Catalogue des formations

La formation proposée a pour objectif essentiel de préparer les étudiants à une insertion dans la vie active en tant que cadre dans les domaines de la chimie: chimie moléculaire et des matériaux, chimie-physique, chimie environnementale et écotoxicologie, qualité, hygiène et sécurité. Elle permet également d'accéder à la préparation du diplôme de Doctorat en Chimie.

De plus, cette mention comporte trois parcours internationaux, un sur la physico-chimie et la chimie physique et deux dans le domaine des matériaux. Ces parcours concrétisent la volonté de la communauté des chimistes de s'ouvrir le plus possible à l'international.

Ce parcours (MMF) offre une formation unique et pluridisciplinaire concernant la conception, l’élaboration et la caractérisation de composés moléculaires et macromoléculaires. Les enseignements dispensés proposent d’acquérir des compétences fortes en synthèse organique et chimie supramoléculaire, ainsi qu’en chimie et en ingénierie de polymérisation, avec de solides connaissances des méthodes principales d’analyse des propriétés physico-chimiques des objets (macro)moléculaires aux différentes échelles.

L’objectif principal de la formation est donc de maitriser les outils méthodologiques associés (réactions élémentaires en chimie organique, catalyse, chimie supramoléculaire, chimie de coordination, procédés de synthèse conventionnels et innovants, principes de la chimie verte, techniques d’auto-assemblage, réactions de polymérisation, etc.) pour accéder à des objets moléculaires ou polymères, de structure et de forme diverses, aux propriétés fonctionnelles variées, pour des applications ciblées : synthèse organique, biomédical, stockage de l'information, adhésifs, peintures, bitumes, cosmétiques, les textiles, les nano-technologies, …

• Pour en savoir plus sur le contenu, suivez ce lien : https://www.u-bordeaux.fr/formation/2019/PRMA_61/chimie
• ( onglet Organisation)

Le parcours "Matériaux" est une formation permettant une insertion professionnelle dans divers secteurs d'activité, en relation avec la conception, l'élaboration, et la caractérisation de matériaux inorganiques et organiques : céramiques, métaux, polyméres et matériaux colloïdaux.
Il s'inscrit dans la continuité de la spécialité "Chimie et Physico-Chimie des Matériaux" de l'actuel Master de Chimie.

Sur la base des enquêtes d'insertion des années passées, les secteurs d'activité envisagés sont :

• Transformations chimiques et apparentées (y compris industrie pharmaceutique)
• Émulsions, dispersions colloïdales et suspensions
• Polymères
• Verres, céramiques, vitrocéramiques
• Métallurgie (y compris sidérurgie, fonderie, métaux non ferreux…)
• Matériaux fonctionnels (Optique, Photonique, Matériaux Multifonctionnels)
• Matériaux pour la santé
• Matériaux pour l'énergie : stockage et transport d'énergie, génie climatique
• Aéronautique & Spatial
• Automobile
• Matériaux de construction

La formation met l'accent sur

La maîtrise des diverses techniques de synthèse des matériaux inorganiques, polymères et colloïdaux

La maîtrise des diverses techniques de mise en forme

La capacité à utiliser à bon escient diverses méthodes de caractérisation chimique, structurale, physico-chimique et mécanique

• Les clés de la conception de matériaux avancés: la relation structure/composition-propriétés, la connaissance des particularités des matériaux hybrides et nanostructurés, une culture "matériaux et matières" suffisamment large.
• La possibilité de se spécialiser sur une classe de matériaux particulière.

La formation proposée a pour objectif essentiel de préparer les étudiants à une insertion dans la vie active en tant que cadre dans les domaines de la chimie: chimie moléculaire et des matériaux, chimie-physique, chimie environnementale et écotoxicologie, qualité, hygiène et sécurité. Elle permet également d'accéder à la préparation du diplôme de Doctorat en Chimie.

De plus, cette mention comporte trois parcours internationaux, un sur la physico-chimie et la chimie physique et deux dans le domaine des matériaux. Ces parcours concrétisent la volonté de la communauté des chimistes de s'ouvrir le plus possible à l'international.

La formation a pour objectif principal de former des étudiants polyvalents et de très bon niveau scientifique en chimie moléculaire avec des connaissances scientifiques approfondies dans le domaine de l'interface avec les sciences du vivant. L'objectif est donc de former des chimistes ayant une maîtrise de la conception de molécules via l'acquisition de connaissances rigoureuses en chimie organique, organo-métallique et les techniques de caractérisations moléculaires, tout en intégrant un fort aspect d'interaction des molécules avec le vivant et l'apport de la chimie pour la santé, en élargissant leurs compétences en chimie bio-organique, en pharmacologie.

Le parcours Chimie Organique et Sciences du Vivant du master mention chimie de Bordeaux peut être suivi en alternance. L'alternance peut porter sur une année, M1 ou M2, autant que sur les 2 années de Master. Pour plus de renseignements, contactez votre responsable de parcours (magali.szlosek-pinaud@u-bordeaux.fr) ou F. Rebillat, le correspondant en chimie pour la formation continue (rebillat@u-bordeaux.fr)

Ainsi, l'alternance peut commencer :

• dès le 1er sept en M1
• en cours de M1, si vous n'avez pas d'entreprise en début de M1
• en début de M2 : dès la fin des examens de 1ere session, avant fin juin.
• Pour plus d'informations sur le contenu suivez ce lien : https://www.u-bordeaux.fr/formation/2018/PRMA_61/chimie

( Onglet Organisation).

Connaître les principales règles de circulation.

Savoir s’intégrer dans la circulation en toute sécurité et sans gêne pour les autres usagers.

Connaître la signalisation spécifique.

Avoir des notions concernant l’aspect technique et mécanique du véhicule et de son entretien.

Maîtriser les manoeuvres de marche avant et de marche arrière avec le véhicule.

Devenir un éco-conducteur de véhicules de transport en commun de personnes responsable.

Obtenir le permis de conduire catégorie D.

COMPETENCE 1 :

• Maitriser le maniement du véhicule dans un trafic faible ou nul
• La mécanique et le fonctionnement du véhicule
• Les organes de commande
• Les vérifications lors de la mise en route
• La conduite du véhicule

COMPETENCE 2 :

• Effectuer les vérifications courantes de sécurité du véhicule et effectuer les exercices de maniabilité
• Les réglementations spécifiques au transport en commun de personnes
• Les vérifications de l’état du véhicule
• Les manoeuvres avec le véhicule

COMPETENCE 3 :

• Appréhender la route en fonction du gabarit du véhicule dans des conditions normales de circulation
• La signalisation spécifique au transport en commun de personnes
• Les règles de placement et de circulation
• La compréhension des risques liés à la gestion du gabarit

COMPETENCE 4 :

• Circuler dans des conditions difficiles et partager la route avec les autres usagers
• La compréhension de la nécessité de partager la route avec d’autres usagers
• Les distances de sécurité, de freinage et d’arrêt
• L’adaptation de la vitesse
• La conduite dans des conditions atmosphériques dégradées

COMPETENCE 5 :

• Pratiquer une conduite autonome, sûre et économique
• L’anticipation et l’analyse autonome des situations de conduite
• La recherche de souplesse dans la conduite pour le confort et la sécurité des passagers transportés
• Les risques spécifiques liés à la conduite d’un véhicule poids lourd de transport en commun

Le comportement en cas de panne ou d’accident en tenant compte de l’attitude à adopter vis-à-vis des passagers transportés

• Les aides à la conduite
• Les impacts écologiques liés à la conduite

• Acquérir et valider des connaissances et des compétences relatives aux usages fondamentaux du numérique au sein d’un environnement de travail.
• Obtenir la certification CléA Numérique contenu de la formation

Le Cléa Numérique est une certification qui s appuie sur le référentiel de connaissances et de compétences relatives à l usage du numérique au sein d'un environnement de travail. Elle est reconnue dans toutes les branches professionnelles !!! (https://www.certificat-clea.fr/referentiel-clea-numerique/) La certification Pix s appuie sur une déclinaison du cadre de références européen DigComp et permet de certifier des compétences numériques du niveau débutant au niveau expert. (https://pix.fr)

Le contenu de formation sera adapté aux besoins et au niveau du bénéficiaire en tenant compte de ses acquis (test de positionnement) au démarrage de la formation. Le programme s'appuie sur le référentiel du Cléa numérique et ses 4 compétences : --> Identifier et gérer son environnement numérique (PC, tablette, smartphone, imprimante, scanner) et utiliser les outils associés (environnement Windows, espaces partagés, gestion des fichiers... ) --> Acquérir et exploiter des informations numérique dans un environnement professionnel : utiliser les applications de l entreprise (messagerie, intranet), rechercher une information sur un site internet, vérifier la pertinence des sources d informations.

• Interagir en mode collaboratif : échanger de l information par mail ou par des outils collaboratifs, contribuer à une production commune (rapport, diaporama, tableaux, etc.), partager les bonnes pratiques, ... --> Appliquer les règles et bonnes pratiques de la sécurité numérique : protéger ses données et son matériel contre la malveillance, sauvegarder ses données, respecter les procédures de sécurité numérique de l entreprise, les antivirus, protéger sa E. Réputation et celle de l'entreprise sur les réseaux sociaux ...

L’obtention du Titre Professionnel de conducteur routier du transport de marchandises sur véhicule porteur

permet de valider par équivalence :

• ✔Le permis C
• ✔La FIMO marchandises (carte CQC)

Et obtention :

• ✔ Certificat ADR en Transport de Matières Dangereuses (Formation de base)
• Être capable de répondre à l’activité type du titre professionnel : Réaliser en sécurité un transport routier
• national ou international de marchandises avec un véhicule du groupe lourd d’une masse maximale admissible

supérieure à 3,5 tonnes, de façon autonome et optimisée dans le contexte commercial de l'entreprise.

Le parcours de formation comprend des enseignements théoriques confortés par des

enseignements pratiques sur l'ensemble des savoir-faire indiqués au référentiel d'emploi, d'activités et de compétences,

et notamment :

• La formation et l'examen pour l'obtention ou l'actualisation d'un certificat autorisant le transport des marchandises
• dangereuses par la route, réglementé par l'Accord européen relatif au transport international des marchandises
• dangereuses par route dit « certificat ADR » ;
• Une sensibilisation aux premiers secours et à la prévention des risques professionnels ;
• La préparation et la présentation aux épreuves de la première session d'examen passées en présence de l'inspecteur du

permis de conduire, de la sécurité routière et des jurés professionnels.

• Épreuves anticipés (ETG, hors circulation, circulation) avec un
• inspecteur du Permis de conduire et de la Sécurité routière

1. Evaluations continues effectuées au cours de la formation (ECF)
2. Réalisation d’un dossier professionnel (DP)
3. Epreuve de synthèse : Les compétences des candidats sont évaluées par un jury habilité par le représentant territorial compétent

du ministère chargé de l'emploi au vu :

• D’une mise en situation professionnelle, complétée par un entretien
• technique
• D’un dossier professionnel (DP) faisant état des pratiques

professionnelles du candidat.

• Des résultats des évaluations passées en cours de formation

5. Entretien final avec le jury. Validation :

• En cas de réussite aux épreuves d’évaluation, obtention du Titre
• Professionnel de conducteur routier du transport de marchandises
• sur véhicule porteur (Niv.5) délivré par le Ministère chargé du Travail,
• de l’Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue Social. Un
• Certificat de réalisation mentionnant les objectifs, la nature et la
• durée de l’action et les résultats de l’évaluation des acquis de la

formation sera remise au(x) stagiaire(s) à l’issue de la formation.

Ce bilan de compétences a pour objectif de vous offrir un espace structurant, personnalisé et profondément réflexif pour faire le point sur votre parcours professionnel, identifier vos ressources clés et construire un projet porteur de sens et de cohérence. Il permet à chacun de gagner en clarté, en confiance et en capacité d’action, grâce à une méthodologie rigoureuse alliée à des outils concrets.

À l’issue de ce parcours, vous serez en mesure de :

• Concevoir un projet professionnel, d’évolution, de reconversion ou de formation aligné avec vos valeurs, vos besoins et vos aspirations profondes
• Évaluer vos compétences techniques, transversales et transférables, ainsi que vos habiletés comportementales
• Identifier vos talents, vos zones d’excellence et vos leviers de motivation durables
• Explorer plusieurs pistes d’évolution réalistes et réalisables, en tenant compte des contraintes du marché et de votre situation personnelle
• Formaliser un plan d’action opérationnel, avec des étapes claires et progressives pour mettre en œuvre concrètement votre projet

Le bilan de compétences Bloomencia se déroule en trois phases clés, conformément au cadre réglementaire, avec un accompagnement individualisé et une démarche active de co-construction. Chaque phase mobilise des outils modernes, des temps d’échange en profondeur et des supports méthodologiques adaptés au profil du bénéficiaire.

1 - Phase préliminaire – Analyse partagée de la demande et contractualisation

• Durée : 2 heures

Cette phase introductive permet de poser les bases du bilan de manière personnalisée. Elle a pour objectif de :

• Clarifier votre demande, vos attentes et vos besoins spécifiques
• Vous présenter le déroulé du processus et les méthodes mobilisées
• Co-construire les modalités de mise en œuvre du bilan, en tenant compte de votre contexte professionnel et personnel

Modalités et outils : entretien individuel, questionnaire d’auto-positionnement, analyse des besoins.

2 - Phase d’investigation – Construction et pertinence du projet professionnel

• Durée totale : 18 heures

Cette phase centrale vise à construire un projet réaliste et porteur de sens, en s’appuyant sur une exploration à la fois personnelle, professionnelle et externe.

2.1 Sur le plan personnel – Mieux se connaître pour mieux s’orienter

• Durée : 4 heures

À partir de votre parcours, vous serez amené(e) à explorer :

• Vos valeurs personnelles et professionnelles
• Vos leviers de motivation et vos critères de satisfaction
• Vos atouts et points de vigilance
• Vos modes de fonctionnement relationnel
• Votre équilibre souhaité entre vie professionnelle et vie personnelle

Modalités et outils : entretiens individuels, questionnaires de personnalité, exercices de réflexion guidée.

2.2 Sur le plan professionnel – Identifier et valoriser vos compétences

• Durée : 4 heures

L’objectif est de faire émerger et formaliser vos ressources professionnelles à travers :

• L’analyse détaillée de votre parcours, de vos expériences et responsabilités
• La construction d’un portefeuille de compétences cohérent avec votre identité
• L’identification de vos compétences transférables et soft skills
• La mise en lumière de vos domaines de mobilité professionnelle potentiels

Modalités et outils : entretiens, exercices de formalisation, grilles de compétences.

2.3 Sur le marché du travail – Explorer des pistes concrètes d’évolution

• Durée : 10 heures

Cette étape permet d’ouvrir le champ des possibles, tout en confrontant les idées au réel. Elle comprend :

• L’identification de pistes professionnelles viables
• L’analyse de l’environnement socio-économique et des débouchés
• La réalisation d’enquêtes métiers pour tester vos hypothèses sur le terrain
• L’évaluation de la faisabilité de chaque option (conditions d'accès, formations, contraintes)
• L’affinage des projets selon vos compétences, motivations et aspirations

Modalités et outils : études documentaires (fiches métiers, ressources ROME/ONISEP), enquêtes terrain, entretiens conseil, travail sur le portefeuille de compétences.

3 - Phase de conclusion – Appropriation, plan d’action et projection

• Durée : 4 heures

Cette phase permet de finaliser et formaliser votre projet prioritaire en :

• Synthétisant les résultats de l’investigation
• Clarifiant les conditions de réussite et les étapes de mise en œuvre
• Renforçant votre capacité d’orientation autonome
• Élaborant un plan d’action progressif (court, moyen, long terme)
• Vérifiant les leviers d’employabilité nécessaires (formations, réseau, posture)

Elle se conclut par la remise d’un document de synthèse, propriété exclusive du bénéficiaire.

Modalités et outils : entretiens, feuille de route personnalisée, formulaires d’évaluation intermédiaire et finale.

Acquérir les notions théoriques et techniques permettant de traiter les troubles du langage, les troubles de la parole, de la voix (fatigue vocale professionnelle, rééducation après intervention sur le larynx…), du langage écrit et oral (retard et/ou perturbations d’acquisition), de la communication et de la déglutition (dysphagies d’origine chirurgicale ou neurologique,…) par des techniques de rééducation.

Sciences du langage Psychologie générale et du développement Sciences de l'éducation Notions de biologie cellulaire, moléculaire et génétique Neurosciences 1 Etude de l'audition Physique générale et acoustique Historique de la profession Anglais C2i Psychologie sociale et théories de la communication Sensibilisation aux sciences de la société Neurosciences 2 Etude de la phonation, de la déglutition et de l'articulation Pédiatrie et troubles du développement Imageries, explorations et investigations Concepts et savoirs de base en santé publique

Les formations sont aménagées pour permettre aux étudiants d’élaborer progressivement leur projet personnel et professionnel en favorisant leur intégration,

• Semestre 1
• Semestre 2

UE 1 - Politiques et enjeux de la formation et des systèmes d’éducation

• 6 crédits

UE 2 - Sociologie de l'éducation et de la formation

• 6 crédits

UE 3 - Communication et relations

• 6 crédits

UE 4 - Approche psychologique des situations d’éducation et de formation dans le contexte environnemental de l’anthropocène

6 crédits

• UE 5 - Éduquer, enseigner, former
• UE 6 - Ingénierie de l’éducation et de la formation, TIC, LV
• 5 crédits

UE 7 - Métiers de la formation des adultes - insertion : illettrisme, compétences de base et accompagnement des parcours

5 crédits

UE 8 - Projet tutoré - Mémoire de recherche

• 14 crédits

UE 9 - Stage - Soutenance

• 6 crédits

Objectifs

À l’issue de la licence, les étudiants seront capables d’évoluer à l’oral comme à l’écrit dans cet environnement linguistique et culturel.

Embrassant l'histoire, la littérature, la pensée, le design et la société japonaise, ce cursus complet d'enseignement de la langue et de la civilisation japonaises permet d'appréhender le Japon dans un esprit d'ouverture sur les mondes moderne et contemporain.

La formation permet ainsi d’acquérir une culture générale en rapport avec le Japon et des compétences linguistiques solides dans le but de devenir spécialiste de la langue et de la civilisation japonaises.

L’enseignement du japonais à l’Université Bordeaux Montaigne occupe une très bonne place dans le paysage universitaire français, et les nombreuses conventions d’échange (12) le rendent particulièrement attractif.

Les + de la formation

La licence de japonais (LCE & LEA) n’est pas destinée aux étudiants qui ne connaissent pas les Hiragana et Katakana. La mise à niveau de pré-rentrée

• Contenu de la formation
• Organisation de la formation

La formation se déroule sur 3 années. Chaque année est divisée en 2 semestres (de septembre à décembre et de janvier à avril) porteurs de 30 crédits ECTS (European Credits Transfer System).

Les semestres comprennent plusieurs unités d’enseignements (UE), elles-mêmes porteuses de crédits ECTS. La licence confère à son titulaire 180 crédits ECTS.

Le nombre de crédits par unité d’enseignement est défini sur la base de la charge totale de travail requise de la part de l’étudiant pour obtenir l’unité.

La formation est structurée en blocs de compétences :

bloc disciplinaire.

Ce bloc pluridisciplinaire comprend un minimum de 2 disciplines fondamentales dont au moins une est propre (UE majeure) au domaine visé par la formation ;

bloc "Complément de formation" ou pré-spécialisation.

• Il comprend le plus souvent des enseignements méthodologiques, de culture générale ou de pré-spécialisation ;

bloc Compétences transversales

Ce bloc comprend le Projet Professionnel de l'Étudiant (PPE), les compétences numériques, la documentation, du Semestre 1 au Semestre 6.

Spécialisation progressive sous forme de parcours types :

Les parcours types sont conçus de manière à permettre aux étudiants d’élaborer progressivement leur projet personnel et professionnel en favorisant leur orientation et leur spécialisation au fur et à mesure de l’avancée dans le cursus. Les étudiants ont ainsi la possibilité, en cours de cycle de licence et au plus tard à la fin du semestre 4, de modifier leur choix de "spécialisation" en gardant le bénéfice des crédits ECTS acquis.