Catalogue des formations

Limiter les taux de panne ou d'indisponibilité des systèmes quelque soit le type d'anomalie mécanique, électrique, pneumatique ou hydraulique.

• Préparer, sécuriser et clôturer son intervention de maintenance
• Réaliser les interventions de maintenance préventive
• Réaliser les interventions de maintenance corrective
• Réaliser les interventions d'amélioration continue

• maths
• Sciences physiques et chimiques
• Français
• Histoire géographie EMC
• Anglais
• EPS
• Arts appliqués
• Construction mécanique
• génie électrique
• Automatismes
• Pneumatique, hydraulique
• Gestion de la maintenance
• Amélioration continue, maintenance préventive et corrective
• Economie gestion
• PSE
• Travaux pratiques

La formation d’ingénieur généraliste à l’EIGSI s’effectue en 5 ans pour les étudiants qui rejoignent l’école après le bac (Cycle préparatoire). Ce cursus s’adresse principalement aux lycéens titulaires d’un Bac Général ou STI2D.

En parallèle, l’EIGSI accueille également des étudiants issus de Classes Préparatoires aux Grandes Écoles (CPGE), de DUT, de BTS ou des filières scientifiques universitaires (Licences et Maîtrises) qui rejoignent l’école en Cycle préparatoire ou en 3ème et 4ème année (Cycle ingénieur).

Le titre d’ingénieur EIGSI confère le grade Master à l’élève-ingénieur diplômé.

L’obtention du titre ingénieur EIGSI ouvre l’accès aux formations :

• labélisées par la Conférence des Grandes Écoles à orientation professionnelle
• des métiers de la Recherche et de l’Enseignement : cycle doctoral
• relevant des Masters in Business Administration (MBA)

L’EIGSI est accréditée à délivrer le titre d’ingénieur par arrêté du Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation.

Le titre d’ingénieur EIGSI fait l’objet d’une habilitation nationale périodique par la Commission des Titres d’Ingénieur (CTI).

Conformément à cette habilitation, les ingénieurs diplômés de l’EIGSI peuvent exercer le métier d’ingénieur dès l’obtention de leur diplôme.

Le titre d’ingénieur EIGSI est inscrit au Registre National de la Certification Professionnelle (titre 1), ainsi qu’au Cadre Européen de Certification (niveau 7). Il est donc reconnu par l'État.

• Consulter l'organisme
• https://www.eigsi.fr/formation/cursus-ingenieur-generaliste/

A l’issue de la formation l’ingénieur Technologies est capable de :

Concevoir, mettre en œuvre, piloter et maintenir les équipements de production de plus en plus technologiques et numériques

Manager une équipe, des projets d’amélioration continue et des coopérations avec des fournisseurs, partenaires et distributeurs

Répondre aux exigences de qualité, hygiène, sécurité et environnementale, et de contribuer à la responsabilité sociétale de l’entreprise

CONTENU DE LA FORMATION

La formation généraliste de l’ingénieur ESTIA est complétée avec l’IFRIA par la prise en compte de l’univers agro-alimentaire et de ses exigences spécifiques en répondant à un besoin des PME, ETI et des groupes agroalimentaires en ingénieurs polyvalents de bon niveau scientifique et technique.

Cette formation permet de maîtriser les nouvelles technologies (Numériques, Énergétiques, Mécaniques, Robotiques, Maintenance…) auxquelles s’ajoutent le trilinguisme et un socle solide en sciences humaines et sociales.

L’Ingénieur apprenti évoluera vers de plus en plus de responsabilité (gestion de projet, management…) au cours de ses 3 années de formation.

L’ingénieur ESTIA reçoit une formation systémique scientifique, technologique et humaine très large en : mécanique, électronique, génie électrique, énergies renouvelables, informatique, management et génie industriel, sciences humaines, économie.

DISCIPLINES ENSEIGNÉES :

Sciences et techniques pour l’ingénieur :

• Mécanique, Conception mécanique/CAO, Matériaux
• Électricité, Électronique, Électrotechnique
• Mécatronique, Automatique, Robotique
• Informatique, Technologie du web et de la data, Systèmes d’informations
• Sciences et techniques des produits et procédés
• Management, sciences humaines et sociales
• Langues (Anglais, espagnol, 4ème langue facultative)
• Communication et expression
• Leadership, Animation, Management des ressources humaines
• Gestion d’activités industrielles
• Management de projet
• Organisation et gestion d’entreprise
• Industrialisation et gestion de systèmes de production
• Logistique industrielle, Gestion des stocks, Gestion des achats, Ordonnancement
• Lean management, Excellence opérationnelle, Amélioration continue
• Technologies de l’industrie 4.0
• Développement personnel et professionnel

En plus des alternances en entreprise, les enseignements théoriques sont complétés par des :

• Études de cas pratiques (projets issus des entreprises)
• Séminaires de sensibilisation à la recherche, à l’entreprenariat
• Conférences professionnelles métiers

Journées thématiques : 24h de l’innovation, Forum des métiers d’avenir, Concours de start-up..

Visites d’entreprises

L’IFRIA complètera ce programme de 210 heures de modules spécifiques à l’agroalimentaire :

CONNAISSANCE GLOBALE DE L’AGROALIMENTAIRE

• Logistique
• La chaine de valeur
• Connaissance de l’amont

CONNAISSANCE DES FILIÈRES ET PRODUITS

L’industrie du lait, spiritueux, vin, viande, fruits et légumes, etc.

CONNAISSANCES QUALITÉ

• Hygiène / Qualité / Sécurité alimentaire
• Gestion de crise
• Règlementations

TECHNIQUES DE PROCESSUS DE PRODUCTION

L’extrusion, la cuisson, la filtration, la conservation des aliments, le conditionnement, techniques de transfert, etc.

INGÉNIERIE INDUSTRIELLE EN AGROALIMENTAIRE

Phase industrialisation

• Ergonomie

TRANSFORMATION ÉNERGÉTIQUE ET TRAITEMENT DES EFFLUENTS

Les énergies, les systèmes épuratoires, les emballages et matières sèches.

CONNAISSANCES COMMERCIALES, MARKETING & FINANCIÈRES

• Les marchés, les clients
• RSE, Éco-conception
• Notion de bio sans gluten
• Approche marketing et financière

Enseignants et formateurs experts dans leur domaine.

Pédagogie axée sur une alternance entre cours théoriques, travaux pratiques, travaux collaboratifs en petits groupes.

La croissance du secteur du bien-être est alimentée par une tendance d'intérêt des consommateurs pour le bien-être, accélérée depuis la pandémie. Le secteur du bien-être se développe en réponse aux besoins d’une clientèle, à la recherche de détente et de sérénité.

L'intervenant Spa et bien-être assure le conseil de client et la réalisation de massages et de programmes Spa, de techniques de bien être non thérapeutiques. Il participe également à la gestion et à l’organisation des activités de son établissement ou de sa propre activité lorsqu’il exerce en indépendant.

• Vente de prestations et produits Spa et bien-être
• Planification de l’activité
• Suivi de l'expérience client
• Préparation de la séance de massage bien-être
• Prise en charge du client
• Mise en œuvre des manœuvres techniques spécifiques de massages
• Choix ciblé des composantes d’un programme de plusieurs séances
• Personnalisation du parcours
• Élaboration de l’offre
• Mise en œuvre de l’offre

OBJECTIF DE LA FORMATION

• A la fin de la formation, l’éducateur(trice) sportif(ve) possèdera les compétences pour initier à la pratique

d’activités physiques diversifiées dans trois domaines :

•  Les activités physiques d’entretien corporel
•  Les activités physiques et jeux sportifs
•  Les activités physiques en espace naturel

OBJECTIFS OPERATIONNELS

L’éducateur(trice) sportif(ve) sera capable en situation professionnelle de :

•  Intervenir seul ou en équipe
•  Conduire et animer un projet au sein d’une structure d’animation
•  Accueillir et informer un public
•  Créer des séances, les encadrer et procéder à des évaluations
•  Conduire ces activités dans le respect des conditions de sécurité, en prenant en compte les attentes et
• capacités du public, tout en respectant la logique des différentes pratiques physiques ainsi que les

caractéristiques des différents milieux de pratique.

Les contenus sont adaptés à la demande liée aux UC (Unités Capitalisables) décrits dans le référentiel de

formation, aussi PYRENEES SPORT FORMATION a défini 6 modules :

• Module 1 : Projet (Communication, analyse d’une structure, mise en oeuvre)
• Module 2 : Ludique (Concevoir, conduire et évaluer une séance et un cycle d’animation en activités et jeux
• sportifs)
• Module 3 : APEC (Maîtriser les techniques des activités physiques d’entretien corporel)
• Module 4 : APEN (Favoriser le développement des capacités physiques par la pratique d’activités de pleine
• nature et sensibiliser au milieu)
• Module 5 : Connaissances (générales, Laïcité et Valeurs de la République, Violences Sexuelles et Sexistes,
• Développement durable, Insertion Professionnelle)

Ces modules sont découpés en différentes séquences de cours comprenant les thèmes ci-dessous :

•  Analyse des caractéristiques des publics
•  Techniques d’encadrement de groupe (encadrement, dynamique, gestion de conflits…
•  Posture de l’éducateur (éthique, déontologie, responsabilité éducative)
•  Gestion de la sécurité (lieux de pratique, matériel, avant pendant et après la séance)
•  Conduite à tenir en cas d’accident
•  Responsabilité (civile, pénale, assurances, obligation de diplôme et de déclaration)
•  Programmation et planification (analyse, notion d’objectifs, progression pédagogique, conception de
• séances)
•  Évaluation et bilan de fin de séance et de cycle, critères d’évaluation, grilles d’évaluation
•  Evaluation qualitative et quantitative
•  Mise en oeuvre : observations, mises en situation, consignes et observables, animations
•  Anatomie et physiologie
•  Culture sportive
•  Environnement sportif
•  Règlementation
•  Nouvelles technologies
•  Initiation aux techniques de bien-être
•  Activités de pleine nature

Être capable de : - Réaliser les opérations de chargement et de déchargement en utilisant différents types de grues de chargement. - Distinguer et maîtriser les principaux risques liés à l’utilisation de l’engin. - Vérifier l’état de la grue et du porteur. - S’assurer de l’adéquation. - Réaliser le chargement et déchargement de charges. - Appliquer les consignes de sécurité, assurer la maintenance de premier niveau, - Savoir rendre compte des anomalies et des difficultés à sa hiérarchie.

Généralités La réglementation en vigueur Les recommandations de la CNAM L’aptitude professionnelle La responsabilité pénale de l’opérateur La réglementation routière La signalisation de danger, d’interdiction, d’obligation La signalisation de chantier La signalisation au sol, aux intersections Les règles de circulation La circulation de l’engin sur la vois publique Technologie et connaissance de l’engin Description et principe de fonctionnement Les équipements La préparation à la mise à la route Les vérifications de départ, à l’arrêt L’entretien courant Les risques inhérents à la fonction Pente – tenue de terrain Les risques électriques, mécaniques, physiques, chimiques Le risque d’incendie et d’explosion Les risques spécifiques aux opérations de levage, méthode d’élingage, au transport de l’engin.
Les règles de conduite Les règles générales de sécurité (communes à toutes les catégories d’engins) Les règles particulières de sécurité liées à chaque catégorie d’engins Tests Dans le respect de la recommandation R372m Test théorique

Devenez acteur de votre avenir. Ce bilan a pour objectif la construction d'un projet professionnel cohérent en toute sérénité. Il apporte dynamisme, positivisme et réussite.

Il sert à accompagner l'adulte dans sa démarche en le guidant. Il prend en compte la situation, les aspirations, les motivations, les capacités ainsi que les freins et les contraintes.

Ce bilan de compétences s'adresse à un public d'adultes qui a besoin d'un bilan mi carrière, de la structuration d'une campagne de recherche d'emploi, de développer son réseau afin de s'investir dans une démarche de réflexion sur leur avenir professionnel ; ou pour tester la validité, la crédibilité, le caractère opérationnel et le degré de probabilité d'un projet ; ou bien pour se réorienter en étant accompagné

C'est un moment privilégié que s'accorde le stagiaire pour travailler son futur professionnel en 3 étapes :

1/ Préliminaire : un entretien de 2h pour définir et analyser les besoins, expliquer la méthodologie et les enjeux du bilan, déterminer le format le plus adapté à la situation et besoin du bénéficiaire.

2/ Investigation : 7 entretiens de 2h et 6h de travail personnel pour analyser les motivations et intérêts professionnels et personnels, identifier les acquis et aptitudes professionnels, évaluer les connaissances générales, déterminer les potentiels d'évolution professionnelle

3/ Conclusion : une restitution de l'analyse, 2h pour récapituler les résultats des entretiens, recenser les points d'appui et les obstacles à la réalisation d'un projet professionnel, définir les principales étapes de la mise en place du projet sous forme de plan d'action.

Le consultant, à l'écoute, respecte le consentement, se conforme au cadre de confidentialité et adopte une posture de neutralité. En situation de handicap, il adapte la formation si cela est possible ; transmet les informations vers les instances compétentes.

• Effectuer l'entretien périodique, remplacer les pneus et les éléments du système de freinage des véhicules automobiles
• Remplacer les éléments de liaison au sol, de direction, de transmission, de signalisation et de visibilité des véhicules automobiles et poser des accessoires connectables.
• Remplacer la distribution et la motorisation thermique des véhicules automobiles

• Entretenir le véhicule vintage après son diagnostic complet - RNCP38101BC01
• Contrôle du véhicule et autopsie générale
• Entretien et vidange du circuit de lubrification et de refroidissement moteur
• Entretien et remplacement des consommables du système de liaison au sol
• Réparer les systèmes de transmission - RNCP38101BC02
• Diagnostic et réparation du pont et de ses éléments adjacents
• Analyse et remplacement de la boite de vitesse
• Diagnostic et remplacement : cardans et embrayage
• Réparer les systèmes d'alimentation et du suralimentation - RNCP38101BC03
• Système d’alimentation
• Carburateur essence
• Turbo et Turbocompresseur
• Injection diesel et essence
• Circuit d'allumage
• Réparer les systèmes de lubrification et refroidissement - RNCP38101BC01
• Système de lubrification moteur
• Organes de refroidissement
• Maintenance de la climatisation (R134a, R1234yf ou R744)
• Réparer les systèmes de direction et de liaison au sol - RNCP38101BC02
• Système d'amortissement
• Système de freinage
• Système de direction
• Réglage de la géométrie et de la hauteur du véhicule
• Intervenir sur le réglage des éléments moteurs après diagnostic - RNCP38101BC03
• Analyse fonctionnelle des moteurs thermiques
• Diagnostic, réparation et réfection : haut moteur et bas moteur
• Remplacement, réparation et calage du système de distribution
• Innover pour restaurer des éléments mécaniques
• Contrôle d'un circuit électrique et des éléments périphériques - RNCP38101C02
• Introduction à l'électricité et à ses dangers
• Paramètres électriques et éléments connectables
• Mesures électriques et sécurité
• Fondamentaux de l’allumage automobile : 1er, 2ème et 3ème génération
• Contrôler d'un circuit hydraulique
• Organiser et sécuriser ses interventions
• Organisation du poste de travail
• Sécurité, hygiène et protection individuelle
• Traitement des déchets et respect environnemental
• Accompagnement à la certification

Se préparer à l’examen de l'attestation de capacité professionnelle pour l'exercice des activités de transporteur de marchandises, de déménagement et de loueur de véhicules industriels avec conducteur en travaillant les matières prévues à l’examen :

• Droit civil et commercial, Droit fiscal, Droit social
• Gestion commerciale et financière de l’entreprise
• Accès au marché
• normes et exploitation techniques
• Sécurité routière

• Aspects juridiques de la vie de l'entreprise
• Gestion commerciale et financière
• Droit social marchandises
• Réglementation intérieure
• Normes et exploitation techniques
• Sécurité
• Réglementation internationale marchandises

• Connaître le cheval, son fonctionnement physiologique et mécanique
• Connaître le monde du cheval et savoir s’y intégrer en tant que salarié ou chef d’entreprise
• Maîtriser des techniques de massage bien-être équin
• Connaître les bases de l'herboristerie équine pour le suivi quotidien
• Compléter des connaissances et compétences dans le domaine de l'accompagnement du cheval au travail
• Comprendre les interactions entre les soins naturels et le confort de vie
• Connaître les besoins fondamentaux du cheval et adapter les réponses à ces besoins en fonction d'un contexte.

• Connaissance du cheval
• o Anatomie
• o Biomécanique
• o Physiologie
• o Nutrition
• o Ethologie scientifique
• Massage bien-être équin
• o Le massage manuel
• o Le massage aux pierres chaudes
• o Le massage aux pochons d'herbes
• o La thermothérapie
• o Les enveloppements et cataplasmes
• o Stage pratique
• o Les étirements doux
• Herboristerie équine
• o Reconnaître les plantes
• o Découvrir les utilisations
• o Découvrir la fabrication des remèdes naturels à base de plante
• o Stage pratique