Catalogue des formations

Parcours de formation diplômant (Master Métiers de l'Enseignement, de l'Éducation et de la Formation - Master MEEF ) visant:

• la préparation aux épreuves du concours externe de recrutement des professeurs des écoles (CRPE), des professeurs de collèges et lycées (CAPES/CAFEP - CAPES-CAPET - CAPES/CAPLP)
• l'acquisition de connaissances en pédagogie et didactique
• la mise en œuvre d'une expérimentation pédagogique via des stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) et des stages en responsabilité
• l'adoption d'une posture réflexive dans le cadre de l'élaboration d'un mémoire

Master 1 - Semestres 1 et 2

Bloc 1 - concevoir et mettre en œuvre des situations d'apprentissage :

• ingénierie pédagogique
• stage SOPA
• communication, collaboration, gestion de projet numérique
• recherche
• analyse de pratiques
• Bloc 2 - maitriser les savoirs disciplinaires et les mettre en œuvre
• approfondissement disciplinaire épistémologie et didactique de la discipline
• Bloc 3 : inscrire son action éducative dans l'environnement professionnel
• enjeux et connaissance du système éducatif
• relation et communication avec les différents acteurs
• Bloc 4 : organiser des situations d'enseignement adaptées à l'hétérogénéité des élèves
• inclusion
• psychologie de l'élève
• Master 2 - Semestres 3 et 4

Bloc 1 - concevoir et mettre en œuvre des situations d'apprentissage :

• ingénierie pédagogique
• stage SOPA
• posture professionnelle
• recherche
• analyse de pratiques
• Bloc 2 - maitriser les savoirs disciplinaires et les mettre en oeuvre
• approfondissement disciplinaire
• épistémologie et didactique de la discipline
• Bloc 3 : inscrire son action éducative dans l'environnement professionnel
• enjeux et connaissance du système éducatif
• mise en situation professionnelle
• relation et communication avec les différents acteurs
• Bloc 4 : organiser des situations d'enseignement adaptées à l'hétérogénéité des élèves
• inclusion
• psychologie de l'élève

Le Master Banque : Risques et Marchés (voie professionnelle), vise à offrir une solide formation dans le domaine de l’analyse et de la gestion des risques financiers.
Le Master a pour objectif de former des économistes de haut niveau maîtrisant les outils théoriques et techniques inhérents à l’économie bancaire et financière, en particulier à l’analyse et à la gestion des risques financiers, à la gestion de portefeuille, à l’analyse et à la prévision économique, et à l’évaluation d’actifs et de projets d’investissement.
Le Master 2 Banque : Risques et Marchés est organisé pour pouvoir accueillir des étudiants en alternance sur le rythme d’une semaine en entreprise par mois et 3 semaines à l’Université de septembre à mars, et plein temps en entreprise d’avril à septembre.

Les étudiants sont accueillis dans un environnement géographique et scientifique très favorable, au sein d’une faculté conviviale et d’un centre de recherche, le Laboratoire d’Analyse et de Prospective Economiques (LAPE), pourvus de supports techniques et pédagogiques nécessaires aux études de niveau master (bibliothèque spécialisée, centre informatique autonome). Différentes modalités pédagogiques sont mises en oeuvre pour aider l’étudiant à définir son projet professionnel et ainsi faciliter son insertion dans la vie active à l’issue de la formation. Les enseignements sont assurés pour environ 50% par des professionnels de la banque et de la finance, sous forme notamment d’études de cas. Ces dernières permettent à l’étudiant d’être confronté à des problématiques concrètes rencontrées dans l’entreprise. Chaque étudiant effectue un stage obligatoire de 12 semaines minimum (pouvant être réalisé à l’étranger). La pratique de l’anglais est assurée au travers de cours d’anglais et de cours dispensés en anglais (environ 50% de la formation)

Semestre 3 :

UE Economie financière et bancaire - Financial economics (anglais)- Bank, risk and regulation (anglais)- Bank structure and competition (anglais)

UE Gestion bancaire- Organisation et production de la banque- Crédits bancaires- Droit des contrats- Droit bancaire- Marketing et communication bancaire

• UE Evaluation et gestion d’actifs- Gestion de portefeuille- Gestion d’actifs- Marchés boursiers- Derivatives (anglais)
• UE Méthodes quantitatives et informatiques- Gestion d’un portefeuille fictif- Informatique appliquée (VBA, SQL, PYTHON)
• UE Evaluation et gestion des risques- Banking and credit risk (anglais)- Banking and market risk (anglais)

Semestre 4 :

UE Anglais-Anglais économique et financier

UE Techniques quantitatives- Management des hommes et des organisations- Analyse financièreUE Projet Tutoré- Projet Tutoré

UE Mémoire- Stage

Le Master Droit et économie du sport propose une formation juridique et économique adaptée aux besoins et aux particularités des activités sportives. Ce master a une vocation professionnelle (plus de 80% des 480 étudiants diplômés depuis 1984 exercent leurs compétences dans le domaine sportif) mais aussi une vocation recherche en s'appuyant sur l'équipe du Centre de Droit et d'Économie du Sport (CDES).

Le Master Droit et économie du sport, de caractère pluridisciplinaire, a pour objectif principal l’acquisition de compétences dans les domaines suivants :

• Pilotage stratégique, management et évaluation de projets auprès des institutions sportives : maitrise des principaux outils juridiques, économiques et financiers, des techniques de direction et d’administration, gestion des relations avec les partenaires (médias, partenaires économiques et financiers…)…,
• Expertise en matière de droit des activités et des organisations sportives.
• Définition et mise en œuvre de politiques de développement des organisations sportives,

La formation dispensée permet de prétendre à des fonctions de direction (juridique, administrative et financière ; direction générale) dans le mouvement sportif (fédérations, ligues professionnelles, comités, clubs…) et à des fonctions d’encadrement dans l’administration publique du sport (Etat, collectivités territoriales…) et l’environnement économique des activités sportives (sociétés de marketing sportif, cabinets d’avocats, sponsors…). Le recours quasi-systématique à des contrats d'apprentissage pour les étudiants en situation de formation initiale pendant l'année de master 2 favorise leur insertion professionnelle et permet d'obtenir un taux de chômage inférieur à 3% dans la population des anciens étudiants.

Le programme est disponible sur : https://www.fdse.unilim.fr/les-formations/les-masters/droit-de-lentreprise/master-2-droit-et-economie-du-sport/

Le Master est organisé en 15 séminaires de 3 à 4 jours tous les 15 jours ou toutes les trois semaines, permettant ainsi un suivi en alternance. Chaque séminaire combine, sur un thème particulier, un apport de connaissances par un ou plusieurs experts du CDES, des interventions de personnalités extérieures qualifiées (dirigeants, cadres du mouvement sportif et de son environnement, juristes...) et l'analyse de cas pratiques.

Etablir un devis quantitatif estimatif de travaux pour une maison individuelle ou un petit collectif.
Assister le responsable hiérarchique dans les démarches de préparation et de suivi de chantiers

La formation se compose de 2 modules, complétés par 2 périodes en entreprise. Période d'intégration.
Accueil, présentation des objectifs de formation, connaissance de l’environnement professionnel, sensibilisation au développement durable, adaptation du parcours de formation (1 semaine). Module 1. Etablir un devis quantitatif estimatif de travaux pour une maison individuelle ou un petit collectif : dessiner les plans nécessaires pour l'étude - estimer au bordereau le clos, le couvert, l'isolation, la partition et les finitions d'une construction - réaliser l'étude de prix aux déboursés d'un projet - estimer un projet à l'aide d'une maquette numérique - estimer au bordereau les travaux TCE en réhabilitation (17 semaines). Période en entreprise (1semaine). Module 2. Assister le responsable hiérarchique dans les démarches de préparation et de suivi de chantiers : Relever et décrire un bâtiment existant - déterminer les diagnostics et les réglementations applicables - organiser et suivre les travaux du projet (7 semaines). Période en entreprise (4 semaines). Session d'examen (1 semaine).

Etablir un devis quantitatif estimatif de travaux pour une maison individuelle ou un petit collectif.
Assister le responsable hiérarchique dans les démarches de préparation et de suivi de chantiers

La formation se compose de 2 modules, complétés par 2 périodes en entreprise. Période d'intégration.
Accueil, présentation des objectifs de formation, connaissance de l’environnement professionnel, sensibilisation au développement durable, adaptation du parcours de formation (1 semaine). Module 1. Etablir un devis quantitatif estimatif de travaux pour une maison individuelle ou un petit collectif : dessiner les plans nécessaires pour l'étude - estimer au bordereau le clos, le couvert, l'isolation, la partition et les finitions d'une construction - réaliser l'étude de prix aux déboursés d'un projet - estimer un projet à l'aide d'une maquette numérique - estimer au bordereau les travaux TCE en réhabilitation (17 semaines). Période en entreprise (1semaine). Module 2. Assister le responsable hiérarchique dans les démarches de préparation et de suivi de chantiers : Relever et décrire un bâtiment existant - déterminer les diagnostics et les réglementations applicables - organiser et suivre les travaux du projet (7 semaines). Période en entreprise (4 semaines). Session d'examen (1 semaine).

A l’issue de la formation, l’Accompagnant∙e Périnatal∙e CeFAP sera en mesure d’intervenir auprès de futurs ou jeunes parents, quelle que soit leur situation (sociale, familiale, professionnelle, etc.), afin de leur faciliter l’élaboration de leur parentalité, restaurer leur autonomie, et favoriser un vécu positif de cette période particulière (arrivée d’un enfant).

Ce/cette professionnel.le de l’intervention sociale spécialisé∙e en périnatalité construit son accompagnement à partir des demandes et des besoins des (futurs) parents, qui sont exprimés directement ou qu’il/elle identifie grâce à ses outils d’écoute et d’étayage (techniques d’entretien, écoute active, congruence, etc.).

L’objectif global de la formation est de transmettre aux stagiaires les compétences et aptitudes nécessaires à la pratique du métier d’Accompagnant·e Périnatal·e tels que définis dans le référentiel d’activité.

• Développer une qualité d’écoute suffisante et savoir se positionner dans une relation d’aide
• Acquérir une posture professionnelle juste et adaptée par le biais de mises en situations
• Assimiler les évolutions physiques et psychiques de la femme enceinte et de la jeune maman
• Appréhender la place du père, la transformation du couple et la sexualité
• Comprendre le mécanisme physiologique de la naissance et du post partum
• Accompagner les mamans dans leur choix d’allaitement ou de sevrage

Comprendre la construction du lien d’attachement parents/enfants :

• Les besoins physiologiques des nouveau-nés
• La construction de la sécurité affective
• Initiation au portage physiologique
• Utiliser et transmettre des gestes qui soulagent une femme enceinte et une femme en travail
• Découvrir l’approche naturopathique dans l’alimentation de la femme enceinte et du bébé

Être en capacité d’accompagner des situations complexes ou difficiles :

• Deuil périnatal, IVG, IMG, …
• Difficultés maternelles, Violences
• Adoption, Handiparentalité

Rassembler toutes les informations nécessaires à son installation professionnelle :

• Réglementation, gestion, comptabilité, …
• Communication, développement, devenir chef·fe d’entreprise, …

Formation alliant la théorie et la pratique : cours, travaux dirigés, mises en situation professionnelle, stage, rédaction d'un mémoire.

Epreuve de certification composée d'une épreuve écrite (QCM) et d'une épreuve orale devant un Jury pluridisciplinaire. La certification est obtenue sous réserve de la validation des blocs de compétences.

Modules principaux :

• la physiologie de la grossesse
• la physiologie de l’accouchement
• les besoins physiologiques des nouveau-nés
• la sécurité affective des enfants
• l’handiparentalité
• l’alimentation, l’allaitement
• le deuil périnatal
• la PMA, l’IVG, l’IMG
• le projet de naissance
• les enjeux psychosociologiques de la parentalité
• l’écoute, la relation d’aide et la communication
• la place du père
• la difficulté maternelle
• la prématurité, l’adoption
• l’évolution du couple
• le portage physiologique, le toucher
• les gestes qui soulagent une femme enceinte
• les gestes qui soulagent une femme qui accouche
• les gestes qui soulagent un bébé
• l’ostéopathie périnatale
• le sommeil de l’enfant
• la posture du chef d'entreprise
• la préparation de son installation sous le statut libéral
• les aspects sociaux, fiscaux, et juridiques
• l’exercice de son activité professionnelle au quotidien : le cadre légal, les outils, la comptabilité
• le développement de son activité
• les mises en situations

Obtenir le diplôme d'Etat de Docteur en Médecine

DFGSM2 :

• UE : Tissu sanguin
• UE : Bases moléculaires, cellulaires et tissulaires des traitements médicamenteux
• UE : Appareil respiratoire
• UE : Système cardiovasculaire
• UE : Nutrition
• UE : Informatique
• UE : Langue étrangère : Anglais
• UE : Formation Pratique aux Gestes et Soins d'Urgence
• UE : Appareil locomoteur
• UE : Biopathologie moléculaire, cellulaire et tissulaire
• UE : Immunologie, immunopathologie et immunointervention
• UE : Revêtement cutané
• UE : Tête et cou
• ED Hygiène UE : Stage d’initiation aux soins infirmiers Vaccinations obligatoires UE : Enseignement de séméiologie
• pratique à la faculté
• Enseignements complémentaires optionnels

DFGSM3 :

• UE : Enseignement de séméiologie pratique à la faculté
• UE : Santé, Société, Humanité
• UE : Appareil digestif
• UE : Rein et voies urinaires
• UE : Hormonologie - Reproduction
• UE : Génétique et Séméiologie pédiatrique
• UE : Système neurosensoriel
• UE : De l’agent infectieux à l’hôte
• UE : Lecture critique d’article et biomédecine quantitative
• UE : Apprentissage de l’exercice médical
• UE : Anglais : lecture d’articles
• Formation service sanitaire
• Stage d’initiation aux fonctions hospitalières
• Enseignements complémentaires optionnels

DFASM1

• ME : Appareil locomoteur, Dépendance, Vieillissement, Gériatrie
• ME : Neuro-Psycho-Sensorielle, Douleur
• ME : Cardiovasculaire et Thoracique
• ME : Hépato-gastro-entérologie, Endocrinologie, Métabolisme
• Enseignement d’Addictologie
• Préparation à l’épreuve de Lecture Critique d’Article des E.C.N ;
• Modules d’Enseignement complémentaire M1
• Formation double cursus Santé Science
• Stratégie des examens d’Imagerie et de Laboratoire
• Neurobiologie
• Imagerie et ECN
• Formation à l’Urgence pratique
• Anglais médical
• Médecine des comportements
• Approche médico-légale de l’exercice médical
• Médecine, Méditation et Narration
• Unités Enseignement Recherche (U.E.R.)

DFASM2

• ME Cancérologie-Hématologie
• ME Maladies Infectieuses, Dermatologie, Immunopathologie
• ME Mère-Enfant
• ME Néphrologie-Urologie

Préparation à l’épreuve de Lecture Critique d’Article des E.C.N.

• Modules d’Enseignement complémentaire DFASM1 - DFASM2
• Formation double cursus Santé Science
• Rôle du médecin généraliste en matière de prévention individuelle et collective
• Prescription et usage rationnel des médicaments
• Cancérologie pratique
• Prévention des infections associées aux soins
• Santé et précarité
• Biologie, Médecine du Développement et de la Reproduction
• Médecine palliative
• Ethique à l’ECN
• Sensibilisation à l’hypnose médicale
• Parcours d’initiation à la recherche en Santé

DFASM3

UE Médecine - Douleur - Soins Palliatifs – Urgences - Réanimation - Thérapeutique – Gériatrie - Lecture Critique d’Article (LCA)

Devenir Art-Thérapeute.

Objectifs pédagogiques :

• Savoir intégrer et reproduire les techniques communiquées
• Savoir élaborer un projet d’accompagnement individuel et de groupe
• Savoir se positionner en praticien de la formation communiquée

Qu'est-ce que l 'art-thérapie ?

• Histoire de l 'art-thérapie et Les outils de l 'art-thérapie
• Bénéfices physiques et émotionnels
• Théories psychodynamiques
• Humanisme et psychologie existentielle
• Théories cognitives
• Processus de l 'art-thérapie
• Techniques d'art-thérapie et Outils de l 'art-thérapie
• Évaluation des besoins
• Planification du traitement et Évaluation des résultats
• Art-thérapie et relations interpersonnelles
• Art-thérapie et processus de création
• Éthique et pratique professionnelle
• Supervision et soutien
• Art-thérapie en milieu clinique
• Art-thérapie en milieu scolaire
• Art-thérapie et enfants
• Art-thérapie et adolescents, Art-thérapie et adultes
• Approche analytique et cognitive
• Documentation et gestion des dossiers,
• Communication et marketing

Conduire et utiliser une PEMP (plate-forme élévatrice mobile de personnels) en sécurité pour le conducteur et les personnes de l’environnement requiert les compétences suivantes, aussi bien théoriques (de 1 à 8) que pratiques (de 9 à 11) :

1. Appréhender les responsabilités des acteurs organisant l’acte de conduire (le constructeur, l’employeur, le contrôleur technique, le conducteur, l’accompagnateur, ..).

2. Connaitre la technologie des PEMP utilisées, la terminologie, les dispositifs de sécurité, les principes de fonctionnement, ainsi que les modes de commande, de propulsion, de transmission ou de direction.

3. Identifier les différents types de PEMP, leurs caractéristiques et leurs capacités.

4. Comprendre les notions élémentaires de physique (masse, centre de gravité, stabilité).

5. Connaitre et maitriser les conditions d’équilibre et les facteurs de stabilité des PEMP pendant les manutentions et les déplacements, et savoir positionner les charges.

6. Connaitre et maitriser les risques liés à l’utilisation des PEMP.

7. Savoir exploiter les PEMP et maitriser les principaux risques

• (adéquation à la tâche et limites d’emploi, conduite en cas
• d’incident, port éventuel d’EPI, instructions du constructeur,

interprétation des signalisations).

1. Connaitre et effectuer les vérifications d’usage des PEMP (justification de leur utilité, identification des principales anomalies).
2. Réaliser les prises de poste (environnement météo, balisage, risques environnants, adéquation) et les vérifications de la PEMP (documents, contrôle visuel, état des dispositifs de sécurité, niveaux, ..).
3. Effectuer et maitriser toutes les manœuvres de conduite de la PEMP, de levage/descente de la plate-forme y compris en configuration de secours, ainsi que l’entrée/sortie en sécurité de celle-ci. Maitriser la communication avec le chef de manœuvre et l’accompagnant.
4. Vérifier l’état de la PEMP (y compris les niveaux) en fin de poste et rendre compte des anomalies ou dysfonctionnements ; effectuer les opérations d’entretien quotidien.

CONNAISSANCES THÉORIQUES

• Connaissances générales
• Rôle et responsabilités de chacun
• Connaissance des différents acteurs internes et externes en prévention des risques
• Technologie des PEMP

Les différentes sources d’énergie des PEMP, nature et identification Terminologie et caractéristiques générales Identification, rôle et principes de fonctionnement :

• o Différents composants et mécanismes
• o Différents organes et dispositifs de sécurité des PEMP
• o Différents postes de commande des PEMP et organes de service
• Les principaux types de PEMP - Les catégories de CACES®
• Caractéristiques et spécificités des différentes PEMP existantes Usages courants et limites d’utilisation
• Notions élémentaires de physique

Evaluation de la masse, de la surface au vent et de la position du centre de gravité des charges Conditions de stabilité (centre de gravité, moment de renversement…).

• Stabilité des PEMP
• Conditions d’équilibre et règle de stabilité des PEMP Lecture et utilisation des courbes de charges
• Risques liés à l’utilisation des PEMP
• Principaux risques - Origine(s) et moyens de prévention associés
• Exploitation des PEMP
• Opérations interdites
• Justification du choix et du port des EPI Adéquation de la PEMP aux opérations à effectuer Limites d’emploi
• Signification des différents pictogrammes
• Vérifications d’usage des PEMP
• Principales anomalies

SAVOIR-FAIRE PRATIQUE

• Prise de poste et vérification
• Utilisation des documents (notice d’instructions et VGP)

Vérification visuelle de l’état de l’engin et de son équipement Vérification du bon fonctionnement des dispositifs de sécurité Vérification des niveaux et réalisation des appoints journaliers

• Conduite et manœuvres
• Monter et descendre en sécurité de la PEMP
• Positionner la PEMP / la plate-forme en fonction de la tâche à effectuer
• Déplacer la PEMP / la plate-forme le long de parois verticales et horizontales, dans un espace limite…

Suivant le type et le groupe de PEMP :

o Circuler en marche avant et arrière, en ligne droite et en courbe, dans toutes les configurations possibles du poste de conduite,

• o Charger et décharger une PEMP de type 3 sur un engin de transport
• o Au sol, savoir exécuter une manœuvre de descente de secours / de dépannage
• o Savoir faire exécuter une manœuvre de descente dépannage à un opérateur au sol
• o Communiquer avec l’accompagnant au moyen des gestes et signaux conventionnels - Savoir réagir à un signal d’alerte
• o Stationner et arrêter la PEMP en sécurité Fin de poste – Opérations d’entretien quotidien –Maintenance
• Vérifier les différents niveaux et identifier les manques éventuels Effectuer les opérations d’entretien journalier
• Rendre compte des anomalies et dysfonctionnement

Appréhender les responsabilités des acteurs organisant l’acte de conduire (le constructeur, l’employeur, le contrôleur technique, le conducteur, ).

Connaitre la technologie des chariots utilisés, la terminologie, les dispositifs de sécurité, les équipements interchangeables potentiels ainsi que les modes de propulsion, de transmission ou de direction.

Identifier les différents types de chariots, leurs caractéristiques et leurs capacités.

Comprendre les notions élémentaires de physique (masse, centre de gravité, stabilité).

Connaitre et maitriser les conditions de stabilité des chariots pendant les manutentions et les déplacements, et savoir positionner les charges.

Connaitre et maitriser les risques liés à l’utilisation des chariots de manutention à conducteur porté.

Savoir exploiter les chariots de manutention à conducteur porté (identification des charges, dispositifs de réglage des sièges, freinage, conduite en cas d’incident, port éventuel d’EPI, instructions du constructeur, interprétation des signalisations).

Connaitre et effectuer les vérifications d’usage des chariots de manutention à conducteur porté (justification de leur utilité, identification des principales anomalies).

Réaliser les prises de poste et les vérifications du chariot.

Effectuer et maitriser toutes les manœuvres de conduite et de chargement du chariot de manutention à conducteur porté, ainsi que la montée/descente en sécurité de celui-ci.

Vérifier l’état du chariot (y compris les niveaux) en fin de poste et rendre compte des anomalies ou dysfonctionnements ; effectuer les opérations d’entretien quotidien.

FORMATION THEORIQUE

• Connaissances générales
• Rôle et responsabilités de chacun
• Connaissance des différents acteurs internes et externes en prévention des risques
• Technologie des chariots de manutention automoteurs à conducteur porté
• Les principaux types de chariots de manutention
• Les catégories de CACES®
• Notions élémentaires de physique
• Stabilité et équilibre des chariots de manutention
• Lecture de la plaque de charge
• Risques liés à l’utilisation des chariots de manutention à conducteur porté
• Principaux risques
• Repérage de ces risques potentiels
• Exploitation des chariots de manutention à conducteur porté
• Fonctionnement, rôle et utilité des différents dispositifs
• Conduite à tenir en cas d’incident ou de défaillance
• Justification du port des EPI
• Interprétation des pictogrammes et panneaux de circulation
• Plan de circulation et consignes de sécurité
• Vérifications d’usage des chariots de manutention à conducteur porté
• Vérifications et opérations de maintenance de premier niveau qui incombent au cariste
• Principales anomalies concernant les éléments du chariot

FORMATION PRATIQUE*

• Prise de poste et vérification
• Utilisation des documents suivants
• Vérification visuelle de l’état du chariot
• Vérification de l’engin et des dispositifs de sécurité
• Vérification de l’adéquation du chariot aux opérations de manutention à réaliser
• Conduite et manœuvres
• Monter et descendre en sécurité du chariot
• Circuler à vide et en charge
• Prendre et déposer une charge au sol
• Effectuer le gerbage et le dégerbage de charges en pile
• Effectuer le stockage / le déstockage dans un palettier
• Réaliser le chargement et le déchargement d’un véhicule
• Manutentionner une charge longue ou complexe
• Préparer une palette en hauteur
• Charger et décharger tout type de chariot sur un engin
• La prise et la dépose d’une charge longue et/ou volumineuse
• Fin de poste – Opérations d’entretien quotidien – Maintenance
• Vérifier les différents niveaux et identifier les manques éventuels,
• Effectuer les opérations d'entretien journalier