Catalogue des formations

Faire le point sur son parcours et ses potentiels, investir de nouvelles pistes en vue de définir un projet réaliste :

• Préparer une réorientation épanouissante
• Evoluer au sein de son entreprise
• Clarifier un projet de formation
• Elaborer ou vérifier un projet professionnel (reconversion, création ou reprise d'entreprise, micro-entrepreneur...)

Avant le bilan je vous invite à un échange et c’est gratuit!

Il prend la forme d’un entretien d’accueil personnel. Le lieu d’un échange privilégié entre vous et moi.

Les thématiques que nous pourrons aborder ensemble graviteront autour de vos motivations, besoins, attentes vis-à-vis du bilan de compétences. Vos attentes, besoins vis-à-vis de mon regard de praticienne sur votre bilan de compétences.

Cet échange sera également un moment pour faire un point sur votre situation.

J’en profiterais pour vous présenter le cadre légal et réglementaire du bilan de compétences, les outils utilisés, la démarche administrative à mener.

En fonction de vos choix, cet échange marquera la naissance de notre équipe de travail. L’accomplissement de votre projet est votre priorité et deviendra également le mienne.

Nous pourrons alors :

• fixer le nombre d’heures
• le rythme
• le prix de la prestation

A l’issu de l’entretien, vous repartirez avec :

• Votre convocation
• Votre livret d’accueil
• La durée et les phases du bilan de compétences

Les bilans de compétences sont réalisés sur une durée de 24 heures au total avec jusqu’à 18 heures d’accompagnement individuel en face à face réparties sur 2 à 3 mois.

"La démarche est progressive, basée sur le respect de la personne dans le cadre du code de déontologie des Bilans de Compétences"

Chaque bilan est personnel donc, adapté à la démarche individuelle du bénéficiaire.

1 - Phase de diagnostic de la demande

• Écoute et analyse de vos attentes et objectifs à court et moyen terme, reconstruction de votre parcours professionnel.
• Travail d’explicitation sur le parcours professionnel du bénéficiaire, les postes, fonctions occupées, responsabilités tenues, contextes des environnements professionnels, conditions d’exercice des postes.
• Formulation et validation des objectifs de votre bilan.

2 - Investigation individuelle

• Analyse des critères de motivation, intérêts professionnels
• Analyse des valeurs personnelles et professionnelles et priorités liées aux conditions de travail
• Étude du tempérament. Analyse des points de force et zones de vigilance
• La passation de tests et questionnaires permettent de mieux cerner le profil personnel et professionnel, d’identifier les axes d’amélioration au niveau comportemental et cognitif, de développer des habiletés sociales (parler de soi, aller vers, formuler une demande, valoriser sa candidature, gérer un conflit …) et de gérer son capital émotionnel (stress).
• Analyse des réussites et difficultés vécues au cours de la carrière
• Etude du portefeuille de compétences
• Identification des compétences transférables et aires de mobilité professionnelle Mise en exergue du SEP – sentiment d’efficacité professionnelle
• Recherche documentaire approfondie en vue de la construction du projet Etude de l’actualité économique et partage d’expériences
• Construction d’une méthodologie d’enquêtes de faisabilité ou enquêtes métiers
• PROJET PROFESSIONNEL – Validation du projet et construction du plan d’action adapté

3 - Conclusions du Bilan de Compétences

• Lors de cet entretien, je vous soumets le document de synthèse écrit de votre Bilan de Compétences.

Ce document est confidentiel et remis uniquement au bénéficiaire du Bilan de Compétences.

. Questionnaire de fin de formation :

Je vous remettrais le questionnaire en même temps que votre synthèse. Il me permettra de recueillir votre ressentie à chaud en fin de formation mais également d’améliorer mon intervention.

Tout en respectant le cadre réglementaire de bilan de compétence, les outils ainsi que les étapes peuvent être ajustées en fonction des besoins et des attentes du bénéficiaire.

Suivi poste bilan

Afin de réaliser le suivi de votre Bilan de Compétences, je reviendrais vers vous 6 mois après la remise de votre synthèse afin de suivre son évolution

Obtenir le diplôme d’état d’ambulancier

N° SEQUENCE OBJECTIF DUREE

• 1 Identifier les objectifs et étapes de la formation /
•  Vérification du respect des prérequis
•  Présentation du centre, de l’équipe pédagogique et des moyens matériels
•  Présentation de la formation
•  Modalités pratiques
•  Tour de table

MOYENS PEDAGOGIQUES ET TECHNIQUES

• Salle équipée d’un ensemble
• multimédia

BLOC 1 Prise en soin du patient à tout âge de la vie dans le cadre de ses missions

N° SEQUENCE OBJECTIF DUREE

• C1
• Etablir une communication adaptée pour informer et
• accompagner le patient et son entourage
• 70 h 00
•  Ecouter le patient, la personne de confiance identifiée et son entourage en
• prenant en compte la communication verbale et non verbale, sans porter de
• jugement de valeur
•  S'exprimer et échanger en adaptant sa communication à des publics diversifiés,
• dans le respect des personnes et des règles de confidentialité
•  Adopter une attitude bienveillante, rassurante et respectueuse du patient et de
• son entourage afin de créer une relation de confiance
•  Prendre en compte dans l'échange et dans les informations apportées la demande
• et l'expression du patient
•  Expliquer l'action réalisée (installation du patient, mobilisation…) et les raisons
• d'un geste professionnel de manière adaptée à la situation
•  Faire exprimer les besoins et les attentes du patient au regard de l'action réalisée,
• les reformuler et proposer des modalités adaptées de réalisation de l'action
•  Adapter son mode de relation à la situation du patient

MOYENS PEDAGOGIQUES ET TECHNIQUES

• Salle équipée d’un ensemble
• multimédia
• Ressources pédagogiques
• Salle de simulation
• Salle de travaux dirigés/pratiques

N° SEQUENCE OBJECTIF DUREE

• C2
• Accompagner le patient dans son installation et ses
• déplacements en mobilisant ses ressources et en
• utilisant le matériel adapté
• 70 h 00
•  Identifier les capacités du patient à réaliser les éléments constitutifs d'un déplacement
•  Identifier et utiliser les dispositifs d'aide à la mobilisation dans le respect des règles de
• sécurité et d'ergonomie
•  Identifier et appliquer les principes d'ergonomie, les gestes et postures adaptés, lors
• des mobilisations, des aides à la marche, des déplacements et des portages ou
• brancardages
•  Repérer les situations à risque pour le patient et les coéquipiers, alerter et prendre les
• mesures appropriées dans le cadre de son champ de compétences
•  Identifier et appliquer les règles de sécurité et de prévention des risques en fonction
• de la situation et du lieu d'exercice
•  Aménager un espace sécurisé et sécurisant dans le véhicule adapté au transport
• sanitaire terrestre
•  Installer le patient en tenant compte de sa demande, de ses besoins, de sa pathologie,
• de sa situation de handicap, de sa douleur et des différents appareillages médicaux
• dans le respect de la sécurité

MOYENS PEDAGOGIQUES ET TECHNIQUES

• Salle équipée d’un ensemble
• multimédia
• Ressources pédagogiques
• Salle de simulation
• Salle de travaux dirigés/pratiques
• Ambulance école
• Equipement standard d’une
• Ambulance

Objectifs généraux :

• Préparer au métier d’éducateur sportif
• Rome G1204 - Éducation en activités sportives
• Acquérir une qualification en lien avec le projet professionnel
• Préparer les épreuves du Brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport (BPJEPS)

Objectifs pédagogiques :

A l’issue de la formation le stagiaire sera en capacité de participer au fonctionnement d’une structure d'activités physiques pour tous, de concevoir et réaliser un projet d’animation dans le champ des activités physiques pour tous. De conduite des séances, de cycles d’initiation, de découverte ou d’animation dans le champ des activités physiques pour tous et d’encadrer dans le champ des activités physiques pour tous en assurant la sécurité des pratiquants, des tiers et de lui-même lors des séances.

BC01 : Concevoir et mettre en œuvre des projets d’animation dans le cadre de l’organisation de travail d’une structure du champ du sport ou de l’animation

BC02 : Valoriser les activités et les projets d’une structure dans le champ du sport ou de l’animation

BC03 : Concevoir, animer, en sécurité et évaluer des séances et des cycles de séances de découverte, d'initiation et d'apprentissage des activités physiques ou sportives dans le cadre du projet et de l'organisation de travail de la structure

Conformément à l'arrêté du 16 juin 2014, mis à jour le 14 janvier 2022, les personnes souhaitant exercer une activité en lien avec les animaux de compagnie d'espèces domestiques sont tenus de suivre une formation-évaluation dans un centre habilité par le Ministère de l'agriculture, de l'agroalimentaire et de la forêt.

Dans cette formation-évaluation, le candidat pourra choisir parmi 3 catégories d'animaux : - Chien - Chat - Animaux de compagnie autres que chien et chat.

Le choix pourra se porter sur une, deux ou les 3 catégories

La formation regroupe chacun des huit domaines de compétence répertoriés sur le référentiel d'évaluation : -

• Logement : mobiliser les connaissances permettant d'assurer aux animaux de compagnie un logement confortable et répondant aux nécessités d'hygiène et de propreté.
• Alimentation : mobiliser les connaissances permettant d'assurer aux animaux de compagnie une alimentation adaptée selon leur mode de vie.
• Reproduction : mobiliser les connaissances permettant de respecter la physiologie et la santé des animaux détenus aux différentes phases de la reproduction.
• Santé animale : mobiliser les connaissances permettant s'assurer aux animaux de compagnie des soins appropriés et de les maintenir en bon état sanitaire.
• Comportement : mobiliser les connaissances relatives aux comportements de l'espèce afin d'avoir un animal agréable en société.
• Droit : mobiliser les connaissances du détenteur d'un animal de compagnie en matière de règlementation.
• Transport : mobiliser la connaissance des dispositions requises pour garantir le bien-être des animaux de compagnie d'espèces domestiques au cours du transport.

Sélection : mobiliser les connaissances de la sélection animale. L'évaluation se déroule de la manière suivante :

• Nombre de questions : variable en fonction du nombre de catégories d'animaux soumises à l'évaluation * une catégorie : 30 questions * deux catégories : 45 questions (23 questions pour la 1ère catégorie et 22 questions pour la 2ème) * trois catégories : 60 questions (20 questions par catégorie)
• Durée maximale de l'évaluation : variable en fonction du nombre de catégories d'animaux soumises à l'évaluation : * une catégorie : 30 minutes * deux catégories : 45 minutes * trois catégories : 60 minutes
• Condition de réussite : * une catégorie : 60 % de réponses justes sur la totalité des questions posées * deux catégories ou plus : 60 % de réponses justes sur la totalité des questions posées et 45 % de bonnes réponses dans chacune des catégories d'animaux évaluées.

En cas d'échec une 2ème situation d'évaluation est proposé aux candidats sans formation supplémentaire A l'issue de l'évaluation, chacun des candidats reçoit de l'organisme de formation habilité :

• Un bordereau de score d'évaluation personnalisé, précisant la date de l'évaluation, le n° de session, les catégories d'animaux objets de l'évaluation et le seuil de réussite.
• Une attestation de (fin de) formation, conforme à l'article L6353-1 du code du travail, délivrée en application de l'arrêté du 16 juin 2014 relatif à l'action de formation pour l'obtention du certificat de capacité pour les personnes exerçant des activités liées aux animaux de compagnie d'espèces domestiques et à l'habilitation des organismes de formation assurant cette action, datée, visée par l'organisme de formation habilitée. Cette attestation mentionne les objectifs, les catégories d'animaux visées, la nature et la durée de l'action de formation.

Objectifs généraux :

• Préparer au métier d’Employé administratif et d'accueil / Rome M1609 – M1606 – M1602.
• Acquérir une qualification en lien avec le projet professionnel
• Préparer les épreuves du titre professionnel d’Employé administratif et d’accueil (EAA)

Objectifs pédagogiques :

A l’issue de la formation le stagiaire sera en capacité, assurer les travaux courants de secrétariat, l’accueil des visiteurs, le

traitement des appels téléphoniques, la réception et l'expédition du courrier et d’utilise des outils de collaboration, synchrones et

asynchrones, d’organiser son travail en fonction des priorités qui lui sont données, avec réactivité en respectant les règles de

confidentialité et en veillant à assurer un environnement d'accueil conforme à la culture de la structure.

• CCP1 : Réaliser les travaux administratifs courants d’une structure
• Module 1 : Présenter et mettre en forme des documents professionnels à l'aide d'un traitement de texte
• Module 2 : Saisir et mettre à jour des données à l'aide d'un tableur
• Module 3 : Utiliser les outils collaboratifs pour communiquer et traiter l’information
• Module 4 : Trier et traiter les mails et le courrier
• Module 5 : Classer et archiver les informations et les documents
• CCP2 : Assurer l’accueil et la prise en charge administrative du patient ou de l’usager
• Module 6 : Accueillir et orienter les visiteurs et les collaborateurs
• Module 7 : Traiter les appels téléphoniques
• Module 8 : Répondre aux demandes d’informations internes et externes

Module Préparation à l’examen

Finaliser l’ensemble des documents et outils utiles au passage du titre et profiter de nombreuses mises en situation.

Modules complémentaires optionnels

Module remise à niveau Français

Permet de revoir les règles fondamentales permettant de limiter les erreurs et de perfectionner ses écrits professionnels et

développer la qualité des écrits en enrichissant vocabulaire, orthographe et grammaire.

Module remise à niveau Bureautique – Word – Excel – Power Point - Internet

Approfondir ses connaissances avec les nouvelles technologies de l’information et des communications.

Module Communication - Gestion de Conflits

Progresser dans ses techniques de communication orale et écrite : prendre la parole en public, argumenter, développer son

esprit de synthèse. Un module pour apprendre à présenter, séduire et convaincre l’autre avec des informations de différentes

manières. Le dépassement des conflits / capacité à anticiper, reconnaitre, prévenir et résoudre les tensions efficacement,

Identifier les différents recours.

Le parcours Management RH - Executive s'adresse à des professionnels expérimentés et des salariés en poste dans des services RH qui souhaitent monter en responsabilité.
Les compétences acquises permettent d'accéder aux différentes fonctions de la gestion du personnel (recrutement, formation, rémunération, accompagnement, etc.).
La formation délivrée prépare également à une évolution à terme vers la fonction de directeur des ressources humaines.
En prenant en compte les différentes activités de la fonction RH, ainsi que leurs conditions d’application, les disciplines enseignées au sein de la mention sont délibérément tournées vers l’exercice professionnel.

BCC - Élaborer une vision stratégique en GRH :

• UE 1.1 : Enjeux stratégiques de la fonction RH
• UE 1.2 : Pilotage social

BCC - Concevoir et/ou piloter des solutions de gestion en GRH :

• UE 2.1 : Gestion du personnel
• UE 2.2 : Gestion stratégique des rémunérations
• UE 2.3 : Gestion des parcours professionnels

BCC - Mesurer et contrôler via des outils et méthodes de gestion en GRH :

• UE 1.7 : Audit social et audit de la paie
• UE 2.4 : Systèmes d'information RH
• UE 2.5 : Contrôle de gestion sociale

BCC - Mettre en œuvre des règles, des normes et des démarches qualité en GRH :

• UE 1.5 : Droit du travail
• UE 1.6 : Gestion du dialogue social

BCC - Développer une culture managériale et organisationnelle :

• UE 1.3 : Comportement organisationnel
• UE 1.4 : Dimension internationale des RH

BCC - Accompagner les comportements et postures au travail :

• UE 2.6 : Méthodologie de l’enquête
• UE 2.7 : Mémoire professionnel
• UE 2.8 : Stage (3 à 6 mois) (facultatif)

Objectif de formation.
Savoir-faire : prendre en charge un rapace dans le cadre d’un établissement créé ou a créé en vue de le faire se reproduire, voler en liberté ou l’utiliser à des fins spécifiques permis par la réglementation.
Préparer son projet professionnel dans le cadre de la fauconnerie.
Savoir être : travailler en équipe de façon dirigé et ou en autonomie dans un établissement créé ou a créé en vue de le faire se reproduire, voler en liberté ou l’utiliser à des fins spécifiques permis par la réglementation.

La réglementation : 35 heures Le cadre réglementaire, les obligations et devoirs dans les établissements zoologiques - Les installations d’accueil des animaux : 35 heures Approche dans la conception des locaux technique et d’accueil des animaux en prenant en compte les différentes réglementations - La conception d’installation : 15 heures Méthode de construction menuiserie, maçonnerie, … - Les utilisations professionnelles des rapaces : 35 heures Le cadre professionnel de l’utilisation des rapaces - La contention et les méthodes de dressages : 35 heures Les risques et la prévention de la contention des animaux, les différentes méthodes de dressages en relation avec l’objectif d’utilisation des rapaces. - L’enrichissement : 35 heures Intervenir pour éviter la solitude des oiseaux en captivité - L’alimentation et le rationnement : 35 heures Quels alimentations et quels moyens d’alimenter et effectué tous les apports nutritif aux animaux - Les soins et technique sanitaire : 35 heures Information réglementaire afin de connaitre les possibilités d’intervention d’un soigneur animalier dans le cadre d’un protocole sanitaire. - Anatomie animale : 35 heures Comment et de quoi est composé un rapaces de façon à apporter un échange précis avec les vétérinaires d’établissement - Physiologie animale : 35 heures Comprendre le fonctionnement de l’organisme d’un rapace à travers différents exposé et information - Les maladies et la prophylaxie : 35 heures Connaitre et reconnaitre les principale maladie et mode de traitement vétérinaire - La reproduction : 35 heures Connaitre et comprendre le cycle biologique et de reproduction des animaux et des rapaces afin de pouvoir intervenir dans le cadre de la gestion des cheptels en reproduction dans les établissements.

Réaliser les opérations de chargement et de déchargement d’un camion ou d’une remorque par l’arrière à partir d’un quai (Catégorie 1B), latéralement (Catégorie 3).

Réaliser les opérations de stockage et de déstockage, de transfert de charges en utilisant des chariots de catégories 1, 3 et 5.

Maîtriser sa conduite et sa vitesse en intérieur et en extérieur.

Appliquer les consignes de sécurité, assurer la maintenance de 1er niveau, savoir rendre compte des anomalies et des difficultés à sa hiérarchie.

 Présentation :

Objectif global de la formation – Généralités – Les accidents.

 Législation :

• Responsabilités – Applications des textes – Le CACES® –
• L’autorisation de conduite

 Règles communes de conduite :

Elévation – Transport de personnes – Distance de sécurité – Franchissement de portes – Chargement et déchargement de véhicules et risques particuliers liés aux quais – Arrêt du chariot fin de poste.

 Règles spécifiques de conduite :

• Prescriptions du Code de la route – Organes de sécurité –Hauteur de fourches – Sens de marche conventionnel –

Risques de basculement – Vérifications journalières –Exercices sur les plaques de charges – Hauteur de levée libre – Les charges – Le pivot – Le gerbage – Tableau de bord – Signification des pictogrammes

 Les locaux : Agencement des locaux – Largeur des allées

 Les moyens de protection :

Les gants – Le casque – Les lunettes – La tenue de travail– Les chaussures de sécurité.

 Les gestes et postures :

• Adaptés à l’utilisation des chariots – Les vibrations
•  Mise en pratique

Catégorie 1B 3 et 5:

Adéquation et contrôle du chariot, Circuit pivots, marche avant, arrière, prises et déposes de charges, passages étroits, maintenance de 1er niveau. Repérer les anomalies et les difficultés rencontrées, chargement d’un camion ou d’une remorque, gerbage et dégerbage en pile et en palletier, transport de palettes, transport de charges longues ou volumineuses, circulation sur une pente de 8 à 10%.

 Tests CACES® :

Test théorique selon la recommandation R489.

Tests pratiques pour CACES® catégorie 1B 3 et 5

Ce BPJEPS de niveau IV forme les apprentis au métier de maître nageur sauveteur et d’animateur d’activités aquatiques et de la natation.

Ce professionnel de la natation exerce dans les collectivités territoriales, les centres aquatiques, les centres de remise en forme, ou encore dans les clubs sportifs. Son public va du bébé nageur au sénior.

A l’issue de sa formation, l’apprenti sera capable de :

• Conduire des activités d’éveil, de découverte, d’apprentissage pluridisciplinaire et d’enseignement

Mettre en oeuvre et respecter un plan sécurité (sécurité du lieu et des pratiquants, hygiène de l’air et de l’eau, gestion d’un poste de secours)

• Participer au fonctionnement de la structure
• Mettre en place un projet pédagogique

• Analyser ses compétences personnelles et professionnelles, ses aptitudes et ses motivations ;
• Définir son projet professionnel et, le cas échéant, un projet de formation ;
• Utiliser ses atouts comme un instrument de négociation pour un emploi, une formation ou une évolution de carrière.

A l'issue de la formation, les participants seront capables de choisir leur avenir professionnel.

La durée du bilan de compétences est de 14 heures (avec 6 à 10h de travail personnel).

Elle se répartit sur plusieurs semaines (planning à définir lors du premier entretien).

Le bilan comprend 3 phases. Le temps consacré à chaque phase est variable selon les actions conduites pour répondre à votre besoin.

La phase préliminaire permettra de :

• Analyser votre demande et votre besoin ,
• Déterminer le format le plus adapté à la situation et au besoin,

Définir conjointement les modalités de déroulement du bilan.

La phase d'investigation permettra de :

• Analyser le parcours personnel et professionnel (outil, tests, exercices ...)
• Analyser la personnalité, les motivations, les centres d'intérêts et les compétences (test psychométrique, outils ..)
• Repérer les pistes d'évolution
• Mener des recherches
• Choisir et formaliser un projet ou des perspectives d'évolution

La phase de conclusion, par la voie d'entretiens personnalisés, permettra de :

• S'approprier les résultats détaillés de la phase d'investigation,
• Recenser les conditions et moyens favorisant la réalisation du ou des projets professionnels,
• Prévoir les principales modalités et étapes du ou des projets professionnels

Cette phase se termine par la présentation des résultats détaillés et d'un document de synthèse. Les résultats du bilan seront votre seule propriété, Ils ne pourront être communiqués à un tiers qu'avec votre accord.