Catalogue des formations

COMPÉTENCES VISÉES

• Saisir les enjeux des professionnels confrontés à la mort dans ses différents moments : l’avant décès (professionnels qui accompagnent les personnes en fin de vie), moment du décès (professionnels confrontés aux décès et aux obsèques), l’après (professionnels qui accompagnent le deuil) ;
• Comprendre les étapes rituelles de ces différents moments et les vulnérabilités associées à la confrontation à la mort ;
• S’engager de manière plus éclairée dans un projet de coopération artistique et culturel avec différents professionnels confrontés à la mort ;

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

• Déconstruire les représentations autour de la mort ;
• Repérer les différents moments du continuum fin de vie, décès, et deuil, les professionnels et institutions concernées, et les corps de métiers ;
• Découvrir et comprendre l’accompagnement rituel laïque, et l’importance de la dimension symbolique dans l’accompagnement sur ce sujet ;
• Comprendre les émotions et l’état psychologique des personnes en situation de fin de vie ou de deuil ;
• Expérimenter à l’aide d’étude de cas et de mises en situation de situations de projets culturels dans différents environnements professionnels confrontés à la mort ;
• Découvrir les grandes caractéristiques de la méthodologie d’un projet de coopération ;
• Repérer les contraintes et les exigences des cadres de mise en œuvre de tels projets ;

PHILOSOPHIE DE LA FORMATION

L’implication dans un projet culturel pour les acteurs, professionnels de la santé (secteurs sanitaire et médico-social) - le plus souvent en sus de leur métier d’origine (soignant, animateur…) - peut être source d’inquiétude, de fantasme parfois de rejet. Pourtant, lorsque l’échange entre professionnels du soin et de la culture est animé par un désir de coopération, il arrive que s’inventent de nouveaux savoir-faire. De ces inventions, souvent modestes et ponctuelles, il est possible de tirer enseignement et innovation.

Cette créativité solidaire entre le monde du soin et celui de la culture oblige à de nouveaux apprentissages dans les deux secteurs professionnels : pour mieux connaître les métiers des uns et des autres, pour inventer des agencements de compétences au service d’une action commune ; pour mettre en œuvre des méthodologies particulières, notamment en matière de travail en réseau.

Le but de cette formation, aux modalités pédagogiques basées sur des ateliers d’intelligence collective, des mises en situation et des apports théoriques constituant un cadre de références communes, est de favoriser la reconnaissance de l’intérêt de ces coopérations dans l’enrichissement des pratiques des professionnels de santé d’une part, et d’accompagner leur engagement en la matière.

MODALITÉS D’ÉVALUATION

1. Un questionnaire de positionnement envoyé en amont la formation permet de recueillir les attentes des stagiaires et de mesurer le degré de connaissance du sujet. Ces attentes seront, si elles s’avèrent proportionnées à la dimension de la formation, discutées en début d’action puis réexaminées en grand groupe à l’issue de la formation. Les demandes les plus éloignées, se verront satisfaites, autant que possible, par l’enrichissement des ressources pédagogiques numériques mises à disposition de chaque participant.
2. Une évaluation formative sera déployée tout au long de la formation par le biais de mises en situations et de productions.
3. Une évaluation de satisfaction sera réalisée en fin de formation. À l’issue de la formation une attestation de formation - ne faisant pas office de titre ni de diplôme - sera délivrée à chaque stagiaire.

PRINCIPES MÉTHODOLOGIQUES DE LA FORMATION

La formation se déroule en présentiel.

L’entrée méthodologique retenue ici est celle de la pédagogie active centrée sur les participants et leurs mises en activités. Nous visons, par expérimentations successives, la production progressive et guidée de savoirs et savoir-faire par les stagiaires eux-mêmes dans un cadre pédagogique garanti par le formateur.

Le scénario pédagogique repose donc sur une alternance entre des mises en situations, des retours réflexifs sur ce qui a été fait et des apports théoriques permettant de structurer progressivement les apprentissages.

Un dossier ressource est remis à chaque stagiaire.

Cette action de formation permet d’obtenir le Brevet de Technicien Supérieur de niveau 5 Gestion de la PME, Code NSF 314, enregistré au RNCP publié au JO le 11/12/2023.

Cette certification donne accès à la profession d’ Assistant de direction, Collaborateur, Secrétaire de direction, quelles que soient les appellations utilisées qui peuvent différer en fonction du secteur d’activité (= Débouchés).

Compétences attestées

Rechercher des clients par prospection ou pour répondre à un appel d’offres

Traiter la demande du client (de la demande de devis jusqu’à la relance des impayés)

Informer, conseiller, orienter et traiter les réclamations

Rechercher et sélectionner les fournisseurs

Passer les commandes d’achat et d’immobilisation et les contrôler, valider le règlement, évaluer les fournisseurs

Assurer le suivi comptable des opérations commerciales

Conduire une veille

Accompagner la mise en place d’un travail en mode « projet »

Identifier, évaluer les risques de l’entreprise et proposer des actions correctrices

Évaluer et suivre les risques financiers de la PME en termes de trésorerie

Gérer des risques identifiés dans la PME

Mettre en place une démarche qualité au sein de la PME

Assurer le suivi administratif du personnel

Préparer les éléments de la paie et communiquer sur ces éléments

Organiser les élections des représentants du personnel- Participer à la gestion des ressources humaines

Contribuer à la cohésion interne du personnel de l'entreprise

Représenter, analyser, améliorer le système d’information de la PME

Améliorer des processus « support » et organiser et suivre les activités de la PME

Participer au développement commercial de la PME et à la fidélisation de la clientèle

Accompagner le déploiement du plan de communication de la PME

Analyser l’activité de la PME

Produire et analyser des informations de nature financière

Identifier les facteurs explicatifs de la performance commerciale et financière

Concevoir et analyser un tableau de bord

Appréhender et réaliser un message écrit

Respecter les contraintes de la langue écrite

Synthétiser des informations : fidélité à la signification des documents, exactitude et précision dans leur compréhension et leur mise en relation, pertinence des choix opérés en fonction du problème posé et de la problématique, cohérence de la production

Répondre de façon argumentée à une question posée en relation avec les documents proposés en lecture

S’adapter à la situation : maîtrise des contraintes de temps, de lieu, d’objectifs et d’adaptation au destinataire, choix des moyens d’expression appropriés, prise en compte de l’attitude et des questions du ou des interlocuteurs

Organiser un message oral : respect du sujet, structure interne du message

Analyser des situations auxquelles l’entreprise est confrontée

Exploiter une base documentaire économique, juridique et managériale

En première année :

• Culture générale et expression - 60 heures
• Langue vivante étrangère 1 - 120 heures
• Culture économique, juridique et managériale - 120 heures
• Gérer la relation avec les clients et fournisseurs de la PME - 150 heures
• Soutenir le fonctionnement et le développement de la PME - 120 heures
• Culture économique, juridique et managériale appliquée - 45 heures
• Communication - 90 heures
• Atelier de professionnalisation - 120 heures

En deuxième année :

• Culture générale et expression - 60 heures
• Langue vivante étrangère 1 - 90 heures
• Culture économique, juridique et managériale - 120 heures
• Gérer la relation avec les clients et fournisseurs de la PME - 30 heures
• Participer à la gestion des risques de la PME - 105 heures
• Gérer le personnel et contribuer à la GRH de la PME - 90 heures
• Soutenir le fonctionnement et le développement de la PME - 150 heures
• Culture économique, juridique et managériale appliquée - 45 heures
• Communication - 30 heures
• Atelier de professionnalisation - 90 heures

Cette action de formation permet d’obtenir le Brevet de Technicien Supérieur de niveau 5 Négociation et Digitalisation de la Relation Client, Code NSF 312, enregistré au RNCP publié au JO le 11/12/2023.

Cette certification donne accès à la profession de vendeur, représentant, commercial terrain, négociateur, délégué commercial, conseiller commercial, chargé d’affaires ou de clientèle, technico-commercial, télévendeur, téléconseiller, téléopérateur, conseiller client à distance, chargé d’assistance, téléacteur, téléprospecteur, technicien de la vente à distance de niveau expert, animateur commercial site e-commerce, assistant responsable e-commerce, commercial e-commerce, commercial web-e-commerce Merchandiser, chef de secteur, e-merchandiser animateur réseau, animateur des ventes, vendeur à domicile, représentant, ambassadeur, quelles que soient les appellations utilisées qui peuvent différer en fonction du secteur d’activité (= Débouchés).

Compétences attestées

Cibler et prospecter la clientèle

Négocier et accompagner la relation client

Organiser et animer un événement commercial

Exploiter et mutualiser l’information commerciale

Maîtriser la relation omnicanale

Animer la relation client digitale

Développer la relation client en e-commerce

Implanter et promouvoir l’offre chez des distributeurs

Développer et animer un réseau de partenaires

Créer et animer un réseau de vente directe

Respecter les contraintes de la langue écrite

Synthétiser des informations

Répondre de façon argumentée à une question posée en relation avec les documents proposés en lecture

S’adapter une situation d'échange

Organiser un message oral

Exploiter une base documentaire économique, juridique ou managériale

Proposer des solutions argumentées et mobilisant des notions et les méthodologies économiques, juridiques ou managériales

Établir un diagnostic (ou une partie de diagnostic) préparant une prise de décision stratégique

Exposer des analyses et des propositions de manière cohérente et argumentée

En première année :

• Culture générale et expression - 60 heures
• Communication en langues vivantes étrangères - 90 heures
• Culture économique, juridique et managériale - 120 heures
• Culture économique, juridique et managériale appliquée - 30 heures
• Relation client et négociation-vente - 180 heures
• Relation client à distance et digitalisation - 150 heures
• Relation client et animation de réseaux - 120 heures
• Atelier de professionnalisation - 120 heures

En deuxième année :

• Culture générale et expression - 60 heures
• Communication en langues vivantes étrangères - 90 heures
• Culture économique, juridique et managériale - 120 heures
• Culture économique, juridique et managériale appliquée - 30 heures
• Relation client et négociation-vente - 180 heures
• Relation client à distance et digitalisation - 150 heures
• Relation client et animation de réseaux - 120 heures
• Atelier de professionnalisation - 120 heures

Cette action de formation permet d’obtenir le Brevet de Technicien Supérieur de niveau 5 Support à l’Action Managériale, Code NSF 310p, enregistré au RNCP publié au JO le 11/12/2023.

Cette certification donne accès à la profession d’ Office manager, Assistant(e) (ressources humaines, logistique, commerciale, marketing, etc.), Chargé(e) de recrutement, de formation, de relations internationales, etc., Technicien(ne) administratif, Adjoint(e) administratif, Assistant(e) de Direction, quelles que soient les appellations utilisées qui peuvent différer en fonction du secteur d’activité (= Débouchés).

Compétences attestées :

• Conduire l’action administrative en appui aux membres de l’entité
• Conduire l’action administrative en gestionnaire de dossier
• Contribuer à la pérennisation des processus
• Rationaliser l’usage des ressources de l’entité
• Formaliser le cadre du projet
• Conduire une veille informationnelle
• Suivre et contrôler le projet
• Evaluer le projet
• Gérer la relation de travail
• Mettre en œuvre des actions d’amélioration de la qualité de vie au travail
• Organiser les activités du champ des relations sociales
• Mobiliser les outils du développement de la performance individuelle et collective

En première année :

• Culture générale et expression - 90 heures
• LV 1 - 90 heures
• LV2 - 90 heures
• Culture économique, juridique et managériale - 120 heures
• Optimisation des processus administratifs - 120 heures
• Gestion de projet - 120 heures
• Collaboration à la gestion des ressources humaines - 120 heures
• Ateliers de professionnalisation et de culture économique, juridique et managériale appliquée - 180 heures

En deuxième année :

• Culture générale et expression - 90 heures
• LV 1 - 120 heures
• LV2 - 60 heures
• Culture économique, juridique et managériale - 120 heures
• Optimisation des processus administratifs - 120 heures
• Gestion de projet - 120 heures
• Collaboration à la gestion des ressources humaines - 120 heures
• Ateliers de professionnalisation et de culture économique, juridique et managériale appliquée - 180 heures

Cette action de formation permet d’obtenir le Brevet de Technicien Supérieur de niveau 5 Management Commercial Opérationnel, Code NSF 310, enregistré au RNCP publié au JO le 11/12/2023.

Cette certification donne accès à la profession de Conseiller(e) de vente et de services, Vendeur(se)/conseiller(e), Vendeur(se)/conseiller(e) e-commerce, Chargé(e) de clientèle, Chargé(e) du service client, Merchandiser, Manager adjoint(e), Second de rayon, Manager d’une unité commerciale de proximité, quelles que soient les appellations utilisées qui peuvent différer en fonction du secteur d’activité (= Débouchés).

Compétences attestées

Assurer la veille informationnelle

Réaliser des études commerciales

Vendre

Animer et dynamiser l’offre commerciale

Élaborer et adapter en continu l’offre de produits et de services

Organiser l’espace commercial

Développer les performances de l’espace commercial

Concevoir et mettre en place la communication commerciale

Gérer les opérations courantes

Prévoir et budgétiser l’activité

Organiser le travail de l’équipe commerciale

Recruter des collaborateurs

Animer l’équipe commerciale

Évaluer les performances de l’équipe commerciale

Respecter les contraintes de la langue écrite

Synthétiser des informations

Répondre de façon argumentée à une question posée en relation avec les documents proposés en lecture

S’adapter à une situation de communication

Organiser un message oral

Analyser des situations auxquelles l’entreprise est confrontée

Exploiter une base documentaire économique, juridique ou managériale

Proposer des solutions argumentées et mobilisant des notions et les méthodologies économiques, juridiques ou managériales

Établir un diagnostic (ou une partie de diagnostic) préparant une prise de décision stratégique

En première année :

• Culture générale et expression - 60 heures
• Communication en langues vivantes étrangères - 90 heures
• Culture économique, juridique et managériale - 120 heures
• Développement de la relation client et vente conseil - 180 heures
• Animation, dynamisation de l’offre commerciale - 150 heures
• Gestion opérationnelle - 120 heures
• Management de l’équipe commerciale - 120 heures

En deuxième année :

• Culture générale et expression - 60 heures
• Communication en langues vivantes étrangères - 90 heures
• Culture économique, juridique et managériale - 120 heures
• Développement de la relation client et vente conseil - 150 heures
• Animation, dynamisation de l’offre commerciale - 180 heures
• Gestion opérationnelle - 120 heures
• Management de l’équipe commerciale - 120 heures

Cette prestation permet de répondre à des appels d’offre en construisant une réponse adéquate aux besoins exprimés par l’acheteur.

A l'issue de la formation, les participants seront capables de :

• Détecter des appels d’offres​
• Remplir un dossier de candidature (DC1, DC2 ou DUME)​
• Structurer leur mémoire technique​
• Déposer son offre par voie dématérialisée

Jour 1​

• Se familiariser avec le vocabulaire et les notions​
• Acquérir les premières notions et le vocabulaire des marches publics (principes - définitions - textes appliqués identifier les différents types d’acheteurs seuils de procédures et seuils de publicité)​
• Créer un compte sur différentes plateformes connaître le ou les mots clefs et les codes CPV lies a son activité​
• Tour d’horizon des principales plateformes pouvant être rencontrées (Ted, Boamp, Achatpublic, AWS, place, …)identifier ses mots clefs et codes CPV​
• Comprendre le contenu et le but de chaque document​
• Télécharger un D.C.E, étude des différents documents mis à disposition par l’acheteur (RC, CCAP, CCTP, BPU/DQE, DPGF, AE, …)​
• Remplir un DC1 ET UN DC2 ou un DUME​
• Dossier de candidature documents à remplir (DC1-DC2) et à fournir en fonction des demandes des acheteurs​
• Savoir lire et exploiter les points principaux d’un CCAP​
• études de cahiers des clauses administratives particulières​ notamment les paragraphes sur la révision des prix et sur les pénalités​
• ​

Jour 2​

• Se remémorer les notions étudiées le jour 1​
• Processus de réponse au sein de son entreprise, méthodologie pour gagner en efficacité et en temps.​
• Analyser les étapes de la réponse a un appel d’offres, mettre en place un retroplanning avec étapes intermédiaires, anticiper la publication des avis de marche​
• Comprendre l’importance d’adapter pour chaque marche son mémoire technique​
• Structurer son mémoire technique en fonction des critères ou sous-critères de la valeur technique​
• Comprendre l’importance de soigner la présentation de son mémoire technique (MT) (image de marque de l’entreprise)​
• Faire la différence avec les concurrents (rédaction, illustration mise en valeur de ses caractéristiques techniques, avantages pour le client)​
• S’entrainer à faire des dépôts tests​
• Créer son compte, tester les prérequis, installer java, réaliser un a deux dépôts tests​
• Savoir auprès de qui acquérir un certificat​
• Le certificat de signature électronique​
• Savoir quelles informations demander en cas de rejet​

Comprendre l’importance de respecter les exigences de l’acheteur (pénalités, résiliation pour faute) mais connaître aussi ses droits​

• Notification du marché : signer l’acte d’engagement et fournir les documents exiges de l’attributaire (RC pro, attestation URSSAF et impôts, …) les informations à demander en cas de rejet, déroulement du marché : importance de respecter les prescriptions du marché définies dans le CCTP et le CCAP​
• ​

Avec un BPJeps je suis capable de gérer le fonctionnement d’une structure équestre (comptabilité, gestion, ressources humaines, projet pédagogique, accueil client).

Je peux enseigner l’équitation à différents publics (âges, disciplines, handicaps, langue anglophone, niveaux…)

Je suis un « homme de cheval » : Je sais soigner, éduquer et utiliser des chevaux et des poneys dans le respect de leur bien-être et en toute sécurité.

• BC1 "Concevoir et mettre en œuvre des projets d'animation dans le cadre de l'organisation de
• travail d'une structure du champ du sport ou animation"
• BC2 "Valoriser les activités et les projets d'une structure dans le champ du sport ou
• animation"
• BC3 "Concevoir, conduire en sécurité et évaluer des séances et des cycles de séances
• d'apprentissage des activités équestres dans le cadre du projet et de l'organisation de travail de
• la structure"
• BC4 "Assurer les soins, la gestion et l'éducation des équidés ainsi que l'entretien des matériels
• pédagogiques spécifiques aux activités équestres"

À la fin de cette formation, vous serez en mesure de :

• Appliquer la réglementation et adopter les bonnes pratiques de cueillette
• Fabriquer des savons et des macérâts huileux en autonomie
• Structurer un projet de produit cosmétique et en cueillir les plantes sauvages
• Produire des baumes et des hydrolats et en calculer les marges pour la commercialisation

• Jour 1 : Réglementation et découverte des plantes
• Matin : (1er accueil à 10h)

Introduction aux bonnes pratiques de fabrication cosmétique.

Réglementation européenne : traçabilité, étiquetage, portail européen, constitution d’un dossier cosmétique.

Après-midi :

Identification des plantes cosmétiques : nom, partie utilisée, propriétés.

Reconnaissance et récolte des plantes (en fonction de la saison).

Jour 2 : Fabrication de savons et macérâts

Matin :

Technique de saponification à froid : présentation des huiles, corps gras et matériel nécessaires.

Création et fabrication d’une recette de savon.

Après-midi :

Propriétés des plantes utilisées en macérâts.

Fabrication pratique d’un macérât.

Jour 3 : Organisation et découverte des plantes sauvages

Matin :

Structurer son activité : gamme de produits, investissements, organisation.

Échanges personnalisés autour des projets de chaque participant.

Après-midi :

Plantes sauvages et cosmétiques : cueillette, usages et transformation.

Jour 4 : Baumes, distillation et commercialisation

Matin :

Fabrication de baumes : utilisation des macérâts, cires et huiles.

Découverte et mise en pratique de la distillation pour produire des hydrolats.

Démoulage des savons.

Après-midi :

Calcul des marges et stratégies de commercialisation.

Conseils pour présenter ses produits et répondre aux attentes de la clientèle.

Discussions sur les projets de chaque participant et bilan collectif.

Vous repartez avec les baumes, macérâts, hydrolats et savons que vous avez fabriqués pendant la formation.

Acquérir les connaissances et compétences nécessaires afin d’exercer le métier d’auxiliaire de puériculture

En tant que professionnel(le) de santé, l’auxiliaire de puériculture est autorisé(e) à dispenser des activités d’éveil et d’éducation et réaliser des soins d’hygiène et de confort pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l’autonomie de l’enfant, dans le cadre du rôle propre de l’infirmier et des actes spécifiques définis prioritairement pour l’infirmière puéricultrice, en collaboration et dans le cadre d’une responsabilité partagée.

Durée du parcours complet : 1540h (1 an)

La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques organisés en institut ou à distance (770h, 22 semaines) et une formation réalisée en milieu professionnel (770h, 22 semaines).

Des passerelles existent pour les détenteurs des diplômes et titres suivants : Bac Pro ASSP, Bac Pro SAPAT, CAP AEPE, AP, ARM, AES, Ambulancier, ADVF, ASMS

• Référentiel de compétences
• Bloc 1 - Accompagnement et soins de l’enfant dans les activités de la vie quotidienne et de la vie sociale

1 - Accompagner l’enfant dans les actes essentiels de la vie quotidienne et de la vie sociale, personnaliser cet accompagnement à partir de l’évaluation de sa situation personnelle et contextuelle et apporter les réajustements nécessaires

1bis - Elaborer et mettre en œuvre des activités d’éveil, de loisirs, d’éducation et d’accompagnement à la vie sociale adaptées à l’enfant ou au groupe

2 – Identifier les situations à risque lors de l’accompagnement de l’enfant et de son entourage, mettre en œuvre les actions de prévention adéquates et les évaluer

• Bloc 2 - Evaluation de l’état clinique et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration

3- Evaluer l’état clinique d’une personne à tout âge de la vie pour adapter sa prise en soins

4- Mettre en œuvre des soins adaptés à l’état clinique de l’enfant

5 – Accompagner la personne dans son installation et ses déplacements en mobilisant ses ressources et en utilisant les techniques préventives de mobilisation

• Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants

6- Etablir une communication adaptée pour informer et accompagner la personne et son entourage

7 – Informer et former les pairs, les personnes en formation et les autres professionnels

Bloc 4 - Entretien de l’environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d’intervention

8- Utiliser des techniques d’entretien des locaux et du matériel adaptées en prenant en compte la prévention des risques associés 9 - Repérer et traiter les anomalies et dysfonctionnements en lien avec l’entretien des locaux et des matériels liés aux activités de soins

Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité / gestion des risques

1. Rechercher, traiter et transmettre, quels que soient l’outil et les modalités de communication, les données pertinentes pour assurer la continuité et la traçabilité des soins et des activités
2. Organiser son activité, coopérer au sein d’une équipe pluri-professionnelle et améliorer sa pratique dans le cadre d’une démarche qualité / gestion des risques

Acquérir les connaissances et compétences nécessaires afin d’exercer le métier d’auxiliaire de puériculture

En tant que professionnel(le) de santé, l’auxiliaire de puériculture est autorisé(e) à dispenser des activités d’éveil et d’éducation et réaliser des soins d’hygiène et de confort pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l’autonomie de l’enfant, dans le cadre du rôle propre de l’infirmier et des actes spécifiques définis prioritairement pour l’infirmière puéricultrice, en collaboration et dans le cadre d’une responsabilité partagée.

Durée du parcours complet : 1540h (1 an) – Durée hebdo 35h

La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques organisés en institut ou à distance (770h, 22 semaines) et une formation réalisée en milieu professionnel (770h, 22 semaines).

Des passerelles existent pour les détenteurs des diplômes et titres suivants : Bac Pro ASSP, Bac Pro SAPAT, CAP AEPE, AP, ARM, AES, Ambulancier, ADVF, ASMS

• Référentiel de compétences
• Bloc 1 - Accompagnement et soins de l’enfant dans les activités de la vie quotidienne et de la vie sociale

1 - Accompagner l’enfant dans les actes essentiels de la vie quotidienne et de la vie sociale, personnaliser cet accompagnement à partir de l’évaluation de sa situation personnelle et contextuelle et apporter les réajustements nécessaires

1bis - Elaborer et mettre en œuvre des activités d’éveil, de loisirs, d’éducation et d’accompagnement à la vie sociale adaptées à l’enfant ou au groupe

2 – Identifier les situations à risque lors de l’accompagnement de l’enfant et de son entourage, mettre en œuvre les actions de prévention adéquates et les évaluer

• Bloc 2 - Evaluation de l’état clinique et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration

3- Evaluer l’état clinique d’une personne à tout âge de la vie pour adapter sa prise en soins

4- Mettre en œuvre des soins adaptés à l’état clinique de l’enfant

5 – Accompagner la personne dans son installation et ses déplacements en mobilisant ses ressources et en utilisant les techniques préventives de mobilisation

• Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants

6- Etablir une communication adaptée pour informer et accompagner la personne et son entourage

7 – Informer et former les pairs, les personnes en formation et les autres professionnels

Bloc 4 - Entretien de l’environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d’intervention

8- Utiliser des techniques d’entretien des locaux et du matériel adaptées en prenant en compte la prévention des risques associés 9 - Repérer et traiter les anomalies et dysfonctionnements en lien avec l’entretien des locaux et des matériels liés aux activités de soins

Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité / gestion des risques

1. Rechercher, traiter et transmettre, quels que soient l’outil et les modalités de communication, les données pertinentes pour assurer la continuité et la traçabilité des soins et des activités
2. Organiser son activité, coopérer au sein d’une équipe pluri-professionnelle et améliorer sa pratique dans le cadre d’une démarche qualité / gestion des risques