Catalogue des formations

• Acquérir les procédés de fabrication de produits pâtissiers,
• Organiser son poste de travail,
• Respecter les règles d'hygiène et de sécurité,
• Réceptionner et suivre les stocks de produits,
• Mesurer le coût des fabrications,
• Développer son expression en français et dans une autre langue vivante,

Entretenir ses capacités physiques et sens artistique.

• Programme en Centre de formation
• Pratique professionnelle
• Technologie
• Sciences appliquées
• Gestion des approvisionnement
• Prévention santé environnement
• Enseignement général
• Programme en entreprise
• Réaliser et commercialiser des produits de chocolaterie, et de confiserie, pâtisserie spécialisées à base de chocolat,
• Assurer les opérations d’approvisionnement et de stockage,

Appliquer les règles d’hygiène et de sécurité.

Le ou la titulaire de la mention complémentaire « desserts de restaurant » est spécialisé(e) dans la production, le dressage et l’envoi de desserts.

Il ou elle participe à la conception de la carte des desserts en faisant preuve de créativité. Il ou elle organise sa production en utilisant les matières premières et les techniques adaptées. Il ou elle transmet les informations nécessaires à la

commercialisation des desserts auprès du personnel en contact avec le client. Il ou elle contribue à la notoriété de

l’établissement.

Il ou elle exerce son activité dans tout établissement de restauration et qui souhaite valoriser le poste des desserts. Il

ou elle contribue au travail d’une équipe dans le respect des règles d’hygiène et de sécurité et des préconisations liées

au développement durable.

• Pôle 1
• Production et envoi des
• desserts
• Production des desserts dans
• le respect des règles d’hygiène et de sécurité
• Dressage, envoi des desserts
• et communication au cours du
• service dans le respect des
• règles d’hygiène et de sécurité

Bloc n° 1

• Produire et envoyer des desserts
• Organiser la production
• Réaliser des préparations
• Préparer le poste d’envoi
• Gérer les bons et les demandes des clients
• Dresser
• Envoyer et communiquer au cours du service
• Pôle 2
• Optimisation et gestion de
• la production des desserts
• Participation à l’élaboration de
• la carte des desserts
• Participation aux approvisionnements
• Mise en œuvre des règles
• d’hygiène, de sécurité au travail et de gestion durable des
• ressources

Bloc n°2

• Optimiser et gérer la production des desserts
• S’approprier les desserts de la carte
• Participer à la création d’un dessert
• Participer aux approvisionnements
• Appliquer les règles d’hygiène, de sécurité alimentaire et de sécurité au travail
• Mettre en œuvre les préconisations en matière
• de gestion durable des ressources

En s’appuyant sur les savoirs de base du travail et du raisonnement sociologique, tant à un niveau théorique que méthodologique et par une culture générale, les diplômé.es sont capables de : connaître les principales théories sociologiques contemporaines ; faire preuve de capacités de recherche d'informations, d'analyse et de synthèse ; travailler en équipe au service d’un projet ; mobiliser des concepts issus des sciences humaines pour analyser un document mettant en jeu une question sociale ; investir ses connaissances de la sociologie et des principales théories sociologiques contemporaines pour la réalisation et l'interprétation d'enquêtes de terrain.

Iels peuvent s’insérer dans les champs des services à la personne et à la collectivité, du support à l'entreprise ou des média et multimédia ; dans les métiers et emplois suivants : de l'enseignement et de la recherche, du conseil et de l'expertise, écoles de journalisme et de communication, concours de la fonction publique, etc.

• L1
• BCC1 Mobiliser des concepts disciplinaires pour construire un raisonnement sociologique Niveau 1
• Histoire et idées de la Sociologie : Introduction à la Sociologie
• Histoire et idées de la Sociologie : Histoire de la Sociologie
• BBC2 Questionner un fait social, un sujet, un objet, une thématique par la démarche sociologique Niveau 1 (débutant)
• REGARDS SOCIOLOGIQUES (semestre 1) : 1 UE au choix parmi 19
• REGARDS SOCIOLOGIQUES (semestre 2) : 1 UE au choix parmi 21

BCC3 Mettre en œuvre une démarche d'enquête en mobilisant des méthodes adaptées pour répondre à un questionnement Niveau 1

• Méthodes en Sociologie : Semaine d'immersion, Le regard sociologique, Initiation aux méthodes qualitatives
• Méthodes en Sociologie : Sociologie quantitative, Initiation aux méthodes quantitative
• BCC4 Construire son projet professionnel et/ou de poursuite d'études Niveau 1
• PERSONNALISATION EN SHS (semestre 1) : 2 UE au choix parmi 14
• PERSONNALISATION EN SHS (semestre 2) : 2 UE au choix parmi 18
• BCC5 Découvrir d'autres disciplines - Enrichir son parcours
• OUVERTURE (semestre 1) : 1 UE au choix parmi 20
• OUVERTURE : 1 UE au choix parmi 22
• BCC6 S'informer et développer une argumentation à l'écrit comme à l'oral Niveau 1
• Méthodologie du travail universitaire : Module recherche documentaire, MOOC : reussir.u-bordeaux.fr, Techniques d'expression en Sociologie
• Introduction aux enjeux des transitions environnementales et sociétales
• Anglais
• Méthodologie du travail universitaire : Techniques d'expression en Sociologie, MOOC : reussir.u-bordeaux.fr
• L2
• BCC1 Mobiliser des concepts disciplinaires pour construire un raisonnement sociologique Niveau 2
• Histoire et idées de la Sociologie : Les femmes et la Sociologie
• Histoire et idées de la Sociologie : Epistémologie
• BCC2 Questionner un fait social, un sujet, un objet par la démarche sociologique Niveau 2
• REGARDS SOCIOLOGIQUES : 2 UE au choix parmi 20
• REGARDS SOCIOLOGIQUES : 2 UE au choix parmi 21

BCC3 Mettre en œuvre une démarche d'enquête en mobilisant des méthodes adaptées pour répondre à un questionnement Niveau 2 (intermédiaire)

• Méthodes en Sociologie (semestre 3) : L’enquête en Sociologie – projet tutoré
• Méthodes en Sociologie (semestre 4) : L’enquête en Sociologie – projet tutoré
• BCC4 Construire son projet professionnel et/ou de poursuite d'études Niveau 2
• PERSONNALISATION EN SHS : 1 UE au choix parmi 16
• PERSONNALISATION EN SHS : 1 UE au choix parmi 18
• BCC5 Découvrir d'autres disciplines - Enrichir son parcours
• OUVERTURE (semestre 3) : 1 UE au choix parmi 24
• OUVERTURE (semestre 4) : 1 UE au choix parmi 24
• BCC6 S'informer et développer une argumentation à l'écrit comme à l'oral Niveau 2
• Méthodologie du travail universitaire : Module recherche documentaire / MOOC : reussir.u-bordeaux.fr / Techniques d'expression en Sociologie
• Anglais
• L3
• BCC1 Mobiliser des concepts disciplinaires pour construire un raisonnement sociologique Niveau 3 (avancé)
• Histoire et idées de la Sociologie : Sociologie de l’anthropocène
• Histoire et idées de la Sociologie : Théories de l'individu
• BCC2 Questionner un fait social, un sujet, un objet par la démarche sociologique Niveau 3 (avancé)
• REGARDS SOCIOLOGIQUES : 2 UE au choix parmi 20
• REGARDS SOCIOLOGIQUES : 2 UE au choix parmi 22

BCC3 Mettre en œuvre une démarche d'enquête en mobilisant des méthodes adaptées pour répondre à un questionnement Niveau 3 (avancé)

• Méthodes en Sociologie : Module recherche documentaire, TER
• Méthodes en Sociologie : TER
• BCC4 Construire son projet professionnel et/ou de poursuite d'études Niveau 3 (avancé)
• PROFESSIONNALISATION : 1 UE au choix parmi 4
• Sociologie renforcée (activités laboratoires, lecture de textes sociologiques)
• Approches créatives et communication scientifique
• Stage (préparation CV/lettre de motivation, recherche de stage : encadrement)
• BCC6 S'informer, développer une argumentation à l'écrit comme à l'oral Niveau 3
• Anglais

Utiliser un chariot élévateur de catégorie 5 pour stocker et déstocker des unités de manutention, préparer des palettes de produits pour l'expédition, réapprovisionner les pickings des préparateurs de commandes.
Utiliser un chariot élévateur de catégorie 3 pour stocker et déstocker des unités de manutention, charger et décharger les véhicules de transport de marchandises et réapprovisionner les lignes de production.
Réceptionner et expédier les marchandises en procédant aux contrôles qualitatifs et quantitatifs requis.
Mettre à jour ses opérations et rechercher des informations dans un système de gestion informatisé.
Identifier, analyser et alerter si besoin, face à une anomalie ou un dysfonctionnement en rapport avec son travail.
Réaliser l'ensemble de ces actions en autonomie et dans un temps imparti.

Module préparatoire : acteur autonome de mon alternance 1. Conduire en sécurité les chariots des catégories 3 et 5Connaître les conditions d'utilisation et identifier les différents chariots de manutention utilisés en entrepôt - Connaître les organes des chariots de catégories 3 et 5 et leurs fonctions - Choisir son chariot de catégories 3 ou 5 et ses équipements en fonction de la tâche - Vérifier son chariot de catégories 3 ou 5 lors de la prise et de la fin de poste - Repérer et signaler les anomalies sur les chariots – Manœuvrer en sécurité les chariots de manutention des catégories 3 et 5 - Charger et décharger en sécurité un véhicule de transport avec un chariot de catégorie 3 - Respecter les règles de sécurité liées à la circulation et au stockage des produits dans l'entrepôt (chariots, piétons, compatibilité des produits). 2. Stocker, déstocker les marchandises et réapprovisionner les emplacements de stockage avec un chariot élévateur de catégorie 5Déstocker les marchandises à l’aide d’un chariot de catégorie 5, les étiqueter et les emballer pour l’expédition - Repérer, identifier et déplacer les produits dans le stock - Rechercher, consulter des informations dans un logiciel de gestion d'entrepôt - Déstocker les marchandises à l’aide d’un chariot de catégorie 5, les étiqueter et les emballer pour l’expédition - Connaître l'environnement informatique du cariste (identification par code à barres, RFID...) - Palettiser et équilibrer une charge - Saisir et valider informatiquement, avec des terminaux fixes, portables ou embarqués, les stockages ou les transferts de produits et les réapprovisionnements. 3. Réceptionner et expédier les marchandises avec un chariot élévateur de catégorie 3Stocker, ranger, empiler, déstocker les marchandises - Connaître les différents supports de charge et leurs modes de gestion - Prendre en charge les marchandises à charger ou à décharger (réception globale et détaillée, contrôle des expéditions ) - Saisir et valider informatiquement, avec des terminaux fixes, portables ou embarqués, les réceptions et les expéditions - Charger et décharger un camion ou une remorque à partir d'un quai - Identifier les différents types de véhicules de transport routier de marchandises - Connaître et appliquer les mesures visant à prévenir les risques liés à la circulation et la prise en charge des véhicules dans les entreprises. 4. Identifier, signaler et corriger les anomalies dans l'entrepôt Connaitre l’environnement du cariste et les règles de sécurité - Repérer, corriger les anomalies en entrepôt et les signaler à l’interlocuteur concerné. Session d'examen

À l’issue de la formation, vous serez capable de :

• Comprendre les obligations légales liées à l’activité de formation professionnelle
• Identifier si sa situation nécessite l’obtention d’un NDA
• Réaliser sa déclaration d’activité en respectant les exigences administratives
• Éviter les erreurs les plus fréquentes lors de la demande de NDA

1. Introduction

• Présentation de la formation et des objectifs

Pourquoi déclarer son activité de formation ?

Focus sur le cadre légal : la déclaration d’activité ne s’improvise pas

2. Le NDA : Qu’est-ce que c’est ? Suis-je concerné ? Définition du Numéro de Déclaration d’Activité (NDA) À quoi sert-il concrètement ? Qui est concerné par l’obligation de déclaration ? Activités exclues / incluses

3. La législation de la formation professionnelle

• Rappel du cadre réglementaire : Code du travail, articles L6311-1 et suivants
• Les différents types d’actions de formation (actions de développement des compétences, bilans de compétences, VAE…)
• La notion d’action de formation et les obligations associées

4. Faire sa déclaration d’activité

Quand et comment réaliser la déclaration ?

La procédure sur Mon Activité Formation (MAF)

5 Le contrat à fournir – Différence entre contrat et convention

Comprendre la différence entre :

• Une convention de formation (pour les entreprises, personnes morales)
• Un contrat de formation professionnelle (pour les particuliers)
• Les mentions obligatoires à intégrer dans ces documents

6. Les pièces à fournir

• Les justificatifs à transmettre
• Bonnes pratiques de présentation des documents

7. Réaliser la demande

• Déposer son dossier

Suivi de la demande : combien de temps pour obtenir son NDA ?

Ce qu’il se passe après la déclaration

8. Les motifs de refus et les pièges à éviter

• Les causes les plus fréquentes de rejet de la demande
• Les erreurs classiques dans les contrats / conventions
• Comment sécuriser sa déclaration dès la première tentative
• Nos conseils pour éviter les mauvaises surprises

À l’issue de la formation, vous serez capable de

• Définir la stratégie d’implémentation de l’intelligence artificielle générative en fonction du contexte professionnel et des outils existants d’IA Générative (Chat GPT, Google Gemini, Adobe Firefly, Microsoft Copilot), en identifiant les optimisations envisageables, afin d’en dégager un plan stratégique d’intégration et d’installation des outils d’IA Générative sur le poste de travail.
• Utiliser de manière optimale les outils d’IA Générative en vue de créer des contenus rédactionnels et visuels adaptés à la demande initiale, accessibles aux personnes en situation de handicap et évitant tout risque de violation de la confidentialité des données dans un contexte professionnel.
• Évaluer et solutionner les problématiques éthiques et règlementaires liées à l’utilisation d’outils d’intelligence artificielle générative afin de créer des contenus respectant le cadre de l’IA Act, et le Règlement Général sur la Protection des Données (RGPD).

MODULE 1 – Définir une stratégie d’implémentation IA (4h)

Identifier les usages pertinents de l’IA générative (IAG) dans son activité. Cartographier ses tâches chronophages, choisir les bons outils, et structurer un plan d’intégration. Étude de cas, outils fournis (grille d’analyse, plan d’action) et QCM de validation.

MODULE 2 – Rédiger un prompt efficace (6h)

Apprendre à structurer ses demandes pour obtenir des résultats IA pertinents. Création de contenus rédactionnels (emails, posts, scripts), visuels (supports, web), ou synthèses automatiques. Méthodologie de prompt engineering, workflow IA, étude de cas et QCM.

MODULE 3 – Sécuriser ses usages IA (2h)

Identifier les données sensibles, comprendre le traitement des informations par les IA, et adopter les bons réflexes de sécurité. Mise en place d’une politique d’usage simple et collective. Étude de cas, checklist fournie, QCM final.

MODULE 4 – Produire des contenus accessibles avec l’IA (4h)

Appliquer les règles d’accessibilité numérique pour les personnes en situation de handicap. Adaptation des contenus pour handicaps visuels, auditifs et cognitifs (sous-titres, descriptions, structuration, langage FALC…). Étude de cas et QCM de validation.

MODULE 5 – Optimiser les contenus générés par l’IA (2h)

Améliorer les productions IA : enrichissement, contextualisation, adaptation au format, au style ou aux contraintes métier. Apprentissage des techniques d’itération avec l’IA. Étude de cas et évaluation.

MODULE 6 – Conformité IA Act & RGPD (3h)

Comprendre l’IA Act et le RGPD, intégrer les obligations légales dans sa pratique (biais, transparence, consentement, protection des données). Outils et méthode de veille réglementaire. Étude de cas et QCM.

• À l’issue de la formation, vous serez capable de
• Faire l’état des lieux de son système actuel
• Mettre en place un plan d’action
• Décrypter tous les indicateurs du Référentiel National Qualité
• Déployer et maintenir un dispositif qualité au sein de son organisme
• Piloter la démarche d’amélioration continue attendue par le RNQ

Formation active et projet réel : vous travaillez sur votre propre projet de formation tout au long du parcours.

• Un parcours e-learning avec 4 heures d'accompagnement pédagogique individuel en visioconférence
• Module 1 : ÉTAT DES LIEUX
• État des lieux de vos pratiques et présentation de votre organisme de formation
• Utiliser un outil de gestion administratif
• Choisir son régime de TVA - Comprendre les obligations légales des organismes de formation
• Comprendre le référentiel national qualité
• Mettre en place d'un processus qualité au sein de l'organisme de formation
• Atelier : État des lieux des pratiques actuelles
• Atelier : Création du système de suivi administratif avec ANAIA
• Module 2 : OFFRE DE FORMATION ET ORGANISATION
• Créer un référentiel de formation (compétences, objectifs, évaluations, moyens)
• Le programme de formation, les mentions obligatoires
• Rédiger ses conventions de formation
• Établir un règlement intérieur adapté aux pratiques de l'établissement
• Mettre en place une politique pour les personnes en situation de handicap

Atelier : Créer le référentiel d'une formation et en générer un programme de formation.

• Atelier : Créer et diffuser le règlement intérieur la politique PSH
• Module 3 : MOBILISER LES MOYENS TECHNIQUES ET HUMAINS
• Définir des indicateurs de performance pour un organisme de formation - Mettre en place un
• système d'évaluation des formations
• Engagement des bénéficiaire et gestion des abandons
• La gestion humaine au sein d'un organisme de formation
• Positionnement du stagiaire, convocation et documents à transmettre à l'entrée en formation
• Mise en œuvre de la formation - Introduction à la démarche d'amélioration continue
• Atelier : Mettre en place un dispositif de récolte et d'analyse des indicateurs de performance
• Atelier : Saisie d'un apprenant, formation, session, attestation et évaluation dans ANAIA
• Module 4 : VEILLE ET AMÉLIORATION CONTINUE
• Mise en place d'un système de veille (réglementaire, métier, formation, technologique)
• Comment communiquer son offre de formation (les obligations) - Le traitement des réclamations
• Compréhension des modes de financement de la formation professionnelle (OPCO, FAF, CPF)
• Décryptage du Référentiel National Qualité et récolte des éléments de preuve
• Atelier : Création du diagramme du processus qualité
• BONUS : 6 mois offerts à l'application ANAIA pour une gestion simplifiée de votre organisme de formation

• À l’issue de la formation, vous serez capable de
• Faire l’état des lieux de son système actuel
• Mettre en place un plan d’action
• Décrypter tous les indicateurs du Référentiel National Qualité
• Déployer et maintenir un dispositif qualité au sein de son organisme
• Piloter la démarche d’amélioration continue attendue par le RNQ
• Réussir l’audit initial de certification QUALIOPI

Formation active et projet réel : vous travaillez sur votre propre projet de formation tout au long du parcours.

Un parcours de formation tutorée incluant 11 heures d'accompagnement individuel en visioconférence, un audit blanc et une assistance le jour de l'audit initial

Semaine 1

• Jour 1 : État des lieux de vos pratiques et présentation de votre organisme de formation
• Jour 2 : Utiliser un outil de gestion administratif
• Jour 3 : Choisir son régime de TVA - Comprendre les obligations légales des organismes de formation
• Jour 4 : Comprendre le référentiel national qualité
• Jour 5 : Mettre en place d'un processus qualité au sein de l'organisme de formation
• Atelier : État des lieux des pratiques actuelles
• Atelier : Création du système de suivi administratif avec ANAIA

Semaine 2

• Jour 6 : Créer un référentiel de formation (compétences, objectifs, évaluations, moyens)
• Jour 7 : Le programme de formation, les mentions obligatoires
• Jour 8 : Rédiger ses conventions de formation
• Jour 9 : Établir un règlement intérieur adapté aux pratiques de l'établissement
• Jour 10 : Mettre en place une politique pour les personnes en situation de handicap

Atelier : Créer le référentiel d'une formation et en générer un programme de formation.

Atelier : Créer et diffuser le règlement intérieur la politique PSH

Semaine 3

• Jour 11 : Définir des indicateurs de performance pour un organisme de formation - Mettre en place un
• système d'évaluation des formations
• Jour 12 : Engagement des bénéficiaire et gestion des abandons
• Jour 13 : La gestion humaine au sein d'un organisme de formation
• Jour 14 : Positionnement du stagiaire, convocation et documents à transmettre à l'entrée en formation
• Jour 15 : Mise en œuvre de la formation - Introduction à la démarche d'amélioration continue
• Atelier : Mettre en place un dispositif de récolte et d'analyse des indicateurs de performance
• Atelier : Saisie d'un apprenant, formation, session, attestation et évaluation dans ANAIA

Semaine 4

• Jour 16 : Mise en place d'un système de veille (réglementaire, métier, formation, technologique)
• Jour 17 : Comment communiquer son offre de formation (les obligations) - Le traitement des
• réclamations
• Jour 18 : Compréhension des modes de financement de la formation professionnelle (OPCO, FAF,

CPF)

• Jour 19 : Décryptage du Référentiel National Qualité et récolte des éléments de preuve
• Jour 20 : Atelier : Audit blanc qualité – pratique et mise en situation
• Atelier : Création du diagramme du processus qualité
• BONUS : 6 mois offerts à l'application ANAIA pour une gestion simplifiée de votre organisme de formation

L’objectif de cette formation est de vous apporter les compétences théoriques et techniques nécessaires pour prendre en charge des personnes en réflexologie plantaire et palmaire.

La formation est pratique, elle vous permet de combiner les différentes zones réflexes pour apporter des réponses adaptées pour un accompagnement efficace dans l’écoute et le respect.

PREAMBULE :

• Histoire de la réflexologie et son évolution jusqu’à aujourd’hui
• Concept de la réflexologie : Projection de l’organisme dans les pieds et les mains
• Bienfaits de la réflexologie plantaire et palmaire

Anatomie du pied.

Champs d’application de la réflexologie.

LA REALISATION D’UNE SEANCE DE REFLEXOLOGIE :

1- LA TECHNIQUE

La cartographie : Étude des systèmes du corps humain et projection sur les zones reflexes des pieds et des mains : systèmes locomoteur, neuro endocrinien, cardio vasculaire, respiratoire, immunitaire, digestif, uro-génital, et organes des sens.

Acquisition des gestes techniques et savoir se repérer sur le pied et la main : lecture d’une planche et découpage du pied (lignes repères, zones transverses, lignes longitudinales, faces et côtés)

Appréciation de la qualité des tissus du pied ou de la main

2- DEROULEMENT D’UNE SEANCE

• Conditions d’hygiène (praticien et client)
• Accueil et Anamnèse
• Définir le déroulement d’une séance personnalisée (zones réflexes prioritaires, d’aides, contexte)
• Réalisation de la séance (début de séance, déroulé adapté à la problématique et aux ressentis, fin de séance)
• Debriefing de la séance

MISES EN SITUATION :

• Stress / Angoisse / Anxiété
• Les problèmes de peau
• Insomnies

Troubles féminins ….

L’INSTALLATION, LA GESTION ET LE DEVELOPPEMENT DE SON ACTVITE PROFESSIONNELLE :

• Ethique de la profession
• Construire son réseau
• Travail en partenariat avec d’autres professionnels
• Participer à des séances d’échanges, de pratiques et de techniques
• Mise en situation professionnelle
• Procédures d’installation

TRAVAIL PERSONNEL :

• Travail personnel pour la mise en application des techniques théoriques et pratiques

Travail sur des études de cas et réalisation d’un compte-rendu qui sera validé en fin de formation.

Projection des cours pour l’étude des systèmes et des zones réflexes.

Travail en binôme sur fauteuil ou table de soins mis à disposition pour les cours pratiques.

Correction personnalisée de la pratique réflexologique.

Contrôles continus en formation et supervision tout au long de l’année d’apprentissage.

Matériel demandé : stabylos, stylos de couleurs différentes, un coussin assez ferme, un plaid, une serviette de bain, talc.

CERTIFICATION :

Enfin, une certification validera les connaissances et savoir- faire acquis tout au long de la formation.

• Anatomie physiologie Réflexologie : QCM
• Mise en situation : pratique
• Rédaction du mémoire : études de cas
• Soutenance du mémoire: oral

Acquérir des compétences dans le domaine de la gestion et de la conduite d'une entreprise agricole

Acquérir une qualification professionnelle de niveau...

• Stages en entreprise
• Modules généraux (416h)
• Mathématiques appliquées, Statistiques, informatique
• Anglais
• Techniques d'expression, de communication, d'animation et de documentation
• Projet d'étudiants encadrés (projet d'initiative et de communication)
• Environnement économique : économie générale et développement local
• Modules techniques et scientifiques (824h)
• Comptabilité, gestion, fiscalité,droit agricole
• Diversité des agricultures et politiques publiques
• Agro-écosystèmes
• Agronomie et conduite de production végétales
• Zootechnie et conduite de production animales
• Systèmes innovants
• Stratégies de l'entreprise agricole
• Aide à la réalisation du rapport de stage
• Pluridisciplinarité
• MIL : Produire local et vendre à l'international (70h)
• Activités sportives (90h)