Catalogue des formations

Le MASTER 1 Métiers de l'Enseignement de l'Education et de la Formation - Mention 1er degré vise l'acquisition progressive des compétences professionnelles nécessaires à l'exercice du métier d'enseignant.

L'objectif de la formation est d'assurer un haut niveau de connaissances et compétences éthiques, disciplinaires, didactiques et professionnelles en vue d'obtenir le Concours de Recrutement de Professeurs des Écoles et d’enseigner dans les classes de premier degré (maternelle à cours moyen 2ème année)

Contexte d'exercice du métier : connaître les élèves, les processus d'apprentissage et d'éducation, être acteur du service public / Langues vivantes / Projet pédagogique numérique / Préparation au concours / 4 semaines de stage d'observation et de pratique accompagnée en établissement

• Apprendre et maitriser les différentes règles du code de la route qui permettra ensuite l'apprentissage pratique du permis de conduite demandé.
• Obtenir l'examen code de la route (Epreuve Théorique Générale)
• Obtenir l'examen pratique du permis de conduire

CODE DE LA ROUTE (ETG) :

La loi et la circulation : quels sont les règles de conduite, la signalisation, et les risques particuliers à connaître ?

Le conducteur : comment prendre l'information, communiquer et réagir ? Quelles sont les limites du conducteur ?

Précautions en prenant et en quittant son véhicule : que regarder avant de monter dans son véhicule et de le quitter ? Comment s'installer ?

Documents, passagers, chargement : quels sont les documents règlementaires à posséder ? Comment installer ses passagers et charger son véhicule . Equipements de sécurité des véhicules : quel est le rôle de la ceinture ? Quelles sont les technologies utilisées pour la sécurité des usagers des véhicules ?

Mécanique et sécurité : comment fonctionne mécaniquement un véhicule ? Quel entretien minimum peut-on réaliser ?

La route : comment se comporter dans les situations particulières telles que les intempéries, les passages à niveaux et tunnels, ou sur autoroute et voies rapides ?

Les autres usagers : Quelles sont les particularités des autres usagers, et comment partager harmonieusement la route ?

Règles et environnement : qu'est-ce que l'écomobilité ? Comment conduire de façon économique ?

Accident : que faut-il faire et ne pas faire en cas d'accident ?

• PERMIS B (4 compétences pour la conduite)
• Compétence 1 : maîtriser le maniement du véhicule dans un trafic faible ou nul
• Compétence 2 : appréhender la route et circuler dans des conditions normales
• Compétence 3 : circuler dans des conditions difficiles et partager la route avec les autres usagers
• Compétence 4 : pratiquer une conduite autonome, sûre et économique.

L'employé traiteur réalise des repas destinés à la vente en magasin ou à la livraison à domicile.
Il exerce à la fois des fonctions de fabrication et de vente.
En fabrication, il cuisine les produits, réalise des assemblages.
Il prépare les appareils, les fonds et les sauces, confectionne des pâtisseries salées ou sucrées.
Il décore les plats puis les conditionne pour le stockage avant la vente.
Il doit être à même d'organiser son travail de manière à assurer la bonne conservation des produits, d'appliquer les règles d'hygiène et de gérer les stocks.
En vente, il conseille les clients sur les mets et les proportions, la remise en température et la conservation.
Il enregistre les commandes et les prépare.
L'employé traiteur peut exercer son activité chez un traiteur (en magasin), chez un traiteur organisateur de réceptions ou dans un restaurant.

En fabrication, il cuisine les produits, réalise des assemblages. Il prépare les appareils, les fonds et les sauces, confectionne des pâtisseries salées ou sucrées. Il décore les plats puis les conditionne pour le stockage avant la vente. Il doit être à même d'organiser son travail de manière à assurer la bonne conservation des produits, d'appliquer les règles d'hygiène et de gérer les stocks.

En vente, il conseille les clients sur les mets et les proportions, la remise en température et la conservation. Il enregistre les commandes et les prépare.

L'employé traiteur peut exercer son activité chez un traiteur (en magasin), chez un traiteur organisateur de réceptions ou dans un restaurant.

Suite de parcours possible

Le bac pro photographie forme à la prise de vue d'images fixes, à la prise de vue de séquences d'images animées et à l'ensemble du traitement numérique des photos : capture, stockage, retouche et impression.
A partir d'un cahier des charges, l'élève apprend à réaliser des prises de vue en extérieur et en studio.
Les enseignements de techniques de prises de vue et de technologie appliquée le forment à l'utilisation de différents appareils de prive de vue. il s'initie aux réglages techniques adéquats de la lumière, de l'objectif, de la mise au point, et de la vitesse.
Pour le traitement numérique de l'image, il récupère les fichiers numériques pour procéder au traitement : montage, détourage, retouche, contraste.
Il restitue l'image par tout procédé (réseau, gravure, imprimante).
Il acquiert les connaissances des différents formats d'enregistrement pour les prises de vue d'images animées.
Il acquiert des compétences pour l'utilisation des logiciels de montage et de traitement de l'image (réalisation de mise en page et photomontage).
L'enseignement de culture photographique, lui donne les repères artistiques essentiels en photographie, en ce qui concerne notamment l'analyse de l'image et l'histoire de la photographie.
L'enseignement spécifique d'économie et gestion, l'initie à plusieurs notions : le statut d'auteur et d'artisan photographe, la négociation des contrats de commande, le droit à l'image et le droit d'auteur, la création photographique, la cession de droits, l'archivage de photographie.

• Selon le référentiel du diplôme de l'Education Nationale
• http://eduscol.education.fr/sti/taxonomy/term/49589#referentiel

Le bac pro Métiers de la couture et de la confection forme à la confection de vêtements et d’accessoires textiles et au suivi de la production.
L'élève apprend à préparer les différentes phases de production.
Grâce aux enseignements portant sur les matières et matériaux, les équipements et les consignes techniques de confection, il est formé à choisir la solution technologique la plus adaptée aux diverses contraintes de fabrication.
L’élève acquiert la méthode et les compétences pour interpréter un dossier technique, vérifier et ajuster si nécessaire les patrons et patronages industriels et effectuer les opérations de placement et de coupe du produit.
Les enseignements professionnels d'industrialisation des produits permettent à l'élève d’appliquer les réglages nécessaires et les méthodes adaptées à la confection : réalisation des patrons, définition assemblages d'un modèle, réalisation d'un prototype et montage final du vêtement.
Tout en se référant au cahier des charges, il apprend à respecter les règles de sécurité et d’ergonomie et à se conformer à l’organisation de la production en atelier.
Il est également formé aux opérations de finition et au contrôle qualité tout au long de la production.

• Selon le référentiel du diplôme de l'Education Nationale
• https://eduscol.education.fr/referentiels-professionnels/Bac_Pro_MCC.html

• Suivre des populations de faune sauvage et de leurs habitats
• Intervenir sur les populations cynégétiques et leurs milieux
• Informer et animer

• UC1 : Réaliser le suivi de populations cynégétiques et de leurs habitats sur un territoire ;
• UC2 : Opérationnaliser des interventions sur les populations cynégétiques et leurs milieux ;
• UC3 : Réaliser des actions d'information et d'animation cynégétiques.

Produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d’intérêt en LSF.

Se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en présence de différents locuteurs en LSF.

Appréhender différents types de récit.

Niveau B1.2

Compréhension :

• Repérer la grammaire « pi » sourd
• Comprendre un récit enregistré ou en direct.
• Ecouter les débats et les argumentations
• Connaitre l’histoire des sourds pendant la guerre

Expression :

• Approfondir toutes les notions apprises
• Raconter ses souvenirs d’enfance en LSF
• Exposer son travail en LSF
• Traduire un texte vers la LSF
• Participer aux débats
• Être filmé afin de voir ses points faibles/points forts et pouvoir les corriger
• Niveau B1.3

Compréhension :

• Correction de l’évaluation précédente
• Repérer les différents styles en LSF
• Connaitre l’histoire de Auguste Bébian
• Connaitre les expressions sourdes
• Comprendre un récit enregistré ou en direct

Expression :

• Traduire un texte vers la LSF
• Savoir utiliser les différents styles en LSF
• Organiser les informations
• Approfondir toutes les notions apprises
• Être filmé afin de voir ses points faibles/points forts et pouvoir les corriger
• Niveau B1.4

Compréhension :

• Comprendre un récit par vidéo ou en direct
• Ecouter les débats et les argumentations
• Reconnaitre les expressions sourdes
• Connaitre l’histoire d’Eugène Ruben et l’évolution de la LSF

Expression :

• Approfondir les différents transferts
• Savoir signer avec une seule main
• Exposer son travail
• Participer aux débats
• Interpréter du français écrit vers la LSF
• LSF vers français écrit
• oral vers LSF
• LSF vers oral
• Être filmé afin de voir ses points faibles/points forts et pouvoir les corriger
• Niveau B1.5

Compréhension :

• Correction de l’évaluation précédente
• Connaitre les expressions sourdes
• Comprendre des longs récits enregistrés ou en direct
• Ecouter les exposés

Expression :

• Approfondir toutes les notions apprises
• Savoir signer avec une seule main
• Savoir utiliser les expressions sourdes
• Améliorer la fluidité de la communication en LSF : débattre, justifier, commenter
• Savoir traduire des textes ou des vidéos
• Être filmé afin de voir ses points faibles/points forts et pouvoir les corriger
• Niveau B1.6

Compréhension :

• Comprendre un récit complexe enregistré ou en direct
• Écouter les débats et les argumentations
• Reconnaitre les expressions sourdes
• Connaitre l’histoire du congrès du Milan

Expression :

• Approfondir les paramètres des signes
• Exposer son travail
• Participer aux débats
• Interpréter du français écrit vers la LSF
• LSF vers français écrit
• oral vers LSF
• LSF vers oral
• Être filmé afin de voir ses points faibles/points forts et pouvoir les corriger

Identifier et appliquer les connaissances techniques, réglementaires et professionnelles autorisant le transport des matières dangereuses de la Classe 1, ou la conduite de MEMU, conformément à la réglementation ADR (8.2) et à l’arrêté TMD (annexe I § 4).

• Appréhender le contexte réglementaire de la formation
• Prévenir les risques associés aux matières et objets explosibles
• Identifier les différents types d’emballage
• Identifier les différents types de véhicules et leurs spécifications techniques
• Identifier les documents obligatoires et appliquer les règles de signalisation et de placardage des véhicules
• Appréhender les règles de chargement - calage – arrimage des matières conditionnées
• Appréhender le contexte réglementaire du convoyeur
• Optimiser la sécurité durant le transport
• Assurer sa sécurité, celle des tiers et de l’environnement en situation d’incident / accident
• Mettre en application ses acquis
• Examiner et traiter les questions diverses
• Contrôle des connaissances

Le titre de Praticien(ne) Animateur(trice) de SPA est une certification de Niveau 4 enregistrée au RNCP reconnue par l’Etat.

De l’accueil du client à la gestion de plannings en passant par les massages du monde, les systèmes énergétiques du corps ou encore l’approche holistique du SPA, la formation au métier de Praticien(ne) Animateur(trice) de SPA vise à former de réels professionnels maîtrisant tous les aspects du métier. Il/elle réalise les activités suivantes :

• L’accueil et la prise en charge de la clientèle (tous les publics) ; en raison de la présence de spa en zone touristique, le Praticien(ne) Animateur(trice) de SPA peut s’exprimer aisément en anglais.
• L’organisation de l’activité du SPA.
• La réalisation des techniques de soins du corps, adaptées aux attentes et besoins du client.
• La participation active à l’animation de l’espace de vente.

BLOC 1 : ACCUEILLIR ET PRENDRE EN CHARGE LA CLIENTELE DE SPA

DESCRIPTIF DES COMPETENCES EVALUEES :

C1. Accueillir la clientèle en adoptant une attitude d’écoute.

C2. Repérer les attentes, les besoins, motivations du client afin de le guider dans ses choix.

C3. Accompagner le client tout au long du parcours soin.

BLOC 2 : ORGANISER L’ACTIVITE DU SPA

DESCRIPTIF DES COMPETENCES EVALUEES :

C4. Organiser et planifier le planning des rendez-vous.

C5. Préparer ses espaces de travail en focalisant son attention sur les facteurs d’ambiance et codes culturels du soin.

C6. Préparer/optimiser les espaces de soins.

C7. Gérer l’approvisionnement du SPA.

BLOC 3 : REALISER DES TECHNIQUES DE SOINS DU CORPS

DESCRIPTIF DES COMPETENCES EVALUEES :

C8. Préparer la réalisation du soin.

C9. Exécuter des techniques de soins dans adaptés aux attentes et besoins et dans le respect des protocoles de soins.

Techniques de Soins drainants :

• Modelage amincissant et raffermissant
• Modelage de la femme enceinte
• Le drainage lymphatique esthétique
• Le gommage et l'enveloppement amincissant
• Techniques de modelages énergétiques et toniques
• Différents modelages : ayurvédique, Shirotchampi (cuir chevelu), aux bambous, aux pierres chaudes, suédois et balinais
• Le Shiatsu
• La Réflexologie plantaire

Techniques de modelages relaxants :

• Différents modelages : Oriental, Californien, à la bougie, Lomi lomi, aux tampons de siam
• Le gommage corporel
• L'enveloppement corporel
• Le soin du dos + modelage du dos
• Le soin du buste
• Le gommage au savon noir : vertus et pratiques
• L'enveloppement au Rhassoul
• Introduction et démonstration : modelage aux coquillages chaudes

BLOC 4 :PARTICIPER A L’ANIMATION DE L’ESPACE VENTE

DESCRIPTIF DES COMPETENCES EVALUEES :

C10. Concevoir un parcours de soins personnalisés et argumenter la sélection effectuée.

C11. Conclure la vente dans le respect de la politique commerciale du SPA ou dans le respect des directives du SPA.

C12. Participer à la politique de fidélisation du SPA.

• C13. Participer à la dynamique commerciale du SPA
• Techniques relatives aux soins de thalassothérapie
• Hammam
• Bains à remous / jets / balnéo
• Bain O’furo
• Le sauna
• Les infrarouge et ultrasons
• Les différentes formes de douche : à affusion, aux jets, sous-marine
• Le caisson polysensoriel : le SPAJET

Le titre de Praticien(ne) Animateur(trice) de SPA est une certification de Niveau 4 enregistrée au RNCP reconnue par l’Etat.

De l’accueil du client à la gestion de plannings en passant par les massages du monde, les systèmes énergétiques du corps ou encore l’approche holistique du SPA, la formation au métier de Praticien(ne) Animateur(trice) de SPA vise à former de réels professionnels maîtrisant tous les aspects du métier. Il/elle réalise les activités suivantes :

• L’accueil et la prise en charge de la clientèle (tous les publics) ; en raison de la présence de spa en zone touristique, le Praticien(ne) Animateur(trice) de SPA peut s’exprimer aisément en anglais.
• L’organisation de l’activité du SPA.
• La réalisation des techniques de soins du corps, adaptées aux attentes et besoins du client.
• La participation active à l’animation de l’espace de vente.

Valider des connaissances complémentaires en matières de techniques professionnelles pour les non titulaire du CAP Esthétique.

BLOC 1 : ACCUEILLIR ET PRENDRE EN CHARGE LA CLIENTELE DE SPA

DESCRIPTIF DES COMPETENCES EVALUEES :

C1. Accueillir la clientèle en adoptant une attitude d’écoute.

C2. Repérer les attentes, les besoins, motivations du client afin de le guider dans ses choix.

C3. Accompagner le client tout au long du parcours soin.

BLOC 2 : ORGANISER L’ACTIVITE DU SPA

DESCRIPTIF DES COMPETENCES EVALUEES :

C4. Organiser et planifier le planning des rendez-vous.

C5. Préparer ses espaces de travail en focalisant son attention sur les facteurs d’ambiance et codes culturels du soin.

C6. Préparer/optimiser les espaces de soins.

C7. Gérer l’approvisionnement du SPA.

BLOC 3 : REALISER DES TECHNIQUES DE SOINS DU CORPS

DESCRIPTIF DES COMPETENCES EVALUEES :

C8. Préparer la réalisation du soin.

C9. Exécuter des techniques de soins dans adaptés aux attentes et besoins et dans le respect des protocoles de soins.

Techniques de Soins drainants :

• Modelage amincissant et raffermissant
• Modelage de la femme enceinte
• Le drainage lymphatique esthétique
• Le gommage et l'enveloppement amincissant
• Techniques de modelages énergétiques et toniques
• Différents modelages : ayurvédique, Shirotchampi (cuir chevelu), aux bambous, aux pierres chaudes, suédois et balinais
• Le Shiatsu
• La Réflexologie plantaire

Techniques de modelages relaxants :

• Différents modelages : Oriental, Californien, à la bougie, Lomi lomi, aux tampons de siam
• Le gommage corporel
• L'enveloppement corporel
• Le soin du dos + modelage du dos
• Le soin du buste
• Le gommage au savon noir : vertus et pratiques
• L'enveloppement au Rhassoul
• Introduction et démonstration : modelage aux coquillages chaudes

BLOC 4 :PARTICIPER A L’ANIMATION DE L’ESPACE VENTE

DESCRIPTIF DES COMPETENCES EVALUEES :

C10. Concevoir un parcours de soins personnalisés et argumenter la sélection effectuée.

C11. Conclure la vente dans le respect de la politique commerciale du SPA ou dans le respect des directives du SPA.

C12. Participer à la politique de fidélisation du SPA.

• C13. Participer à la dynamique commerciale du SPA
• Techniques relatives aux soins de thalassothérapie
• Hammam
• Bains à remous / jets / balnéo
• Bain O’furo
• Le sauna
• Les infrarouge et ultrasons
• Les différentes formes de douche : à affusion, aux jets, sous-marine
• Le caisson polysensoriel : le SPAJET