Catalogue des formations

Il est créé une certification professionnelle « animateur d’équitation », titre à finalité professionnelle de niveau 3.

Les candidats, prestataires de formation agréés, jurys et experts impliqués dans la mise en oeuvre de la certification

professionnelle mentionnée à l’alinéa précédent s’engagent à accepter sans réserve les termes du présent règlement.

La possession de la certification professionnelle mentionnée ci dessus. atteste que son titulaire met en oeuvre les compétences suivantes, sous l’autorité d’un titulaire d’une certification professionnelle de niveau 4 ou supérieur permettant l’encadrement des activités équestres.

Assurer l’accueil des différents publics et la promotion des activités et des animations d’un établissement équestre

Participer à l’encadrement des activités équestres jusqu’aux premiers niveaux de compétition en assurant la sécurité des pratiquants, des tiers et des équidés

Assurer l’entretien des équidés et des infrastructures

• Module 1 : Prise en charge des publics et encadrement des activités équestres
• Les fondamentaux de l’accueil et de l’information
• Communication au sein de l’équipe d’encadrement et avec les pratiquants et leur famille
• Connaissance des principaux produits éducatifs d’un établissement équestre
• Connaissance des publics enfants et leurs particularités
• Connaissance des publics adolescents et de leurs particularités
• Connaissance des publics adultes et de leurs particularités
• Connaissances des publics spécifiques : handicap, insertion, séniors, sport santé, …
• La posture, le rôle et la responsabilité de l’animateur
• Pédagogie : stratégies et démarches d’apprentissage, communication pédagogique
• Préparation et conduite de séances et de cycles d’apprentissage et d’animation
• Gestion de la sécurité en situation d’animation
• Gestion de la sécurité en extérieur
• Les techniques d’animation : le jeu, l’aménagement du milieu, gestion de l’espace et des déplacements,
• gestion du groupe, …
• Progression du cavalier : plan fédéral de formation
• Module 2 : Maîtrise des techniques équestres
• Travail à pied : travail à la longe enrênée et à l’obstacle, travail aux longues rênes
• Travail sur le plat
• Travail à l’obstacle
• Travail à l’extérieur et en terrain varié
• Préparation d’un équidé pour le transport
• Embarquer et débarquer un équidé
• Module 3 : Soins et entretien des équidés et des infrastructures
• Connaissance des poneys : races, catégories de taille
• Connaissance des équidés : bien être équin, monde sensoriel, comportements, modes de vie et relations
• sociales
• Alimentation et abreuvement des équidés
• Soins courants, périodiques et de premiers secours des équidés
• Propreté, hygiène, entretien et sécurisation des lieux de vie des équidés
• Propreté, hygiène, entretien et sécurisation des infrastructures et des aires de pratiques
• Module 4 : Gestion des activités, environnement institutionnel et réglementaire
• Préparation d’animations et de stages équestres à partir des activités de la structure ou des ressources
• fédérales
• Promotion des activités de la structure équestre
• Réglementation de l’encadrement professionnel des APS et de l’accueil de mineurs
• Environnement institutionnel et obligations réglementaires et en matière d’hygiène et sécurité de la
• structure équestre
• Réglementation du transport d’équidés
• Les ressources et produits fédéraux

A partir des éléments constitutifs du patrimoine du client, identifier les différentes problématiques en comparant l’existant aux attentes nouvelles exprimées, pour formaliser la situation du client et l’analyse approfondie de l’ensemble des actifs détenus, leur mode d’acquisition, de financement et de détention

Analyser les divers risques liés aux aléas de la vie et à son allongement, en déterminant les flux de revenus et charges futurs afin d’évaluer les effets attendus des mesures à mettre en place, ainsi que les ressources potentielles du client et de ses proches

Rédiger un bilan patrimonial personnalisé, à partir de l’ensemble des constatations issues des différentes analyses réalisées, afin de présenter au client les écarts entre sa situation patrimoniale actuelle et ses attentes futures, en préconisant les axes d’amélioration nécessaires

Construire une stratégie d’ingénierie patrimoniale globale, en préconisant une évolution des différents éléments du patrimoine existant afin de répondre aux objectifs économiques et juridiques du client patrimoine, des survivants, ainsi que le cadre de vie du client et de ses proches, à chaque moment du cycle de vie

Simuler l’efficacité des opérations envisagées en réalisant des projections économiques, juridiques, fiscales, sociales et environnementales afin de justifier les préconisations formulées, présentées au client

Assurer un suivi régulier du client permettant de révéler des modifications de sa situation et les évolutions législatives et règlementaires applicables au regard de son patrimoine et de sa situation, pour adapter les stratégies patrimoniales mises en place

PLAN DE FORMATION

CONSEILLER LE CLIENT DANS LA GESTION DE SON PATRIMOINE PRIVÉ

• INTRODUCTION De la gestion au conseil patrimonial, du contenu au contenant 3.5 h

LE CONTENANT

• Mode de conjugalité Choix et arbitrage du mode de conjugalité 14 h

Propriétés collectives subies ou choisies:

• Indivision et partage, aspects civils et fiscaux 7h
• Démembrement de propriété, aspects civils et fiscaux 17h30
• Sociétés civiles patrimoniales, aspects civils et fiscaux 14h

Modes de détention des actifs financiers et règlementation:

• Enveloppes de détention, supports et règlementation 3h30
• Assurance vie, aspects civils et fiscaux 14h

Opérations d’arbitrage choisies ou subies:

• Donations, aspects civils et fiscaux 10h30
• Transmission par décès, aspects civils et fiscaux 14h

Influence de la fiscalité :

• Fiscalité des revenus et des plus-values : 17h30
• Fiscalité de l’investissement locatif 7h
• Fiscalité du patrimoine (IFI) 3h30
• Stratégies immobilières: études de cas 3h30

LE CONTENU

• Allocation d’actifs Les différentes classes d’actifs et leur réglementation 10.5H
• Allocation d’actifs et influence de l’environnement économique 10.5 H

LA MISE EN OEUVRE DU CONSEIL EN INGENIERIE PATRIMONIALE

Mettre en oeuvre une prévoyance adaptée :

• Préparer ses revenus de remplacement (retraite) 7H
• Compléter ses revenus, convertir un capital en rente* 3H30

Adapter le conseil patrimonial aux préoccupations des clients :

• Personnes protégées, majeurs, mineurs 7H
• Survivant du couple 7H
• Familles recomposées* 3.5 h*

Construire et délivrer le rapport patrimonial :

• Etudes de cas 21 h

La relation client :

• Positionner et facturer ses prestations 3.5 h

La Licence de Mathématiques propose une formation diversifiée en mathématiques, tant sur le plan des mathématiques « discrètes » (algèbre, théorie des nombres, notamment en relation avec l’informatique) que des aspects « continus » relevant de l’analyse du réel ou de la géométrie.
Ces diverses facettes sont pensées autant du point de vue théorique qu’appliqué, ce afin de préserver toutes les ouvertures et passerelles ultérieures possibles : master à obédience théorique ou appliquée, masters professionnels, master enseignement, entrée sur titre ou sur concours réservé dans une école d’ingénieurs ou une école normale supérieure, préparation de concours administratifs divers, etc.

Le parcours Mathématique et Informatique, partagé par la Licence de Mathématiques et la Licence d’Informatique, s’articule autour d’une formation bi-disciplinaire : en mathématiques « discrètes » (algorithmique algébrique, arithmétique et cryptographie), en informatique (environnement informatique, programmation, algorithmique et structure de données). Il offre une ouverture sur les Masters Mathématiques et Master Informatique, notamment les parcours « cryptologie et sécurité informatique », « algorithmique et méthodes formelles » et « image et son ».

• Pour en savoir plus, suivez le lien web indiqué : (onglet Organisation)
• https://www.u-bordeaux.fr/formation/2019/PRLIMA_110/mathematiques

Le titulaire du BPJEPS spécialité « éducateur sportif » mention « activités équestres » est couramment appelé « moniteur d’équitation » et référencé dans la convention collective du personnel des centres équestres comme « enseignant animateur » ou « enseignant d’équitation ». Il encadre en autonomie tous les publics dans toutes les activités équestres, à tous les niveaux et dans tous les établissements.

Les compétences attestées par le diplôme permettent à tous les titulaires de la mention d’exercer les activités suivantes

encadrement des activités équestres

accueil, animation, promotion des activités équestres

soins, entretien et maintenance de la cavalerie et des établissements équestres

utilisation de la cavalerie

organisation et gestion de la structure

Le diplôme se décline en 4 blocs de compétences

BC 1 - CONCEVOIR ET METTRE EN OEUVRE DES PROJETS D'ANIMATION DANS LE CADRE DE L'ORGANISATION DE TRAVAIL D'UNE STRUCTURE DU CHAMP DU SPORT OU DE L'ANIMATION

A.1.1 Recueil .d'informations en vue d'un état des lieux de l'environnement de la structure, des besoins des publics et des financements/ ressources mobilisables dans le champ du sport ou de l'animation

A.1.2. Proposition de projets dans le cadre de l'organisation de la structure répondant à l'évolution des besoins des publics

A1.3. Organisation, mise en œuvre et supervision de la réalisation d'un projet dans le cadre de l'organisation de la structure du champ du sport ou de l'animation

A1.4 Evaluation du projet dans le champ du sport ou de l'animation et transmission d'informations au sein de la structure sur les publics accueillis

BC 2 : VALORISER LES ACTIVITES ET LES PROJETS D'UNE STRUCTURE DANS LE CHAMP DU SPORT OU DE L'ANIMATION

A.2.1 Information et mobilisation des publics, et de leur entourage, dans le cadre des activités d'une structure agissant dans le champ du sport ou de l'animation

A.2.2 Mise en œuvre à destination des publics d'actions de promotion, de valorisation des activités dans le champ du sport ou de l'animation

BC3 : CONCEVOIR, CONDUIRE EN SECURITE ET EVALUER DES SEANCES ET DES CYCLES DE SEANCES D'APPRENTISSAGE* DES ACTIVITES EQUESTRES DANS LE CADRE DU PROJET ET DE L'ORGANISATION DE TRAVAIL DE LA STRUCTURE

• A.3.1 Conception de cycles et de séances d'apprentissage des activités équestres
• A.3.2 Préparation de séances d'apprentissage des activités équestres
• A.3.3 Conduite de séances d'apprentissage des activités équestres
• A.3.4 Evaluation de séances et de cycles de séances d'apprentissage des activités équestres

BC4 : ASSURER LES SOINS, LA GESTION ET L'EDUCATION DES EQUIDES AINSI QUE L'ENTRETIEN DES MATERIELS PEDAGOGIQUES SPECIFIQUES AUX ACTIVITES EQUESTRES

• A.4.1 Gestion des soins quotidiens et périodique des équidés
• A4.2 Gestion de l’emploi et des déplacements des équidés
• A4.3 Préparation des matériels et aires de pratique spécifiques aux activités équestres
• A4.4 Education des équidés en vue de la réalisation d’activités équestres

La licence de sciences et technologies, mention physique, est une formation scientifique générale dans le domaine de la physique fondamentale et de ses applications : on y acquiert les fondements théoriques en mécanique, optique, électromagnétisme, électronique, thermodynamique, relativité, physiques quantique et subatomique, ainsi qu'une pratique expérimentale qui forme le cœur de la discipline. On y apprend les mathématiques nécessaires à la formulation et à l'utilisation des lois quantitatives de la physique. Cette licence comporte en outre une formation dans les disciplines associées que sont la chimie et l’informatique. Des enseignements d'anglais et de lettres et communication complètent les matières scientifiques. En 3e année, la formation se conclut soit par un projet, soit par un stage en laboratoire de recherche public ou privé.

• Pour en savoir plus, suivez le lien web indiqué : (onglet présentation)
• https://www.u-bordeaux.fr/formation/2019/PRLIPH/physique

• Pour en savoir plus sur le contenu, suivez ce lien : (Onglet Organisation)
• https://www.u-bordeaux.fr/formation/2019/PRLIPH/physique

La Licence Physique, Chimie est une mention pluridisciplinaire ayant pour objectif de fournir une formation solide et équilibrée en physique et en chimie.
On y acquiert les fondements de ces deux disciplines scientifiques à travers des enseignements théoriques et pratiques où chaque problématique (mécanique quantique, atomistique, thermodynamique, physique statistique, interaction lumière-matière, etc...) est systématiquement envisagée sous les points de vue complémentaires du physicien et du chimiste.
La pratique expérimentale est au cœur de ces deux disciplines visant à sonder et à comprendre la matière dans ses différents états.

Cette Licence offre également des enseignements de mathématiques (outil indispensable pour modéliser la nature et formuler les lois quantitatives de la physique et de la chimie) et d'informatique (outil pour résoudre les modèles complexes issus de la physique et de la chimie). Des enseignements d'anglais et de lettres et communication complètent les matières scientifiques. En 3e année, la formation se conclut par un stage en laboratoire de recherche (universitaire ou RD en entreprise) dans les domaines de la physique, de la chimie et de leurs interfaces, ou bien dans un établissement scolaire du premier ou second degré. Cette double compétence en physique et en chimie est nécessaire dans de nombreux champs scientifiques de la recherche et de l’industrie à l’interface de ces deux disciplines (énergie, environnement, matériaux, …) et trouve également tout son intérêt dans le cadre de la préparation aux métiers de l’enseignement. La licence Physique, Chimie ouvre donc naturellement à une variété de masters en science et technologie (Physique, Chimie, Sciences de Matériaux, Physico-chimie,…), aux masters des Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF), ainsi qu'à des cursus d'ingénieur.

Attention la troisième année conserve en 2016 les programmes de 2015-2016 qui peuvent être consultés à la rubrique Formation 2015/2016 à droite de l'écran.

Compétences à acquérir :

• Gérer et résoudre des problèmes dans les différents domaines de la chimie organique,inorganique et/ou physico-chimie
• Analyser, interpréter des données expérimentales.
• Mobiliser les concepts mathématiques, informatiques, de la physique et de la chimie pour gérer et résoudre des problématiques à fort niveau d’abstraction
• mettre en oeuvre et réaliser en autonomie une démarche expérimentale

L'objectif de la licence MIASHS est de donner aux étudiants des savoirs et des compétences dans le domaine des Mathématiques, de la Statistique et de l'Informatique et de leur permettre de les appliquer à l'Economie - Gestion ou aux Sciences Cognitives , mais également aux autres domaines des sciences humaines, sociales, biologiques et médicales.
C’est une formation pluridisciplinaire qui donne les bases scientifiques indispensables à la démarche de modélisation. Elle s’articule autour d’un tronc commun mathématique, informatique et statistique.

Pour en savoir plus sur les objectifs, suivez ce lien :

• https://math-interactions.u-bordeaux.fr/Formations/Licence-MIASHS

Deux domaines d’application font l’objet d’un parcours à choisir en fin de 2e année :

• L’économie/gestion, pour maîtriser les problématiques de l’économie contemporaine européenne et connaître le fonctionnement et les principes de gestion des organisations.
• Les sciences cognitives, pour analyser et modéliser le comportement humain et les interactions entre individus, ou participer au développement des systèmes de coopération homme/machine..
• Pour en savoir plus sur le contenu, suivez ce lien : Liste des UE
• https://math-interactions.u-bordeaux.fr/Formations/Licence-MIASHS

Les objectifs sont d’acquérir les connaissances générales en sciences de la Terre et des compétences plus pointues en géosciences de la surface.
Ces compétences se basent sur des acquis théoriques disciplinaires (géologie, géophysique et géochimie) et généraux (mathématiques, informatique, communication) et également sur des apprentissages pratiques, tels que les sorties de terrain, la prise en main de techniques de mesure et de logiciels, la rédaction de rapport, le travail en groupe.

La licence mention Sciences de la Terre propose sur les quatre premiers semestres une formation théorique et pratique de base en Sciences de la Terre :

• en semestre 1, le portail pluridisciplinaire SVTE et MISIPC
• en semestre 2, l’individualisation de la mention STE avec toutefois un enseignement pluridisciplinaire comprenant 12 ECTS de physique et de chimie et 12 ECTS en géosciences;
• en semestres 3 et 4, des enseignements disciplinaires fondamentaux associés à des compétences transversales, et une première approche du terrain.

A l’issue de l’année 2, les étudiants choisissent entre deux parcours pluridisciplinaires:

• Géosciences et Environnements (GSE)
• Génie Géologique et Civil (GGC)

Le parcours de L3 pluridisciplinaire GSE a pour objectif de fournir aux étudiants une formation théorique prenant en compte des avancées scientifiques récentes en sciences de la Terre et de l’environnement, tout en accordant une place importante aux enseignements pratiques, à l'initiative et au travail personnel et en équipe, afin de responsabiliser l'étudiant et de le préparer à la vie professionnelle. La formation est axée en semestre 5 sur des aspects fondamentaux en géosciences de la surface (Hydrogéologie, géochimie, géologie sédimentaire et paléo-environnements), complétés par du terrain, une initiation au traitement statistique et informatique des données géologiques et à la pratique de l'anglais. En semestre 6, outre l’école de terrain (10 jours) et un module de géodynamique associé obligatoire, les étudiants choisissent des unités optionnelles parmi un panel couvrant l’ensemble des aspects des Sciences de la Terre et de l’Environnement développés par la suite en master à l'université de Bordeaux : géophysique et géotechnique, océanographie et environnements côtiers, paléoclimatologie, géologie du quaternaire et préhistoire. Les étudiants feront un stage en entreprise ou en laboratoire. Cette offre permet d'établir des bases solides pour la continuité des études, en particulier, vers les différentes mentions de master: "Sciences de la Mer", "Géoressources, géorisques, géotechnique" et "Anthropologie Biologique et Préhistoire".

Parcours Génie Géologique et Génie Civil

La conception et la réalisation des ouvrages de génie civil, la conduite de projets d’aménagement, la gestion patrimoniale des parcs d’ouvrages demandent une prise en compte croissante et nécessaire des interactions entre les ouvrages de génie civil et leur environnement, en particulier souterrain (sols et eaux). Dans cette optique, la connaissance des milieux naturels ou déjà aménagés (sites urbains) est aussi nécessaire que celle du fonctionnement des ouvrages et de leurs techniques de réalisation.

L’environnement naturel impose des contraintes physiques ou réglementaires au praticien du génie civil ou à l’aménageur (il faut protéger l’environnement, limiter les impacts des aménagements). Dans le cadre du développement durable, et pour une meilleure efficacité des spécialistes, il faut intégrer des interactions dès la phase de conception. La formation propose d’acquérir des compétences à l’interface entre les domaines du génie civil et celui des géosciences. Cette pluridisciplinarité s’acquiert au cours de la troisième année de licence, et peut se poursuivre lors des années de Master.

La formation dispensée vise à donner les bases pour les étudiants souhaitant poursuivre leur cursus dans les domaines de : la géotechnique, les méthodes de reconnaissance, la prévention et la maîtrise des risques naturels, la conception d’aménagements et d’infrastructures, la gestion et la protection du patrimoine bâti, l’exploitation des ressources.

L'objectif de la licence mention Sciences de la Vie est de faire acquérir aux étudiants des compétences scientifiques, techniques et pratiques dans le champ des Sciences de la Vie (compréhension du Vivant et de son fonctionnement) grâce à une formation générale pluridisciplinaire de haut niveau de connaissances générales dans tous les secteurs de la biologie.
Ces compétences permettront aux étudiants d’évoluer dans leur futur cadre professionnel dans des domaines comme ceux de la santé, de la nutrition/agro-alimentaire ou de l’environnement.

Pour obtenir un descriptif complet et détaillé de l'organisation de la Licence (parcours, blocs, options)

suivre le lien ci-dessous :

• https://www.u-bordeaux.fr/formation/2019/PRLISV/sciences-de-la-vie

Le Portail MISIPCG est un cursus équivalent à une 1ère année de Licence, il est composé d’un tronc commun scientifique, d’un tronc commun transverse et de deux colorations disciplinaires (Mathématiques, Informatique, Physique, Chimie, Sciences pour l’Ingénieur, Sciences de la Terre).
Cette licence a pour objectif de préparer les étudiants à s’orienter vers les Licences 2 de leurs choix après validation de la Licence 1. Le choix des options se fait à la fin du 1er semestre et le choix de la spécialisation se fait à la fin de l’année universitaire.

Le Tronc commun scientifique est composé de bases en mathématiques pour les sciences, d’enseignements en informatique, en physique, en sciences pour l’ingénieur et en chimie.
Le Tronc commun transverse est composé d’enseignements méthodologiques, de lettres et communications, d’anglais et permet de passer le certificat informatique et Internet (CII).