Catalogue des formations

La VAE ou Validation des Acquis de l'Expérience, issue de la Loi de Modernisation Sociale du 17 janvier 2002, est un moyen d'obtenir une certification professionnelle en faisant valoir les compétences acquise tout au long de sa vie. Comment ? Tout simplement en partant de son expérience professionnelle ou personnelle.

Qu’est-ce que la VAE ?

La VAE ou Validation des Acquis de l’Expérience, issue de la Loi de Modernisation Sociale du 17 janvier 2002, est un moyen d'obtenir une certification professionnelle en faisant valoir les compétences acquise tout au long de sa vie. Comment ? Tout simplement en partant de son expérience professionnelle ou personnelle.

Autrement dit, grâce à la VAE, toute personne peut faire reconnaître ses expériences au travers d’une certification professionnelle (diplôme, titre professionnel, CQP…). Peu importe son âge, sa nationalité, son statut ou son niveau de formation.

La VAE se déroule en 3 grandes étapes :

Une candidature pour vérifier que le projet de VAE est réalisable.

Un dossier à compléter par le candidat, qui détaille ses expériences en lien avec le diplôme visé. L'architecte-accompagnateur de parcours l'aidera à identifier les activités pertinentes, et les compétences développées lors de ses expériences (tâches réalisées, de quelle manière, avec quels outils, en relation avec qui…).

• Définition du métier, activités détaillées référentiel de compétences
• 3 étapes de la VAE
• 1/ la demande de recevabilité

Repérer le diplôme ou le titre visé.

Contacter l'autorité chargée de délivrer la certification. Cette autorité définit les règles spécifiques de recevabilité des candidatures.

Elle consiste à rechercher si le candidat possède une réelle l’expérience de trois ans en ien avec le diplôme ou le titre visé, justifiée par des documents (bulletins de salaires, attestations, ...)

2/ la constitution de son portefeuille de compétences

Cette phase consiste à démontrer que vos les acquis obtenus par votre expérience professionnelle et autre correspondent réellement aux acquis exigés en fin de formation.

• 3/ le passage devant le jury
• Après la recevabilité et la constitution du dossier, Vous serez soumis à un entretien

avec les membres d’un jury composé de professionnels et/ou de formateurs du secteur.

• Piloter le développement opérationnel du plan
• d’actions commerciales
• Développer la stratégie de croissance de l’entreprise
• Manager une équipe commerciale

• Bloc 1 : Piloter le développement opérationnel du
• plan d’actions commerciales
• L’étude de marche
• Le diagnostic stratégique
• La recherche d’action commerciales
• Le plan d’actions commerciales
• Bloc 2 : Développer la stratégie de croissance de
• l’entreprise
• Stratégie commerciale de l’entreprise
• Typologie des clients
• L’action par le prix
• L’action par la commercialisation
• Bloc 3 : Manager une équipe commerciale
• Le recrutement
• Le pilotage de la force de vente

Le titulaire du CAP Horlogerie est un ouvrier qualifié susceptible d’être en relation avec la clientèle.

Son activité consiste à :

• monter, réviser, remettre en état, éventuellement par échange standard, les montres, pendules
• courantes à l’exclusion des montres à complications ;
• établir une relation avec la clientèle dans le but d’expliquer la tâche exécutée.

Elle s’exerce dans trois types d’entreprises

ateliers de marques

stations techniques

boutiques d’horlogerie-bijouterie

Sa place dans l’entreprise :

• le titulaire d’un CAP Horlogerie exerce son activité sous l’autorité d’un responsable technique. Il est

autonome dans la réalisation des tâches qui lui sont confiées.

On peut définir au sein de l’entreprise deux types d’activités :

• les activités de réparation : monter, réviser remettre en état ;
• les activités de communication au sein de l’entreprise : communiquer, maintenir.

EP1 : Analyse et exploitation de données // EP 2 : Réalisations horlogères et technologie // PRÉVENTION SANTÉ ENVIRONNEMENT // UG1 – français et histoire géographie // UG 2 – mathématiques – sciences // UG4 – langue vivante // UG – éducation physique et sportive

Le titulaire du CAP "Conducteur d’Installation de Production" (CIP) intervient dans la majorité des cas au sein d’une équipe d’opérateurs coordonnés par un pilote de ligne de production, sous l’autorité du responsable de production.
Il a en charge un équipement dont il assure la conduite selon des modes opératoires élaborés.

Conduite en mode normal : s’informer et informer au cours de l’activité professionnelle - Préparer le travail au poste - Conduire l’installation à partir du poste de travail - Recueillir des données liées au produit et à la production

Intervention durant la production : Identifier des risques au poste - Appliquer des modes opératoires conformes aux objectifs de qualité et de sécurité

Histoire-géographie-enseignement moral et civique

Français : Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer - Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu - Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer - Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques - Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier

Histoire-géographie-enseignement moral et civique : Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser - S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie - Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme - Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement - Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République

Mathématiques et physique-chimie : Rechercher, extraire et organiser l’information - Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité - Expérimenter, utiliser une simulation - Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion - Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés

Education physique et sportive : Développer sa motricité - S’organiser pour apprendre et s’entraîner - Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter - Construire durablement sa santé- Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique

Prévention-santé-environnement : Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation - Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention - Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix- Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté - Agir face à une situation d’urgence

Le titulaire du CAP Tonnelier est un opérateur qualifié exerçant son activité dans les petites et moyennes entreprises qui fabriquent et réparent des fûts.
Le secteur d’activité correspond à la deuxième transformation du bois.
Il intervient à la demande de son supérieur hiérarchique ou de son chef d’entreprise pour fabriquer et réparer des fûts dans le cadre de commandes variées.

Au sein de l’atelier de fabrication et ou de réparation, il est amené à

organiser son poste de travail

respecter les règles d’hygiène et de sécurité aux différents postes de travail

réaliser en autonomie les tracés, les usinages, et l’assemblage des composants des fûts

suivre le processus de fabrication et ou de réparation selon les moyens manuels et ou industriels de l’entreprise

participer à la vie de l’entreprise

Il opère suivant un processus artisanal ou industriel.

Former à la réalisation de bottes ou de bottines sur mesure, tel est l'objectif du CAP cordonnier bottier.

Les élèves apprennent à conduire toutes les étapes de la confection, de la finition et de la réparation d'une botte : choix des matériaux, découpe du cuir selon le patron et les documents techniques, assemblage des pièces par collage ou piquage, pose des éléments de finition (œillets, boucles, renforts, ...)

Les enseignements sur les matériaux et leurs caractéristiques (cuirs, peaux, tissus, ....) et sur les procédés de confection, permettent à l'élève d'analyser au mieux un modèle à confectionner, et de choisir en conséquence les moyens à mettre en œuvre. La formation intègre un enseignement sur l'anatomie du pied, les contraintes supportées par la chaussure et ces différentes agressions qui doivent être pris en compte dans la fabrication sur mesure. Des enseignements en gestion de produits et gestion des coûts, en contrôle qualité et en maintenance complètent la formation

BLOC DE COMPETENCES N°1 - Réalisation technologie

BLOC DE COMPETENCES N°2- Préparation et mise en oeuvre

• BLOC DE COMPETENCES N°3 - Français, Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique

BLOC DE COMPETENCES N°4 - Mathématiques-Sciences physiques et chimiques

BLOC DE COMPETENCES N°5 - Éducation physique et sportive

Le titulaire de ce CAP réalise, à l'unité ou en série, des produits à vocation publicitaire, à vocation d'information ou de communication visuelle, ou des produits décoratifs. Il représente le projet en dessin ou en maquette PAO avant de le réaliser et de mettre en place les lettrages, graphismes et décors. Il utilise des outils traditionnels (découpe, impression, peinture) et des logiciels spécialisés. Par ailleurs, il participe à l'accueil des clients et des fournisseurs.

Les titulaires du CAP travaillent généralement au sein de PME et de TPE, essentiellement artisanales.

• EP1 : Culture, analyse et réalisation graphiques
• EP 2 : Réalisation d’une maquette numérique et analyse technique d’un marquage
• EP 3 : Réalisation d’un marquage
• EG1 : Français et Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique
• EG2 : Mathématiques-Sciences physiques et chimiques
• EG3 : Éducation physique et sportive
• EG4 : Langue vivante étrangère

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

L’objectif de la formation est de permettre aux stagiaires :

• de connaître les techniques, la physiologie de la peau, la théorie ainsi que toute la pratique du massage Madero.
• de respecter les normes d’hygiène en vigueur
• d'acquérir les connaissances et les manœuvres de base du massage drainant méthode brésilienne, lui permettant de réaliser un protocole de drainage corps de 60 minutes.
• d’apprendre un soin permettant de booster l’éclat du teint et d’améliorer la qualité de la peau (Aquavisage) ;
• d’assurer aux clients des conditions de bonnes pratiques.

OBJECTIFS OPÉRATIONNELS ET ÉVALUABLES

A l’issue de la formation, le stagiaire est capable :

• De réaliser une prestation de Madero du corps
• Expliquer le fonctionnement du système lymphatique
• Maitriser les différents gestes et techniques spécifiques du massage drainant au sein d’un protocole défini
• Connaître les indications et contre-indications du drainage
• Savoir adapter le massage à la morphologie, aux caractéristiques physiques et aux attentes de la cliente.
• de réaliser un soin Aquavisage selon la méthode enseignée.

JOUR 1 / Théorie et pratique

• Présentation
• Installation du praticien et de la cliente
• Préparation de son poste de travail et du matériel
• Les bienfaits du massage
• Indications et contre-indications
• Présentation du matériel et produits utilisés
• Théorie sur l’anatomie corps
• Zoom sur les différents types de cellulite
• Tarifs conseillés et prestations et Suivi et fidélisation client
• Démonstration protocole des jambes
• Entraînement sur modèle pour la zone concernée
• Validation de la technique par la formatrice
• Examen théorique sous forme de Quizz

JOUR 2 / Pratique et rappels

• Révisions jour 1 théorie + protocole des jambes complètes
• Démonstration du protocole du ventre et hanche
• Explication de chaque manoeuvre une par une
• Entraînement sur modèle pour chaque zone du corps
• Validation de la technique par la formatrice
• Évaluation finale sur modèle
• Rangement et nettoyage du poste de travail et du matériel
• Questions / réponses et clôture de la formation
• Remise d’une attestation de formation

JOUR 3 / Théorie et pratique

• Théorie : le système lymphatique et sanguin
• Indications et contre-indications au massage drainant
• Démonstration et apprentissage des techniques de base
• Apprentissage des manœuvres en binômes

JOUR 4 / Pratique sur le visage en binômes alternée

• Installation et prise en charge client
• Révisions des apprentissages de la veille
• Pratique du protocole complet et évaluation
• Remise des attestations de formation

JOUR 5 / Théorie et pratique

• Que peut-on traiter ?
• Les contre-indications
• Les technologies de la machine et ses fonctions
• Pratique d’un soin complet qui dure environ 1h15/1h30
• Partie d’un soin court, finissant par une radiofréquence

En fin de formation, Évaluation des acquis par la formatrice, des modèles et de la responsable du centre.

Délivrance d’une attestation de formation

Composer : Créer de la musique avec des outils numériques.

Arranger : Structurer les compositions musicales.

Maîtriser des DAW : Utiliser les fonctions avancées des logiciels audio.

Mixer : Équilibrer et améliorer le son avec des effets.

Produir : De l’idée à la finalisation musicale.

Critiquer : Évaluer et améliorer les œuvres musicales.

Enregistrer comme un Pro : Capturer le son de qualité.

Gérer des Sessions : Diriger les sessions d’enregistrement.

Masteriser : Finaliser le son pour un rendu professionnel.

Corriger: Ajuster les mixages pour la qualité.

Publier : Préparer la musique pour sa distribution.

• Module 1 : Introduction à la MAO – Logiciels et Matériel
• Durée Totale : 8 heures
• 6 heures théoriques et 2 heures pratiques

Objectifs :

• Comprendre l’écosystème de la MAO (stations de travail audio numérique, plugins, interfaces audio, MIDI).
• Identifier et configurer le matériel et les logiciels nécessaires pour un home studio.

Contenu :

• Aperçu des DAW populaires (Ableton Live, FL Studio, Logic Pro, etc.)
• Introduction aux interfaces audio, microphones, moniteurs de studio, et contrôleurs MIDI.
• Configuration de base d’un home studio pour la production musicale.
• Module 2 : Composition et Arrangement avec un DAW
• Durée Totale : 16 heures
• 6 heures théoriques et 10 heures pratiques

Objectifs :

• Maîtriser les fonctionnalités de base et avancées d’un DAW.
• Composer et arranger des morceaux en utilisant des instruments virtuels et des samples.

Contenu :

• Navigation et workflow dans un DAW.
• Techniques de composition numérique : programmation MIDI, utilisation de loops, et sampling.
• Création d’arrangements musicaux, structuration des morceaux.
• Module 3 : Techniques de Production et Mixage
• Durée Totale : 16 heures
• 6 heures théoriques et 10 heures pratiques

Objectifs :

• Appliquer les techniques de mixage pour améliorer la qualité sonore des productions.
• Utiliser des effets et des outils de mixage pour façonner le son.

Contenu :

• Principes de base du mixage : niveaux, panning, EQ, compression.
• Utilisation créative des effets : reverb, delay, distortion, et autres.
• Techniques de mixage avancées pour une clarté maximale et un impact émotionnel.
• Module 4 : Principes de base de l’acoustique et du microphonage
• Durée : 8 heures
• 6 heures théoriques et 2 heures pratiques

Objectifs :

• Comprendre les fondamentaux de l’acoustique pour optimiser l’enregistrement.
• Maîtriser les techniques de base du microphonage.

Contenu :

• Théorie de l’acoustique appliquée à l’enregistrement.
• Types de microphones et leurs utilisations spécifiques.

Méthodologie :

• Cours interactifs avec démonstrations pratiques.
• Ateliers en petits groupes pour expérimenter avec différents types de microphones.
• Module 5 : Enregistrement audio : techniques et pratiques
• Durée : 16 heures
• 6 heures théoriques et 10 heures pratiques

Objectifs :

• Réaliser des enregistrements audio de qualité en utilisant diverses techniques.
• Gérer une session d’enregistrement de manière efficace.

Contenu :

• Setup d’une session d’enregistrement.
• Techniques avancées d’enregistrement pour différents instruments.

Méthodologie :

• Séances pratiques en studio d’enregistrement.
• Projets individuels et de groupe pour renforcer l’apprentissage par la pratique.
• Module 6 : Mixage avancé et utilisation des effets
• Durée : 16 heures
• 6 heures théoriques et 10 heures pratiques

Objectifs :

• Appliquer des techniques de mixage avancées pour obtenir un son professionnel.
• Utiliser de manière créative les effets dans le mixage.

Contenu :

• Égalisation, compression, réverbération, et autres effets.
• Automatisation et techniques de mixage créatif.

Méthodologie :

• Ateliers pratiques sur des projets réels.
• Analyse et critique de mixages professionnels pour comprendre les choix de mixage.

• Les technologies numériques sont omniprésentes dans notre monde contemporain, tendant à s'imposer
• comme réponse universelle à tous les besoins. Plus que jamais, les acteurs socio-économiques qui les
• exploitent doivent faire en sorte que leurs innovations soient utiles, utilisables et utilisées. Il s'agit d'un enjeu
• de compétitivité, mais également d'une exigence éthique visant à optimiser la consommation de ressources
• et à veiller à l'intégrité de chacun. Ces défis majeurs concernent tous les secteurs et tous les types de projet,
• de la conception d'un cockpit d'avion à l'adaptation de l’accès à un service en ligne. Répondre à cet enjeu
• implique de placer l'humain au centre des processus de production des biens et des services. En pratique,
• cette approche se heurte souvent aux différences de représentation mentale, d'attente et de culture entre les
• acteurs d'un même projet : concepteurs et usagers, développeurs et manageurs, exploitants et opérateurs de
• maintenance... Surmonter ces obstacles nécessite de recourir à des professionnels capables de rapprocher
• ces différences en une vision commune, alignée sur les objectifs, et cohérente avec les choix et les
• contraintes technologiques. C'est le rôle des ingénieurs en cognitique de maîtriser les technologies

numériques et de prendre en compte les facteurs humains.

Identifier, comprendre et expliciter les besoins utilisateurs dans le cadre d’une démarche d'ingénierie, pour concevoir un produit ou un service adapté aux capacités et aux limites cognitives, physiques et physiologiques de l’humain.

Concevoir ou adapter des produits ou des services durables, inclusifs et éthiques pour et avec les utilisateurs, en prenant en compte les contraintes temporelles, financières, et liées aux normes RGPD.

Extraire et exploiter de la connaissance à partir de données, grâce à l’élaboration de protocoles rigoureux, à une analyse approfondie et à une vulgarisation adaptée aux besoins des parties prenantes.

Développer ou enrichir des solutions informatiques et numériques.

Structurer et animer une équipe pluridisciplinaire.

Piloter un projet d’ingénierie ou de recherche et développement, de son lancement à sa livraison, avec une vision

globale sur les enjeux organisationnels, financiers et techniques.