Catalogue des formations

Un bilan de compétences est un travail d’introspection que vous décidez de mener pour faire le point sur votre situation professionnelle et personnelle.

Il vise à répondre aux questions suivantes :

Comment puis-je évoluer professionnellement ?

De quoi ai-je envie, quels sont mes intérêts professionnels ?

Quels sont mes talents ?

Quelles sont mes différentes compétences ?

Qu’est-ce qui compte pour moi dans la vie, quelles sont mes valeurs ?

Quel métier me fait envie ?

Qu’ai-je besoin de mettre en place pour y arriver ?

Que me manque t-il ?

Ce métier est il adapté à mon contexte de vie ?

Respecte t-il mes besoins ? Et quels sont ces besoins ?...

En résumé, il permet 

D’analyser ses compétences personnelles et professionnelles, ses aptitudes et ses motivations 

De définir son projet professionnel et parfois un projet de formation 

De prendre conscience et d’utiliser ses atouts pour décrocher un poste motivant, intégrer une formation ou réaliser une évolution de carrière

PROGRAMME :

une phase préliminaire qui a pour objet :

• de confirmer l’engagement du bénéficiaire dans sa démarche ;
• de définir et d’analyser la nature de ses besoins ;
• de l’informer des conditions de déroulement du bilan de compétences, ainsi que des méthodes de techniques mises en œuvre.

une phase d’investigation permettant au bénéficiaire :

• d’analyser ses motivations et intérêts professionnels et personnels ;
• d’identifier ses compétences et aptitudes professionnelles et personnelles et, le cas échéant, d’évaluer ses connaissances générales ;
• de déterminer ses possibilités d’évolution professionnelle.

une phase de conclusions qui, par la voie d’entretiens personnalisés, permet au bénéficiaire :

• de prendre connaissance des résultats détaillés de la phase d’investigation ;
• de recenser les facteurs susceptibles de favoriser ou non la réalisation d’un projet professionnel et, le cas échéant, d’un projet de formation ;
• de prévoir les principales étapes de la mise en œuvre du projet. Cette phase de conclusions se termine par la présentation au bénéficiaire du document de synthèse prévu au code du travail.

PROGRAMME DÉTAILLÉ PERSONNALISÉ

1-Introspection

• Descriptif des expériences professionnelles passées, niveau de satisfaction vis à vis de ces dernières, et raisons des changements
• Élaboration du portefeuille de compétences: construction de fiches de poste permettant d’extraire les compétences et les qualités
• Analyse de la personnalité: auto-questionnement de ses qualités + questionnaire entourage (interrogation de 6 personnes dont 3 univers pro et 3 univers perso hors parents)
• Hiérarchisation des intérêts professionnels (notation de 1 à 4 d’une liste de verbes professionnels)
• Sélection et hiérarchisation des impératifs (avoir de la reconnaissance, travailler près de chez moi…)
• Identification et hiérarchisation des valeurs
• Découvrir et avoir conscience de sa «mission de vie», c’est-à-dire ce à quoi on souhaite contribuer au final (de plus grand que nous) > pyramide de Dilts, exercice projectif
• Identification d’une à trois pistes professionnelles

2-Cohérence du profil du bénéficiaire avec la piste métier préférée et le tissu local

• Explications et transmission de méthodes et ressources pour réaliser une étude de marché et des enquêtes métiers afin d’évaluer l’adéquation entre le métier et le profil du bénéficiaire ainsi que les besoins de ce métier selon le secteur géographique
• Relecture et commentaires de la synthèse de l’enquête réalisée par le bénéficiaire
• Tableau des savoirs/savoir-faire/savoir-être déjà possédés pour ce poste, identification de ceux qui sont transférables et de ceux qui manquent

3-Plan d’action

• Explications et transmission d’une méthode pour la réalisation d’un plan d’action SMART
• Relecture et conseils sur la faisabilité du plan d’action prévu par le bénéficiaire
• Remise d’une synthèse du bilan de compétences

À l’issue de la formation, le participant sera capable de mettre en œuvre les compétences suivantes :

• Comprendre les instructions et les questions posées par les examinateurs en anglais
• Répondre efficacement aux questions de compréhension orale en anglais

Communiquer avec les contrôleurs de la circulation aérienne et les autres membres de l'équipage en anglais lors d’un vol simulé

• Rédiger et comprendre des rapports sur les incidents et les accidents en anglais
• Comprendre les manuels de vol et les documents de réglementation en anglais

Acquérir des compétences et des stratégies pour réussir l’examen FCL 055.

La formation se compose de vidéos, d’exercices d’entraînement en situations réelles, 3 examens blancs avec la présence d’une contrôlleuse aérienne.

Le stagiaire a la possiblité de travailler en autonomie son vocabulaire en anglais aéronautique et en phraséologie anglaise.

20 séances de formation individuelles consacrées uniquement à la préparation de l’examen.

A l’issue de la formation, le stagiaire est capable :

•  D’identifier le besoin de la cliente (Compétence attestée du référentiel C1)
•  De préparer son poste de travail et la zone à traiter (Compétence attestée du référentiel C2)

 De pouvoir pigmenter le cuir chevelu, d’effectuer différentes techniques munies d’un dermographe.

•  Savoir faire le dessin adapté à la clientèle. (Compétence attestée du référentiel C3-C4)
•  Conseiller la clientèle dans le suivi et dans l’entretien de la prestation. (Compétence attestée du
• référentiel C8)

JOUR 1 / THEORIE

•  Comprendre comment la pigmentation du cuir chevelu consiste à incorporer un pigment
• afin de simuler la repousse des cheveux. Voir comment le pigment réagit en fonction de la

zone traitée et pourquoi.

 La face supérieure du cuir chevelu

• Technique de patinage.
•  La face postérieure du cuir chevelu, le sommet du crâne
•  La face latérale du cuir chevelu, les tempes

JOUR 2 / PRATIQUE SUR MODЀLE

•  Mise en situation avec un modèle
• Analyse de la pigmentation à effectuer sur le crâne du modèle
• Analyse de la carnation du crâne du modèle pour déterminer la couleur du pigment à utiliser
• Choix du matériel adéquat à la prestation choisie par le modèle
• Réalisation de la pigmentation sur le modèle
• En fin de formation, Évaluation des acquis par la formatrice, des modèles et de la responsable du

centre.

Délivrance d’une attestation de formation

Enjeux du Bilan de compétences :

• Réaliser un diagnostic sur le parcours professionnel
• Dévoiler son potentiel
• Identifier et transférer ses compétences vers un nouveau projet
• Préparer une VAE
• Identifier ses besoins en formation
• Trouver une nouvelle voie professionnelle
• Préparer une mobilité interne ou externe
• Booster sa carrière
• Donner du sens à son avenir professionnel

PHASE PRELIMINAIRE

Lors de ce premier échange, le bénéficiaire expose sa demande et ses attentes face au consultant qui l’accompagnera tout au long de son bilan.

Objectifs :

• Entretien individuel visant à analyser la demande et les attentes du bénéficiaire
• En collaboration avec le consultant, mise en place de l’itinéraire du Bilan de compétences
• Découverte du parcours professionnel
• Travail personnel sur le document « identification des besoins »
• Validation des objectifs à atteindre
• Rédaction et validation du planning prévisionnel
• Modalités : Entretien individuel

PHASE D’INVESTIGATION

• BILAN PERSONNEL
• Entretiens d’analyse approfondie
• Tests de personnalité
• Identification des points d’appui et des axes d’amélioration
• Travail documentaire sur la dimension « bilan personnel »
• BILAN PROFESSIONNEL
• Entretiens approfondis d’investigation
• Tests de mise en situation professionnelle (management, commercial, organisation…)
• Identification du périmètre professionnel
• Analyse du portefeuille de compétences
• Transférabilité des compétences et des acquis professionnels
• Travail documentaire sur la dimension « bilan professionnel »
• BILAN DES APTITUDES ET DES INTERETS PROFESSIONNELS
• Entretiens approfondis d’investigation
• Tests psychotechniques mesurant les aptitudes sur diverses dimensions : numérique, verbal, spatial, logique, abstrait…
• Evaluation de la pensée critique
• Analyse de la motivation (valeurs et intérêts professionnels)
• Identification du potentiel non exploré lors des expériences professionnelles

Tests utilisés :

• Tests de personnalité : permettent de déterminer les modes de réaction du candidat en situation professionnelle et ainsi de le projeter dans une fonction exigeant des critères de personnalité équivalents,
• Tests d’aptitudes : visent à mesurer le potentiel et l’intelligence globale du candidat,
• Tests de mise en situation professionnelle : mesurent les comportements professionnelles dans différentes dimensions (management, organisation, communication, …),
• Tests de positionnement professionnel : identifient les dimensions professionnelles de la personne,
• Valeurs professionnelles et Motivation : déterminent le degré de réussite du bénéficiaire. Car ses décisions immédiates tout comme ses projets à plus long terme, sont influencés, consciemment ou non, par son système de valeurs.

PHASE DE CONCLUSION

OBJECTIFS

• . Confirmer sur le terrain les pistes et les cibles définies lors de la phase « investigation »,
• . Mesurer l’écart des ressources mobilisables et les objectifs fixés,

. Construire un plan d’actions réaliste, dynamisant et autonomisant.

DEROULEMENT

• Elaboration et validation du projet professionnel
• Entretien individuel pour formaliser le projet et ses arguments
• Enquête de terrain
• Travail documentaire sur la thématique « projet professionnel »
• Identification éventuelle des axes de formation
• Restitution de la synthèse et Préconisations

L’objectif est de former des psychologues praticiens et/ ou des chercheurs disposant d’un socle de compétences communes transversales, à la recherche et professionnelles déclinées en compétences spécifiques à la psychologie et à la psychopathologie psychanalytique qui permettent des modes d’analyse, d’intervention, de prise en charge et/ou de soin adaptés aux publics, institutions ou champs ciblés par le parcours.
Le parcours PCP vise une formation aux connaissances contemporaines élaborées dans le champ psychanalytique : 1) sur les enjeux de la souffrance corporelle et psychique et les formes contemporaines qu’elle prend ; 2) sur les transformations du lien social dans un contexte d’évolution des pratiques médicales, de la famille et des institutions de soin , 3) sur les outils d’étude rigoureuse des manifestations de la vie psychique, du rapport subjectif au corps, des liens familiaux et institutionnels (Entretien, tests projectifs, etc.) ; 4) sur les prises en charge d’accompagnement et psychothérapeutiques (thérapies individuelles, entretiens familiaux, psychodrame individuel et de groupe).
Le métier visé est avant tout celui de psychologue clinicien d‘orientation psychanalytique dans les institutions de soin qui prennent en charge des personnes souffrantes à différents âges de la vie.
Il prépare également à une orientation dans le domaine de la recherche en psychologie clinique.

Le Certificat d'Aptitude Professionnelle (CAP) est délivré par le Ministère de l'Éducation Nationale. Il comporte un enseignement dans des domaines professionnels. Les personnes titulaires d’un diplôme de niveau V sont dispensées des domaines généraux.

Cette formule à distance permet aux personnes de valider et de préparer le diplôme tout en exerçant une activité professionnelle .

L'excellence ongles a pour objectif de répondre aux besoins des entreprises en terme de compétences et de qualification.

L'excellence ongles répond aux besoins exprimés par les professionnels exerçant dans les entreprises de prothèses ongulaire tous secteurs confondus.

A la demande des stylistes en activité, il ressort une double demande :

• la nécessité de recruter des employés qualifiés
• avoir du personnel d’encadrement formé aux techniques manuelles spécifiques de prothèses ongulaire.
• L'excellence ongles consiste en l’utilisation de techniques et de produits (gels UV,Résines,….)

EP 1 – Coupe et coiffage homme Dont PSE

EP 2 – coupe – formes et couleur : produits d'hygiène ou des produits de soins capillaires, modification de la couleur des cheveux, modification durable de la forme des cheveux, modification temporaire de la forme des cheveux, techniques de séchage, de coupe, de coiffage.

• EP 3 - communication
• Enseignement professionnel
• THEORIE Professionnelle
• Biologie générale et biologie appliquée
• Constituants de la matière vivante
• Organisation cellulaire et tissulaire des êtres vivants
• Fonctions de relation (système musculaire, nerveux...)
• Fonctions de nutrition
• Maintien de l'intégrité de l'organisme
• La peau et les phanères (structure et fonction de la peau, poils et cheveux)
• Anatomie et morphologie de la tête
• Technologie des produits
• Principes de base de la réglementation des produits cosmétiques et d'hygiène
• Propriétés physiques et physico-chimiques utilisées lors de la fabrication des produits capillaires

Principales fonctions chimiques des composés organiques utilisés lors de la fabrication ou de l'utilisation des produits capillaires

• Les produits capillaires
• Technologie des matériels
• Matériels
• Outils et instruments
• Vente des produits et des services
• Connaissance commerciale des produits et des services
• Réglementation relative aux produits capillaires
• Réglementation relative à la publicité des produits et services
• Présentation des produits
• Techniques de vente des produits et services
• Connaissance des milieux de travail
• Connaissance de l'entreprise
• Outils et techniques d'information, de communication, de gestion - locaux professionnels
• Hygiène en milieu professionnel
• Réglementation relative à la profession de coiffeur
• Prévention Santé Environnement
• Module 1 : Théorie appliquée
• Accueillir tous les publics
• Vendre des prestations et des produits
• Préparer le poste de travail
• Module 2 : Réalisation des techniques professionnelles
• Technique gel
• Pose de gainage
• Pose extension capsule
• Pose extension ongles rongés
• Pose extension chablons
• Remplissage
• French ou couleur
• Techniques Résines
• Pose de gainage
• Pose extension capsule
• Pose extension ongles rongés
• Pose extension chablons
• Remplissage
• French ou couleur
• Dépose résine et gel
• Déco ongles résine et gel
• Techniques générales
• Utilisation ponceuse
• Limage et façonnage
• Pose pieds résine et gel
• Pose vernis réparation ongles
• Module 3 : Modules complémentaires
• Biologie
• Exécution de techniques esthétiques

En parallele du CAP COIFFURE vous pouvez obtenir un deuxième diplôme d'état afin de valider une double compétence sur une seule année.

Ce second diplôme est un Certificat de Qualification Professionnelle (CQP). C'est un diplôme qui vous permet d'avoir un réel atout dans le cadre de votre insertion professionnelle.

Nous proposons l'excellence ongles.

Le titulaire du CAP coiffure mixte exerce sa profession dans différents secteurs d'activités : Assistant(e) coiffeur(euse) Homme - Femme, - Enfants, Conseiller(ère) Visagiste, Animateur(trice) - Démonstrateur(trice), Coiffeur(euse) à domicile.

l'excellence ongles a pour objectif de répondre aux besoins des entreprises en terme de compétences et de qualification.

l'excellence ongles répond aux besoins exprimés par les professionnels exerçant dans les entreprises de prothèses ongulaire tous secteurs confondus.

• EP 1 – Coupe et coiffage homme
• Dont PSE

EP 2 – coupe – formes et couleur : produits d'hygiène ou des produits de soins capillaires, modification de la couleur des cheveux, modification durable de la forme des cheveux, modification temporaire de la forme des cheveux, techniques de séchage, de coupe, de coiffage.

• EP 3 - communication
• Module 1 : Théorie appliquée
• Accueillir tous les publics
• Vendre des prestations et des produits
• Préparer le poste de travail
• Module 2 : Réalisation des techniques professionnelles
• Technique gel
• Pose de gainage
• Pose extension capsule
• Pose extension ongles rongés
• Pose extension chablons
• Remplissage
• French ou couleur
• Techniques Résines
• Pose de gainage
• Pose extension capsule
• Pose extension ongles rongés
• Pose extension chablons
• Remplissage
• French ou couleur
• Dépose résine et gel
• Déco ongles résine et gel
• Techniques générales
• Utilisation ponceuse
• Limage et façonnage
• Pose pieds résine et gel
• Pose vernis réparation ongles
• Module 3 : Modules complémentaires
• Biologie
• Exécution de techniques esthétiques

• Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer
• Maîtriser la didactique des disciplines enseignées à l’école élémentaire
• Connaître les fondamentaux des sciences de l’éducation et en éducation
• Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques
• Agir en acteur responsable de la communauté éducative
• Concevoir et mettre en œuvre son enseignement
• Développer des pratiques réflexives
• Maîtriser les modalités de formation prenant appui sur le numérique éducatif
• Organiser le travail de la classe et évaluer les élèves

Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves.

• Former des techniciens supérieurs capables de réaliser des
• analyses biologiques, chimiques, microbiologiques, de mener à
• bien des études technologiques et de travailler à la conception

de nouveaux produits.

• Les diplômés pourront travailler en laboratoire ou en
• production dans les secteurs agroalimentaire, pharmaceutique,

cosmétique, biotechnologique, diététique, biomédical.

Manager un système d'information Manager des personnes et des organisations Entreprendre un projet ou une affaire Communiquer, négocier et argumenter Lier théorie et pratique Comprendre, évaluer et assumer les conséquences juridiques, environnementales, sociétales des décisions managériales Comprendre des documents écrits et oraux en anglais S'exprimer/communiquer par écrit et oralement en anglais