Catalogue des formations

Les objectifs pédagogiques de la formation Transferts et déplacements d’une personne en situation de dépendance sont qu'à l'issue de ce parcours, le salarié sera capable de mettre en œuvre les techniques d’aide à la mobilité et aux transferts en veillant au confort, au maintien du lien relationnel et de l’autonomie de la personne en situation de dépendance.

Le programme de la formation Transferts et déplacements d’une personne en situation de dépendance est : 

Mettre en place un environnement propice au confort et au bien-être de la personne dans ses transferts et ses déplacements.

Utiliser les moyens de communication et les mots appropriés pour préparer et rassurer la personne avant et pendant un transfert ou un déplacement.

Faire participer la personne aux transferts et aux déplacements en fonction de ses capacités.

Appliquer les règles de sécurité appropriées avant, pendant et après un transfert ou un déplacement intérieur/extérieur.

Utiliser le matériel adapté à la situation de la personne.

Appliquer les techniques adaptées à la situation de la personne à l’intérieur et à l’extérieur du domicile.

Ajuster ses gestes aux réactions de la personne et à l’évolution de la situation.

Transmettre les informations utiles aux proches et/ou aux autres intervenants et passer le relais aux professionnels compétents si nécessaire.

Appliquer les principes de sécurité physique et d’économie d’effort pendant les manutentions

Les objectifs de la formation Assistant de vie auprès d'une personne atteinte de la maladie d'Alzheimer : accompagnement et communication sont qu'à l’issue de la formation, l'apprenant sera en mesure de mettre en place un accompagnement adapté aux besoins spécifiques de la personne en développant ses capacités d’écoute ainsi que ses connaissances sur la maladie d’Alzheimer et les maladies apparentées.
Il sera également capable de collaborer efficacement avec tous les acteurs en vue d’assurer la continuité de l’accompagnement

Le programme de la formation Assistant de vie auprès d'une personne atteinte de la maladie d'Alzheimer : accompagnement et communication est :

Détecter les signes d’alerte pré-diagnostic et orienter la personne.

Analyser les impacts de la maladie sur son accompagnement.

Définir ou redéfinir avec la personne et/ou l’entourage proche les objectifs et les modalités d’accompagnement, en lien avec les actions des autres professionnels intervenants.

Proposer des sorties et des activités compatibles avec l’évolution de la maladie.

Solliciter la personne et la stimuler lors des différentes activités de la journée.

Proposer des stratégies face aux situations de refus.

Assurer par différents canaux de communication la transmission des informations utiles aux interlocuteurs appropriés.

Adopter une posture et une communication adaptées à la situation et aux besoins de la personne.

Ajuster son accompagnement en fonction de l’évolution de la maladie et des besoins de la personne.

S’informer sur la maladie d’Alzheimer et actualiser ses connaissances via les relais d’information appropriés.

Acquérir une connaissance de la réglementation en matière d'instructions, des consignes de sécurité électrique et des risques présentés par le courant électrique (selon la norme NF C 18-510).

• Adapter les connaissances acquises aux travaux non électriques pour travailler dans les zones d'environnement électrique.
• Permettre au chargé de chantier d'organiser des travaux d'ordre non électrique, de délimiter une zone de travail et de surveiller le personnel.
• Permettre à l'employeur de délivrer à son personnel un titre d'habilitation chargé de chantier B0/H0/H0V.

PARTIE THEORIQUE

 L’évaluation des risques.

 Les nouvelles dispositions réglementaires.

 Les grandeurs électriques.

 Les dangers de l'électricité.

 Les mesures de protection.

 Les limites, zones et opérations liées.

 Les équipements de protection.

 Les rôles et titres d'habilitation.

 Les outillages et matériels électriques.

 La procédure en cas d'accident électrique.

 La procédure en cas d'incendie électrique.

• Exécutant non électricien B0 H0 H0V : rôle et opérations.

Pour le recyclage la session commencera par une discussion dirigée qui permettra de mettre en avant le retour d’expérience du stagiaire.

MISE EN SITUATION PRATIQUE

Le stagiaire doit être capable :

 D’analyser les risques électriques.

 D’encadrer et de diriger des exécutants dans une zone de travail balisée. (chargé de chantier).

 D’évoluer dans une zone protégée.

 D’échanger des documents liés aux opérations.

 De rendre compte des difficultés rencontrées.

 Etudier un carnet de prescriptions établi sur la base des prescriptions pertinentes des normes en vigueur, complété, le cas échéant, par des instructions de sécurité particulières au travail effectué.

Les objectifs pédagogiques de la formation Prévention et gestion des troubles alimentaires de l'enfant sont qu'à l’issue de la formation, l'apprenant sera en mesure de reconnaître les troubles alimentaires de l’enfant et pourra ajuster sa préparation des repas en lien avec la famille.

Le programme de la formation Prévention et gestion des troubles alimentaires de l'enfant est :

Adapter une recette en prenant en compte les spécificités alimentaires de l'enfant accompagné.

Concevoir des repas attractifs permettant leur qualité nutritionnelle et l’éveil des sens de l’enfant.

Transmettre l’acquisition de saines habitudes alimentaires aux enfants.

Utiliser des ressources ludiques et adopter une posture appropriée pour aider l’enfant dans sa relation à la nourriture.

Mettre en place toute mesure visant à prévenir l’obésité infantile.

Repérer les différents troubles alimentaires, leurs causes et cerner leurs impacts sur le développement global de l’enfant.

Gérer les refus de l’enfant et mettre en place des stratégies.

Repérer et identifier les conduites à risque chez les enfants.

Questionner et dialoguer avec la famille à propos de leurs habitudes alimentaires.

Informer/alerter les parents des signes d’une alimentation déséquilibrée et les orienter vers les professionnels compétents si nécessaire.

• Acquérir une connaissance de la réglementation en matière d'instructions, des consignes de sécurité électrique et des risques présentés par le courant électrique (selon la norme NF C 18-510).
• Appliquer les consignes de sécurité liées aux manœuvres d'exploitations et de réarmements effectuées sur des installations et équipements électriques (BE manœuvre).
• Connaître et appliquer les méthodes d'une intervention élémentaire de raccordement ou de remplacement en basse tension.
• Acquérir la capacité pour réaliser une mise hors tension d'un circuit (BS).
• Permettre ainsi à l'employeur de délivrer à son personnel un titre d'habilitation BS, BE manœuvre.

PARTIE THEORIQUE

 L’évaluation des risques.

 Les nouvelles dispositions réglementaires.

 Les grandeurs électriques.

 Les dangers de l'électricité.

 Les mesures de protection.

 Les limites, zones et opérations liées.

 Les équipements de protection.

 Les rôles et titres d'habilitation.

 Les outillages et matériels électriques.

 La procédure en cas d'accident électrique.

 La procédure en cas d'incendie électrique.

 Chargé d'opération BE Manœuvres : rôle et opérations.

 Chargé d'intervention BS : rôle et opérations.

Pour le recyclage la session commencera par une discussion dirigée qui permettra de mettre en avant le retour d’expérience du stagiaire.

MISE EN SITUATION PRATIQUE

Le stagiaire doit être capable :

 D’analyser les risques électriques.

 De faire une mise hors tension.

 De réaliser une intervention de remplacement, et de raccordement en sécurité.

 De réaliser une manoeuvre d'exploitation.

 D’évoluer dans une zone protégée.

 D’échanger des documents liés aux opérations.

 De rendre compte des difficultés rencontrées.

 D’intervenir en cas d'accident corporel ou d'incendie.

 D’étudier un carnet de prescriptions établi sur la base des prescriptions pertinentes des normes en vigueur, complété, le cas échéant, par des instructions de sécurité particulières au travail effectué.

• Acquérir une connaissance de la réglementation en matière d'instructions, des consignes de sécurité électrique et des risques présentés par le courant électrique (selon la norme NF C 18-510).
• Appliquer les consignes de sécurité liées aux manœuvres d'exploitations et de réarmements effectuées sur des installations et équipements électriques (BE manœuvre).
• Connaître et appliquer les méthodes d'une intervention élémentaire de raccordement ou de remplacement en basse tension.
• Acquérir la capacité pour réaliser une mise hors tension d'un circuit (BS).
• Permettre ainsi à l'employeur de délivrer à son personnel un titre d'habilitation BS, BE manœuvre.

PARTIE THEORIQUE

 L’évaluation des risques.

 Les nouvelles dispositions réglementaires.

 Les grandeurs électriques.

 Les dangers de l'électricité.

 Les mesures de protection.

 Les limites, zones et opérations liées.

 Les équipements de protection.

 Les rôles et titres d'habilitation.

 Les outillages et matériels électriques.

 La procédure en cas d'accident électrique.

 La procédure en cas d'incendie électrique.

 Chargé d'opération BE Manœuvres : rôle et opérations.

 Chargé d'intervention BS : rôle et opérations.

Pour le recyclage la session commencera par une discussion dirigée qui permettra de mettre en avant le retour d’expérience du stagiaire.

MISE EN SITUATION PRATIQUE

Le stagiaire doit être capable :

 D’analyser les risques électriques.

 De faire une mise hors tension.

 De réaliser une intervention de remplacement, et de raccordement en sécurité.

 De réaliser une manœuvre d'exploitation.

 D’évoluer dans une zone protégée.

 D’échanger des documents liés aux opérations.

 De rendre compte des difficultés rencontrées.

 D’intervenir en cas d'accident corporel ou d'incendie.

 D’étudier un carnet de prescriptions établi sur la base des prescriptions pertinentes des normes en vigueur, complété, le cas échéant, par des instructions de sécurité particulières au travail effectué.

Acquérir une connaissance de la réglementation en matière d'instructions, des consignes de sécurité électrique et des risques présentés par le courant électrique (selon la norme NF C 18-510).

• Adapter les connaissances acquises aux travaux non électriques pour travailler dans les zones d'environnement électrique.
• Permettre au chargé de chantier d'organiser des travaux d'ordre non électrique, de délimiter une zone de travail et de surveiller le personnel.
• Permettre à l'employeur de délivrer à son personnel un titre d'habilitation chargé de chantier B0/H0/H0V.

PARTIE THEORIQUE

 L’évaluation des risques.

 Les nouvelles dispositions réglementaires.

 Les grandeurs électriques.

 Les dangers de l'électricité.

 Les mesures de protection.

 Les limites, zones et opérations liées.

 Les équipements de protection.

 Les rôles et titres d'habilitation.

 Les outillages et matériels électriques.

 La procédure en cas d'accident électrique.

 La procédure en cas d'incendie électrique.

Chargé de chantier non-électricien B0 H0 H0V : rôle et opérations.

MISE EN SITUATION PRATIQUE

Le stagiaire doit être capable :

 D’analyser les risques électriques.

 D’encadrer et de diriger des exécutants dans une zone de travail balisée. (chargé de chantier).

 D’évoluer dans une zone protégée.

 D’échanger des documents liés aux opérations.

 De rendre compte des difficultés rencontrées.

 Etudier un carnet de prescriptions établi sur la base des prescriptions pertinentes des normes en vigueur, complété, le cas échéant, par des instructions de sécurité particulières au travail effectué.

Les objectifs pédagogiques de la formation Accompagnement dans les actes du quotidien et autonomie de l’enfant sont qu'à l’issue de la formation, l'apprenant sera en mesure d’accompagner l’enfant dans les actes du quotidien en le positionnant comme acteur, afin de favoriser son autonomie.

Le programme de la formation Accompagnement dans les actes du quotidien et autonomie de l’enfant est :

Mettre en œuvre un cadre contenant et ritualisé.

Utiliser des moyens de communication et des mots appropriés pour informer et rassurer l’enfant durant les actes du quotidien.

Faire participer l’enfant par de la guidance verbale, physique et visuelle et ajuster ses gestes en fonction de ses capacités et de ses réactions.

Aménager le domicile ou proposer des aménagements avec des espaces de soins sécurisés, individualisés et respectueux de l’intimité de l’enfant.

Adopter les postures prévenant les troubles musculosquelettiques et les principes d’économie d’effort.

Organiser les soins d’hygiène, de confort et le sommeil des enfants en fonction de leur rythme.

Appliquer les gestes techniques liés aux soins d’hygiène et de confort selon les recommandations en vigueur et en utilisant le matériel et les produits adaptés.

Adapter les techniques d’habillage et de déshabillage en fonction du degré d’autonomie de l’enfant.

Accompagner l’enfant dans l’acquisition de la propreté et en concertation avec sa famille.

Utiliser, selon les recommandations en vigueur, les matériels de puériculture adaptés aux capacités et à l'âge de l’enfant.

Transmettre les règles sociales, d’hygiène et de sécurité en formulant des messages clairs, positifs et adaptés à l’enfant.

Renforcer le lien de confiance avec la famille et harmoniser les pratiques en échangeant quotidiennement sur les évolutions de l’enfant.

S’informer sur les recommandations de bonnes pratiques via les relais d’information appropriés et intégrer les évolutions réglementaires.

Développer une démarche de questionnement sur ses pratiques et son accompagnement, afin d’adopter une posture de bientraitance au quotidien.

L'objectif du parcours système d'information et informatique décisionnelle du master Miage consiste à former des cadres aptes à appréhender, sous tous les aspects techniques, méthodologiques, commerciaux, stratégiques et financiers, les différents problèmes que posent la conception et le développement de l’informatique et des systèmes d’information au sein d’une organisation.
Ce parcours est accessible uniquement en formation à distance.

CONSULTER LE PROGRAMME :

• http://www.u-bordeaux.fr/formation/2016/PRMA_64/methodes-informatiques-appliquees-a-la-gestion-des-entreprises-miage

Contenu :

• 11 modules de cours
• Un projet de conception en équipe
• Un projet professionnel en entreprise (de 4 à 6 mois)

Des dispenses et/ou des remises à niveau de modules sont possibles selon le profil de compétences du candidat.

Les objectifs pédagogiques de la formation Alimentation et prise de repas de l'enfant sont qu'à l’issue de la formation, l'apprenant sera en mesure de préparer des repas équilibrés et attractifs à l’enfant et de l’accompagner dans la prise de ses repas, tout en favorisant son autonomie.

Le programme de la formation Alimentation et prise de repas de l'enfant est :

Préparer des menus de base équilibrés et variés en valorisant les circuits courts et la saisonnalité des produits.

Concevoir les repas de l’enfant en respectant les règles d’hygiène et de sécurité.

Donner le repas à l’enfant ou le faire participer par de la guidance verbale, visuelle, physique en valorisant les prises d’initiatives favorables à l’autonomie de l’enfant.

Ajuster ses gestes en fonction des capacités physiques et cognitives, des réactions et des comportements de l’enfant.

Utiliser les ustensiles et les équipements adaptés.

Organiser les repas en fonction des rythmes individuels des enfants.

Créer une ambiance chaleureuse et de partage, propice à la qualité des échanges.

Accompagner l’enfant dans la découverte de nouvelles expériences autour de l’alimentation pour stimuler ses cinq sens lors de la prise des repas.

Adapter les repas selon l’état de santé de l’enfant et selon les habitudes familiales.

Gérer le collectif lors de la prise des repas en transmettant les limites et en favorisant l’intégration progressive des codes sociaux aux enfants.

Renforcer le lien de confiance avec la famille et harmoniser les pratiques en échangeant quotidiennement sur les évolutions de l’enfant.

Développer une démarche de questionnement sur ses pratiques et son accompagnement, afin d’adopter une posture de bientraitance.

Transmettre les informations utiles à la famille et aux professionnels en utilisant des outils adaptés