Catalogue des formations

Être capable, conformément au référentiel de compétences R483 de la CNAM d’appliquer, sur le plan théorique et pratique, les règles de sécurité inhérentes à la conduite des grues mobiles.
Se préparer au test CACES®

ENSEIGNEMENT THÉORIQUE (3.5h) Connaissances générales Technologie des grues mobiles Les principaux types de grues mobiles – Les catégories de CACES® Notions élémentaires de physique Stabilité des grues mobiles Déplacement des grues mobiles sur chantier Risques liés à l’utilisation des grues mobiles Exploitation des grues mobiles Accessoires de levage et règles d’élingage Vérifications d’usage des grues mobiles MISE EN PRATIQUE (24.5h) Prise de poste et vérification Conduite et manœuvres Fin de poste – Opérations d’entretien quotidien – Maintenance Conduite depuis le sol au moyen d’une télécommande (en option) TEST CACES® (7h) MODALITÉS D’ÉVALUATION ET SANCTION DE FORMATION Test CACES® selon le référentiel R.483 CNAM. Délivrance d’une attestation de formation et du CACES® R.483 d’une validité de 5 ans en cas de réussite aux examens.

Être capable, conformément au référentiel de compétences R483 de la CNAM d’appliquer, sur le plan théorique et pratique, les règles de sécurité inhérentes à la conduite des grues mobiles.

Se préparer au test CACES®

• ENSEIGNEMENT THÉORIQUE (3.5h)
• Connaissances générales
• Technologie des grues mobiles
• Les principaux types de grues mobiles – Les catégories de CACES®
• Notions élémentaires de physique
• Stabilité des grues mobiles
• Déplacement des grues mobiles sur chantier
• Risques liés à l’utilisation des grues mobiles
• Exploitation des grues mobiles
• Accessoires de levage et règles d’élingage
• Vérifications d’usage des grues mobiles
• MISE EN PRATIQUE (24.5h)
• Prise de poste et vérification
• Conduite et manoeuvres
• Fin de poste – Opérations d’entretien quotidien – Maintenance
• Conduite depuis le sol au moyen d’une télécommande (en option)
• TEST CACES® (7h)

MODALITÉS D’ÉVALUATION ET SANCTION DE FORMATION

Test CACES® selon le référentiel R.483 CNAM.

Délivrance d’une attestation de formation et du CACES® R.483 d’une validité de 5 ans en cas de réussite aux examens.

Objectif pédagogique

La Cnam a développé le dispositif CACES en vue de prévenir les risques liés à la conduite d'engins. Ce dispositif définit les compétences pour conduire en sécurité des équipements concernés et les modalités de tests de ces compétences. Il permet de remplir l'obligation réglementaire de formation adéquate (art. R.4323-55 du Code du travail). Cette certification reprend les compétences définies dans la recommandation R.486A citée dans le titre de ce dossier. Compétences attestées : Conduire et utiliser une PEMP (plate-forme élévatrice mobile de personnels) en sécurité pour le conducteur et les personnes de l’environnement requiert les compétences suivantes, aussi bien théoriques (de 1 à 8) que pratiques (de 9 à 11) : 1. Appréhender les responsabilités des acteurs organisant l’acte de conduire (le constructeur, l’employeur, le contrôleur technique, le conducteur, l’accompagnateur, ..). 2. Connaitre la technologie des PEMP utilisées, la terminologie, les dispositifs de sécurité, les principes de fonctionnement, ainsi que les modes de commande, de propulsion, de transmission ou de direction. 3. Identifier les différents types de PEMP, leurs caractéristiques et leurs capacités. 4. Comprendre les notions élémentaires de physique (masse, centre de gravité, stabilité). 5. Connaitre et maitriser les conditions d’équilibre et les facteurs de stabilité des PEMP pendant les manutentions et les déplacements, et savoir positionner les charges. 6. Connaitre et maitriser les risques liés à l’utilisation des PEMP. 7. Savoir exploiter les PEMP et maitriser les principaux risques (adéquation à la tâche et limites d’emploi, conduite en cas d’incident, port éventuel d’EPI, instructions du constructeur, interprétation des signalisations). 8. Connaitre et effectuer les vérifications d’usage des PEMP (justification de leur utilité, identification des principales anomalies). 9. Réaliser les prises de poste (environnement météo, balisage, risques environnants, adéquation) et les vérifications de la PEMP (documents, contrôle visuel, état des dispositifs de sécurité, niveaux, ..). 10. Effectuer et maitriser toutes les manœuvres de conduite de la PEMP, de levage/descente de la plate-forme y compris en configuration de secours, ainsi que l’entrée/sortie en sécurité de celle-ci. Maitriser la communication avec le chef de manœuvre et l’accompagnant. 11. Vérifier l’état de la PEMP (y compris les niveaux) en fin de poste et rendre compte des anomalies ou dysfonctionnements ; effectuer les opérations d’entretien quotidien.

Contenu

CONTENU DE LA FORMATION FORMATION PORT DU HARNAIS (1h) Réglementation et texte en vigueur Dispositions spécifiques au port du harnais Pratique (entraînement au port du harnais (article R.4323-106 du Code du Travail) Evaluation des connaissances ENSEIGNEMENTS THÉORIQUES (3.5h) Connaissances générales Technologie des PEMP Les principaux types de PEMP – Les catégories de CACES® Notions élémentaires de physique Stabilité des PEMP Risques liés à l’utilisation des PEMP Exploitation des PEMP Vérifications d’usage des PEMP MISE EN PRATIQUE (9.5h) Prise de poste et vérification Conduite et manoeuvres Fin de poste – Opérations d’entretien quotidien – Maintenance TEST CACES® (7h)

Être capable, conformément au référentiel de compétences R.486 de la CNAM d’appliquer, sur le plan théorique et pratique, les règles de sécurité inhérentes à la conduite des plates-formes élévatrices mobiles de personnel.

Se préparer au test CACES®.

ENSEIGNEMENT THÉORIQUE

• Connaissances générales
• Technologie des PEMP
• Les principaux types de PEMP
• Notions élémentaires de physique
• Stabilité des PEMP
• Risques liés à l’utilisation des PEMP
• Exploitation des PEMP
• Vérifications d’usage des PEMP

MISE EN PRATIQUE

• Prise de poste et vérification
• Conduite et manoeuvres
• Fin de poste – Opérations d’entretien quotidien – Maintenance

TEST CACES®

Préparer le dossier de faisabilité en vue d'obtenir une recevabilité de l'organisme certificateur

Programme d’Accompagnement VAE :

1. Étude de faisabilité (pré-diagnostic) :Entretien individuel de positionnement / Analyse du parcours professionnel / Identification du diplôme le plus adapté / Vérification des conditions de recevabilité
2. Constitution du dossier de recevabilité (Livret 1) /Aide à la rédaction du Livret 1 / Réunir les justificatifs nécessaires / Suivi de la réponse de l’organisme certificateur

Programme d’Accompagnement VAE :

1. Étude de faisabilité (pré-diagnostic) :Entretien individuel de positionnement / Analyse du parcours professionnel / Identification du diplôme le plus adapté / Vérification des conditions de recevabilité
2. Constitution du dossier de recevabilité (Livret 1) /Aide à la rédaction du Livret 1 / Réunir les justificatifs nécessaires / Suivi de la réponse de l’organisme certificateur

Acquérir les compétences : savoir-faire, savoir-être métier et technologies nécessaires à la prise de poste « Concepteur Mécanique ».

• Formation Dessin industriel initiation à la Conception mécanique (2 jours)
• Formation AutoCAD 3D initiation à la conception mecanique (3 jours)
• Formation Conception Mécanique : Fondamentaux (5 jours)
• Formation SolidWorks Initiation (5 jours)
• Formation SolidWorks Approfondissement (3 jours)
• Formation SolidWorks : La tôlerie (2 jours)
• Formation SolidWorks : Modélisation avancée de pièces (2 jours)
• Formation SolidWorks : Modélisation avancée d'assemblages (3 jours)
• Formation SolidWorks Simulation (3 jours)
• Formation SolidWorks Motion (2 jours)
• Formation Mise en situation 01 conception mécanique (4 jours)
• Formation Catia Module Volumique initiation (5 jours)
• Formation Catia Module Volumique approfondissement (5 jours)
• Formation Inventor Pro (5 jours)
• Formation Mise en situation 02 conception mécanique (3 jours)

Automatiser le déploiement d’une infrastructure dans le cloud - Préparer le CCP1 "Automatiser le déploiement d’une infrastructure dans le cloud" du titre Administrateur Systèmes Devops

• Formation Linux Administration Avancé : Maintenance, Customisation, Réparation + Préparation LPI 201 (5 jours)
• Formation Linux Administration Avancé : Services Web, Mails, DNS + Préparation LPI 202 (5 jours)
• Formation DevOps Foundation (3 jours)
• Formation Git : Gestion de dépôts (2 jours)
• Formation Python Initiation + Approfondissement (5 jours)
• Formation Ansible : Initiation + Approfondissement (5 jours)
• Formation Vagrant et Packer (3 jours)
• Formation Mise en situation Developpement et versionning - Cursus DevOps (2 jours)
• Formation Docker : Initiation + Approfondissement (5 jours)
• Formation Kubernetes : Initiation + Approfondissement (5 jours)
• Formation Amazon Web Services (AWS) : Initiation (3 jours)
• Formation Terraform : Infrastructure as Code (2 jours)
• Formation VMware vSphere 8 : Initiation (3 jours)
• Formation Mise en situation Virtualisation - Cursus DevOps (2 jours)
• Formation Prometheus et Grafana (3 jours)
• Formation Mise en situation Orchestration et Monitoring - Cursus DevOps (2 jours)
• Formation Atelier Rédaction du dossier professionnel (5 jours)

L’architecte d’intérieur construit et aménage des espaces intérieurs et extérieurs fonctionnels, esthétiques et confortables en jouant avec les volumes, la lumière, le mobilier et les matériaux, tout en tenant compte de contraintes techniques et budgétaires.

Il peut intervenir sur des projets variés : aménager une villa, un hôtel, agencer un magasin ou des bureaux, décorer un appartement, organiser des stands d’exposition ou un musée, créer des meubles, etc.

TECHNIQUES DE REPRÉSENTATION

TECHNIQUES DE REPRÉSENTATION NUMÉRIQUES

CULTURE PROFESSIONNELLE

TECHNIQUES DE REPRÉSENTATION

• Dessinez les formes et perspectives d’un espace observé / étudié
• Appréhendez la couleur sur les croquis et esquisses des projets
• Utilisez les techniques : crayon, feutres à alcool, aquarelle
• Retranscrire à la main en plan technique, les mesures relevées dans l’espace étudié
• Transposez en volume vos dessins à l’aide de maquettes

COURS ASSOCIÉS :

Croquis, Esquisse, Perspective, Dessin technique, Maquettes ...

TECHNIQUES DE REPRÉSENTATION NUMÉRIQUES

• Appréhendez la retranscription en 2D des plans d’un projet
• Concevez la modélisation 3D des projets
• COURS ASSOCIÉS : Logiciels 2D, logiciels 3D

CULTURE PROFESSIONNELLE

• Exploitez dans les projets des références à l’histoire des styles et à l’architecture
• Retranscrivez vos idées sur une planche de tendances

COURS ASSOCIÉS :

• Histoire de l’architecture, Moodboard

MISE EN SITUATION PROFESSIONNELLE

• Ydays - Fabryk - Portfolio - Projet Voltaire - Challenge 48h

Cette formation permet à des personnes de débuter une carrière professionnelle dans la filière de la programmation qui est appelée à se développer encore dans de très nombreux secteurs économiques franciliens au cours des prochaines années.

Elle permet également à des personnes ayant déjà des compétences techniques, par exemple en webdesign, de donner un coup d’accélérateur à leur parcours professionnel en accédant à des responsabilités d’intégrateurs web, plus valorisées.

Le développeur web et web mobile développe ou fait évoluer des applications orientées web, ou web mobile ou les deux à la fois, en respectant les normes et standards reconnus par la profession et en suivant l’état de l’art de la sécurité informatique à toutes les étapes. Ces applications sont destinées à des internautes ou des salariés d’entreprise.

De plus, nous mettons un point d’honneur à intégrer l’acquisition ou le perfectionnement de compétences transversales indispensables à la formation de professionnels compétents en situation de travail.

• Installer et configurer son environnement de travail en fonction du projet web ou web mobile
• Maquetter des interfaces utilisateur web ou web mobile
• Réaliser des interfaces utilisateur statiques web ou web mobile
• Développer la partie dynamique des interfaces utilisateur web ou web mobile
• Mettre en place une base de données relationnelle
• Développer des composants d’accès aux données SQL et NoSQL
• Développer des composants métier coté serveur
• Documenter le déploiement d’une application dynamique web ou web mobile
• Préparation à la certification
• Préparation et accompagnement à l’emploi

• Acquérir et développer une posture professionnelle d’accompagnement juste
• Construire une cartographie de la conscience
• Connaître le développement de l’être humain pour l’accompagner au mieux dans ses différentes phases
• Développer une posture clinique de psychopraticien ou de psychanalyste et savoir analyser sa pratique
• Utiliser les outils de la psychanalyse jungienne (analyse de rêve, transfert-contre transfert…)
• Acquérir une connaissance globale et approfondie des concepts jungiens et autres
• Utiliser des outils inspirés de la psychanalyse jungienne (outils symboliques ou matériels…)
• Utiliser des outils issus de différents courants

Année 1 : Les liens fondateurs

Thématiques :

• Introduction : le chemin de la vie, cartographie de la conscience
• Développement psychique du bébé
• L’enfance et puer aeternus
• L’adolescence
• Les liens (transgénérationnels, fondateurs)
• La famille
• Les émotions
• Le corps et les messages du corps

Construire son identité professionnelle:

• L’identité du psychopraticien, l’identité du psychanalyste
• La posture du professionnel
• La relation d’aide
• L’aide centrée sur la personne
• L’art de la thérapie
• S’installer
• Le cadre
• Des outils de psychopraticien et/ou de psychanalyste

Les variations et aléas du développement :

• Structure et processus
• Normal et pathologique
• Accompagner le trauma

Outils à pratiquer :

• Constellation familiale
• Jeu de peindre
• Créativité
• Transe
• Méthodologies de l’analyse des rêves
• Entraînements

Evaluation :

• Participation aux différents modules
• Présentation de sa réflexion en fin d’année (écrit 5- 15 pages + discussion)
• Année 2 : l’âge d’homme, les liens que nous créons

Thématiques :

Identités archétypiques de l’homme et de la femme Archétypes : ombre, animus, anima Chemin de l’homme Chemin de la femme Etre parent Les fonctions parentales Le couple La question de l’Autre, l’altérité Les crises existentielles Les relations Construire une famille Le processus d’individuation

Construire son identité professionnelle :

• Le cadre
• Déontologie et éthique
• Posture du professionnel
• Les fonctions paternantes et maternantes
• Le pouvoir du moment présent, être avec dans la relation
• La découverte de l’altérité psychique
• Etudes des transferts et contre-transferts
• Construction/déconstruction
• La créativité

Les variations et aléas du développement :

• La crise existentielle
• Dépression : sortir de l’engluement, enjeux et accompagnement

Décompensation ou émergence spirituelle ?

• Des facettes du processus d’individuation
• Les étiquettes et l’être humain (réflexion sur les HPI, autistes, bipolaires, etc.)

Outils à pratiquer :

• Constellation systémique
• Transe
• Méthodologies de l’analyse des rêves
• Imagination active
• Entraînements
• Analyse réflexive de sa pratique

Evaluation :

• Participation aux différents modules

Présentation de sa réflexion en fin d’année (écrit 5- 15 pages + discussion) et/ou animation d’un protocole d’accompagnement

Année 3 : l’individuation, les liens invisibles

Thématiques :

• Le retournement
• Les grandes questions du monde
• La spiritualité (des racines et des ailes)
• Mort et renaissance
• Le processus d’individuation
• Les dimensions transpersonnelles
• Agapé
• Etre qui on est, être créateur de sa vie
• L’axe Moi-Soi
• Retour à l’archaïque créateur
• La mort, la maladie, le deuil
• Eros Thanatos
• Le Moi et le Soi
• La tension des opposés

Construire son identité professionnelle :

• Accompagner les mourants
• Développer son univers contenant
• Traverser les tempêtes et tenir la barre
• Accompagner l’ouverture

Les variations et aléas du développement :

• La peur d’être fou

Qu’est-ce que l’identité ?

Outils à pratiquer :

• Constellation archétypique
• Transe
• Entraînements
• Ateliers cliniques
• Propositions de pratiques

Evaluation :

• Participation aux différents modules
• Présentation de sa réflexion en fin d’année (écrit 5-15 pages + discussion)