Catalogue des formations

• Se repérer dans l'interface générale et MEP du logiciel
• Construire une maquette 3D de réseaux Electricité/Plomberie/CVC avec les outils de base
• Manipuler la maquette 3D
• Établir et générer des documents simples (plans, coupes, élévations, perspectives)
• Repérer les outils métiers CVC avancés du logiciel
• Construire une maquette réseaux CVC 3D de bâtiment avec les outils avancés
• Exploiter les données des éléments de la maquette
• Analyser le projet et choisir les outils de construction et de paramétrage appropriés au projet

• Compréhension du BIM (Building Information Modeling)
• Concepts de base de Revit
• Maîtrise de l’interface utilisateur
• Liaison de formats DWG
• Modélisation simple : repérage, outils 2D
• Modélisation simple : les outils 3D
• Documentation simple
• Introduction au MEP
• Modélisation et paramétrage - Discipline Electricité (Objets standards)
• Modélisation et paramétrage - Discipline Plomberie - Hydraulique (Objets standards)
• Modélisation et paramétrage - Discipline Génie Climatique - Outils aérauliques (Objets standards)
• Mise en page, impression, export DWG
• Analyser le projet
• Maquettage des équipements MEP
• Coordonnées
• Création d’un réseau d’alimentation sanitaire et d’un réseau gravitaire
• Paramètre de génie climatique
• Travail collaboratif
• Création d’une vue 3D
• Création d’un réseau aéraulique
• Nomenclatures et documentation
• Gestion et paramétrage des familles
• Export DWG/IFC
• Mise en page et impression

• Acquérir les connaissances et savoir associés au métier de négociateur en immobilier
• Maîtriser les aspects administratifs, financiers, fiscaux, juridiques, techniques des transactions immobilières

Apprendre le métier par une alternance de séquences pédagogiques en centre et en entreprise au sein d'agences immobilières

Se préparer et obtenir le CQP Négociateur en immobilier créé et modifié en avril 2019 par la CPNEFP de l'immobilier c'est à dire la Commission paritaire nationale de l'emploi et de la formation professionnelle de l'immobilier

Trouver à l'issue de la formation un emploi de négociateur en immobilier

Le CQP Négociateur en immobilier est découpé en 3 blocs de compétences, divisées en 19 modules conformément au nouveau référentiel de la branche d'avril 2019 pour un total de 350 heures en centre:

• BLOC 1: Accueil, Conseiller le clien en recherche d'un bien
• MODULE A: Communication avec les clients, la découverte du client
• MODULE B: Les outils numériques
• MODULE C: L'accueil du client par l'agence, les clients/la typologie des clients
• MODULE D: la constitution d'un fichier de biens immobiliers
• MODULE E: le processus d'achat de de prise de bail (profil client acquéreur)
• MODULE F: l'accompagnement de l'acquéreur, les solutions pour faire progresser une réflexion client
• MODULE G: les biens immobiliers: typologie et caractéristiques
• MODULE H: le secteur de l'immobilier, la connaissance d'un secteur
• BLOC 2: Rechercher des biens immobiliers, Prospecter et Prendre des mandats de vente ou de location
• MODULE I: le processus de vente et de mise en location
• MODULE J: l'accompagnement vendeur, les solutions pour faire progresser une réflexion client
• MODULE K: la prospection immobilière
• MODULE L: l'estimation, l'évaluation d'un bien
• MODULE M: les travaux sur un bien
• MODULE N: la prise de mandat d'un bien immobilier
• MODULE O: le marketing des biens immobiliers

BLOC 3 Accompagner le propriétaire jusqu'à la signature du compromis de vente avec un acquéreur ou jusqu'à la conclusion d'un bail avec un locataure

Cette formation de niveau 3 par alternance permet:

D’acquérir les compétences nécessaires pour réaliser un accompagnement social et un soutien dans la vie quotidienne auprès des publics fragilisés

Se qualifier, se professionnaliser

La formation conduisant au diplôme d’état d’accompagnant éducatif et social comporte :

• Durée de la formation (sous réserve de la réforme en cours)

1400 h de formation en parcours 12 mois ou 18 mois dont :

• 560 h en centre
• 840 h minimum en entreprise
• La formation a pour objet de valider les compétences professionnelles du diplôme d’État

telles que définies à l’article D. 451-88 du code de l’action social et des familles. Socle commun et spécialités se décomposent en 5 blocs de compétences. :

• Bloc 1 : Accompagnement de la personne dans les actes essentiels de sa vie quotidienne
• Bloc 2 : Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne dans le respect de cette personne et des règles d'hygiène et de sécurité
• Bloc 3 : Accompagnement à la vie sociale et relationnelle de la personne
• Bloc 4 : Positionnement en tant que travailleur social dans son contexte d'intervention
• Bloc 5 : Travail en équipe pluri-professionnelle, gestion des risques et traitement des informations liées à l'accompagnement de la personne

• Être à même de remplacer le responsable de site ou l’exploitant
• Connaître l’environnement règlementaires des PAH
• Connaître l’ensemble des règles de sécurité du parc
• Connaître les procédures de secours en cas d’accident
• Savoir recruter et animer une équipe de saisonniers

1ère journée

Accueil :

• ➔Présentation du contenu et du (des) formateur(s) ➔Organisation administrative
• La fiche de jour : ouverture, fermeture et archivage

Les EPI :

• ➔Contrôle de routine ➔Gestion du Parc d'EPI ➔Gestion de crise
• Place dans l'organigramme de l'entreprise
• Gestion intégrée informatisée
• Environnement règlementaire global : ➔Rappel sur les Normes de référence ➔Contexte réglementaire
• ➔Les exigences terrain
• Évaluer l'ensemble du fonctionnement (s'adapter aux fluctuations, prendre des décisions)
• Animation et motivation des équipes
• Gestion de l'équipement du personnel : EPI, talkie et tenue
• 2-ème journée

Gestion des interventions et secours : ➔Plan d'organisation et de secours ➔Formation en interne ➔Organisation terrain ➔Interventions sur client

➔Secours particuliers et évacuation totale

➔Compétence individuelle des opérateurs, recyclage, les stagiaires…. Les maintenances : au jour le jour, à moyen terme et long terme

• Gestion des CUMEDS : ➔Contenu ➔Organisation
• Accueil et gestion des étrangers (dont CUMEDS)
• Évaluation : QCM
• Bilan et compléments d'information éventuels Bilan du stage

L’architecte concrétise les projets grâce à une pensée critique relative aux problématiques scientifiques et culturelles de l’architecture et ses différentes échelles.

Il participe à l’aménagement et à la création d’espaces et plus particulièrement à la construction, la transformation, la réhabilitation, l’adaptation des bâtiments et des édifices publics ou privés, à usage d’habitation, professionnel, industriel, commercial, etc.

Dans un contexte toujours concurrentiel, face aux enjeux environnementaux et aux transitions sociétales en cours, l’architecte répond au plus près aux attentes de chaque usager et veille au respect de l’intérêt collectif. Imaginatif et créatif, l’architecte intervient à toutes les étapes d’un projet, de la conception à la réalisation. L’architecte conçoit, imagine, travaille les formes, les textures, la lumière, le tout allié à des procédés scientifiques et techniques. Cette polyvalence confère à l’architecte une place prépondérante dans l’économie de la construction et lui permet d’exercer dans des domaines d’activité très variés.

Un cycle de découverte et d’acquisition des savoirs fondamentaux Malgré leur enthousiasme, la plupart des étudiants de premier cycle n’ont qu’une idée très approximative de la discipline architecturale qu’ils embrassent lorsqu’ils entrent dans les écoles d’architecture.
C’est pourquoi, si la semestrialisation permet la mobilité des étudiants entre établissements, mobilité renforcée dans ce nouveau programme par l’ouverture aux échanges Erasmus dès le S5, le programme du premier cycle de l’ensapBx est cependant conçu comme un ensemble cohérent, progressif et sans option.
L’optionalité est réservée au IIème cycle conçu comme le moment où l’étudiant définit lui-même son parcours, et la coloration qu’il entend donnera son cursus au sein de l’offre pédagogique de l’établissement

Former des professionnels des champs sanitaires et sociaux pour assurer l’évaluation, la planification, la coordination et la continuité des services, en vue d’une intégration des soins et des services auprès des personnes souffrant de maladies chroniques et/ou de maladies en lien avec le vieillissement et la perte d’autonomie.

› Sensibilisation aux maladies chroniques (syndromes gériatriques, maladies psychiatriques, maladies chroniques de l’adulte, handicap...).

› Réflexions éthiques autour de la prise en charge médico-sociale.

› Contexte juridique et politiques publiques.

› Dispositifs d’aides et de services médico-sociaux.

› Compétences d’évaluation, de planification et de synthèse d’une situation médico-sociale.

Les prestations en maquillage permanent génère confiance et expressivité pour la clientèle qui le porte.

Le maquillage peut contribuer à améliorer votre apparence en dissimulant les imperfections, en uniformisant le teint et en accentuant vos traits. Il peut renforcer la confiance en soi et améliorer l'estime de soi.
Apparence toujours impeccable que ce soit après une séance de sport ou par temps chaud. Correction des imperfections telles que des cicatrices, des taches de naissance ou des zones de pigmentation inégale. Apparence naturelle améliorant les traits du visage sans paraître exagéré.

/Formation Générale de Base pour les débutants 5 jours/40 heures avec la Formation Colorimétrie Système d’identification des couleurs (2 Certificats) La Formation Générale de Base est destinée aux personnes qui désirent se lancer dans le maquillage permanent.
Cette formation se compose de 3 parties : Partie 1 – Auto-apprentissage Prise en main du « Manuel des connaissances de base » Ce livre présente toutes les notions de base.
Il est essentiel de bien l’étudier avant, pendant et après le cours de base.
Partie 2 – Cours de base Le cours de base comprend notamment : Un examen théorique concernant le « Manuel des connaissances de base » La remise et l’analyse du « Manuel Pratique et Techniques » L’apprentissage des couleurs basé sur la colorimétrie Visagisme, savoir prendre les bons points de repères Une formation pratique Sourcils, Yeux, Lèvres – Travaux sur modèles inertes.
Démonstration sur modèle vivant Partie 3 – Journées pratiques Votre cours de base terminé, vous pouvez assister à différentes journées pratiques à l’occasion desquelles vous verrez divers traitements sur des modèles.
En outre, ces journées représentent une opportunité́ unique d’échanger vos expériences avec d’autres participants au cours.
Il va de soi que votre formateur pourra répondre à toutes vos questions.
En vous rapprochant de l’Académie vous pouvez venir avec vos modèles et pratiquer et pour vous perfectionner.
Révision FGB, le module de techniques de Colorimétrie peut être rajouté

Acquérir des compétences permettant d'exercer un métier d'art, spécialisé dans les techniques anciennes.
Ces activités soutiennent la démarche de qualité environnementale.
Le peintre en décor mention techniques anciennes intervient dans les domaines ameublement-décoration, spectacle et patrimoine.
Il sait fabriquer ses peinture s et ses enduits, peindre des décors, des imitations de matières, des trompe-l'oeil, pour créer une ambiance, pour restituer une époque ou donner une nouvelle vie aux murs et plafonds, aux objets, aux boiseries , aux meubles et aux panneaux mobiles.
Il utilise des matières premières connues de tous, qui appartiennent au passé, s 'inspire de recettes simples e t répond à la demande croissante de consommateurs qui aspirent à vivre dans un environnement intérieur sain.

La formation est organisée en 4 blocs de compétences :

• BLOC 1 - Peinture traditionnelle d'effets de matière et de trompe l'oeil Réaliser des peintures pour les imitations de matières, les ciels peints, les pochoirs, le filage, la grisaille, l'ornementation théâtrale, le trompe l'oeil et peindre des lettres tout en utilisant le dessin ornemental.
• BLOC 2 - Fabrication et application des enduits du peintre en décor Maîtriser les enduits du peintre en décor, créer et appliquer des badigeons et des enduits, des stucs, du tadelakt, du sgraffito et des fresques en maîtrisant la technique ancestrale de la chaux sur des supports adéquats ; fabriquer ses propres enduits de béton et enduits décoratifs.
• BLOC 3 - Conception de décors artistiques et créatifs en techniques anciennes Concevoir et réaliser des décors artistiques et créatifs en techniques anciennes dans une démarche de culture historique (les fondements du décor); appréhender la perspective pour dessiner des maquettes de décors d'époque peintes en couleurs anciennes afin de présenter une ambiance; dessiner et peindre un décor de scène en grand format, un décor panoramique créatif et artistique à la caséine, des décors anciens du XVIIIème siècle à la colle de peau de lapin ou des décors pompéiens à l'encaustique, et appliquer la dorure suivant le modus operandi traditionnel ; les sujets sont des compositions personnelles inspirées de documents et non des copies, pour générer la créativité. Fabriquer des recettes de peintures innovantes appuyées sur les recettes anciennes. Ces techniques se perdent, il faut les régénérer.
• BLOC 4 - Création et gestion d'une activité artisanale ou artistique Créer et gérer une activité artisanale ou artistique en ayant la connaissance des statuts (juridiques et fiscaux) et des aides à la création d'entreprise ; établir des devis et factures, suivre la gestion administrative et financière et le développement commercial ; organiser et suivre un chantier, en intégrant les règles professionnelles du métier, respectant les règles de sécurité et environnementales ; travailler seul ou en équipe, à son compte ou au sein d'une entreprise.

•  Connaître les règles générales de sécurité lors de montage d’échafaudage
•  Connaître les règles de montage : structure, résistances, cahier des charges
•  Connaître et savoir utiliser le harnais de sécurité
•  Maîtriser les techniques de montage et démontage d’échafaudage en sécurité
•  Acquérir les différentes techniques de vérification et entretien de son matériel
•  Maîtriser l’ensemble des données documentaires relevant du montage de l’échafaudage
•  Appliquer l’ensemble des règles de sécurité relatives au montage d’un échafaudage

CONTENU PEDAGOGIQUE

THEORIE EN SALLE :

•  Réglementation nationale et européenne
•  Les acteurs de la prévention et les principes de la prévention
• Les responsabilités pénales et civiles
• Droits et devoirs de chacun
•  La réglementation
•  Décret du 01/09/2004, Arrêté du 21/12/2004
•  Recommandation 408
• Les mesures préventives
• Définition des travaux en hauteur
• Calculs théoriques d’une chute et statistiques
•  Les protections individuelles et collectives

 Pour le montage : Lire un plan de montage, définir l’implantation, les appuis, le vent, etc.

• Règles de montage de la structure : balisage, pied, niveau, accès, contreventements, auto stabilisation….
• La sécurité du monteur : les principes de prévention intégrés.
• La vérification journalière
• Validation théorique des acquis
• PRATIQUE : INITIATION ET ENTRAINEMENT : sur échafaudage fixe
•  Présentation du matériel de sécurité (caractéristiques, résistance, utilisation)
•  Présentation de l’échafaudage : différents éléments de la structure
•  Utilisation des éléments, caractéristique technique et résistance
•  Principe de montage et règles de sécurité
•  Sécurité du monteur : le harnais et son utilisation lors du montage

 Exercices pratiques :

• Techniques de levage de charges : utilisation, efforts, dimensionnement
• Démontage avec harnais et longe double
• Utilisation du harnais (ancrage temporaire)
• Entretien et vérification des EPI
• Principe de stockage et vérification de l’échafaudage
•  Vérifier un échafaudage
• Pourquoi vérifier, réceptionner un échafaudage ?
• Quelles sont les personnes concernées ?
• Identification des points de contrôle se rapportant à la réglementation ainsi qu’aux règles de montage et d’utilisation
• Documents de montage et d’utilisation
• Rapport de vérification, Registre de sécurité, Affichage obligatoire
•  Mise en situation des stagiaires par équipe de trois

PRATIQUE : REALISATION ET VALIDATION DES ACQUIS :

•  Réalisation à partir d’un plan d’un montage par les stagiaires sous contrôle de l’examinateur
•  Remise du cours Echafaudage et apprentissage de l’utilisation des cours et des infos annexes
•  Validation des techniques (intervention, utilisation et vérification des EPI)
•  Analyses et actions correctives de chaque stagiaire
•  Synthèse de la formation et remise d’un fascicule par stagiaire

• Maitriser les méthodes et les outils
• fondamentaux de la gestion et du
• management
• Développer une vision globale du
• fonctionnement de l’entreprise dans
• un environnement en perpétuelle
• mutation
• Acquérir et mettre en oeuvre les
• compétences managériales nécessaires
• à toute progression professionnelle

• Management Opérationnel
• Entrainement pratique à la gestion d’entreprise
• Outils de Bureautique
• Systèmes d’information
• Outils financiers
• Outils de contrôle de gestion
• Outils de prévision
• Outils marketing
• Outils de management des opérations
• Outils juridiques et fiscaux
• Environnement économique
• Management des hommes et des équipes
• Les clés du management
• Les outils RH du manager

Spécialisation:

• Management transversal et de projet
• Pilotage des achats et de la supply chain
• Management stratégique
• Méthodologie, outils et concepts du management stratégique
• Stratégie PME PMI : l’atelier stratégique
• Stratégie de la firme
• Management du risque
• Construire un business plan
• Entrepreneuriat
• Accompagnement et développement personnel
• Efficacité personnelle au quotidien
• Efficacité professionnelle dans l’entreprise
• Intégration et plan de progrès personnel
• Accompagnement au positionnement de la posture professionnelle