à l’international.

Introduction à la méthodologie B.I.M.

• Les domaines : La géométrie
• Les relations spatiales
• Les analyses (Lumières, thermiques, fluides, structure)
• L’information géographique et topographique
• Les analyses quantitatives (Surfaces, volumes, matériaux)
• Les coûts
• Les échanges autour d’une maquette numérique : Architecte, Maître d’ouvrage, B.E.T. économistes,
• entreprises, exploitant, industriels, clients,

Les échanges des données et le P.M.L.

Les différents niveaux jusqu’au système en « open source ».

Les échanges autour de la « maquette numérique »

Le B.I.M et l’architecture urbaine. La M.N.U.

• La gestion multi échelle du CityGML
• Les standards
• Etudes de cas : Analyse comparative de la méthodologie appliquée sur des projets variés et

choisis en fonction des différences constatées dans l’application du B.I.M..

Exercice : Réalisation d’un diagramme de flux de la méthodologie BIM à appliquer suivant le

type de projet abordé.

Le pilotage d'un projet B.I.M.

Stratégies et développement du BIM

Innovation dans un projet BIM.

• Les aspects juridiques et la propriété intellectuelle dans un projet B.I.M. du 1er, 2ème. et 3ème Niveau
• Le rapport PICAN du 31 janvier 2016
• Différences entre la méthode traditionnelle du pilotage d’un projet et celle adaptée à cette nouvelle

méthode en suivant chaque phase d’élaboration d’un projet.

La nouvelle technique de production des documents de synthèse à partir de la maquette numérique.

Le rôle du chef de projet dans l’élaboration des « plans guides » extraits de la maquette numérique à

partir de la synthèse.

Réalisation d’une analyse approfondie du «process» complet appliquée pour la réalisation d’un

projet concret, étape par étape.

• Guide pour l’analyse : Programme- Faisabilité- Esquisses préliminaires (Revit)
• Préparation d’un fichier gabarits du travail partage
• A partir du programme, du Cahier de charges et des tableaux et schémas proposés par le Maître

d’Ouvrage.

Réalisation de l’organigramme du B.I.M.

Validation de la faisabilité par rapport à l’implantation, au budget et aux contraintes normatives du

projet.

• La préparation des familles paramétriques sur Revit adaptés au projet à partager. La notion des
• feuilles, libellés et les différents types de paramètres
• Création d’un fichier gabarit en vue de la réalisation de l’exercice 1

La création des liens sur Revit et les insertions sur des formats CAO, IFC, DXE etc., etc..

• Réalisation d’une maquette numérique avec des fichiers insérés d’autres logiciels- les familles d’objets
• BIM insérés à partir d’internet

Réalisation d’un exemple simple du projet à partir d’insertion d’un fichier CAO dwg.

Construction de la maquette sur Revit.

Réalisation des coupes et des élévations.

Réalisation des vues par niveau en découpage axonométrique.

Réalisation des perspective