Catalogue des formations

• Mettre en place une méthodologie d’audit.
• Savoir recueillir et analyser les informations permettant de comprendre le fonctionnement réel du bâtiment dans sa

globalité et en particulier d’un point de vue énergétique.

• Être capable de préparer la visite sur site et d’identifier les points sensibles.
• Savoir évaluer, sur site, l’état des systèmes de chauffage, d’ECS, de refroidissement, d’éclairage et de ventilation, du bâti et des équipements responsables des autres usages.
• Savoir questionner, sur site, les occupants sur le confort et les usages.
• Être capable de recoller l’analyse des factures avec l’évaluation des consommations théoriques du bâtiment faite sur

logiciel de calcul autre que règlementaire.

• Savoir identifier les usages énergétiques à fort impact, être capable de dégager les priorités de travaux et de les chiffrer.
• Connaître les techniques globales du bâtiment (équipements, modes constructifs) et la sinistralité associée aux

interventions d’amélioration de l’efficacité énergétique.

• Contexte et enjeux des audits énergétiques en maisons individuelles
• Comprendre les objectifs du décret du 30 mai 2018 relatif aux conditions de qualifications des auditeurs
• Connaître le contenu attendu de l’audit conformément à l’arrêté du 21 sept. 2023
• Connaître les différentes règlementations thermiques dans les logements, les labels et le DPE
• Comprendre les objectifs de la loi sur la transition énergétique pour la croissance verte
• Etat des lieux et modélisation du logement
• Récupérer les bons documents avant la visite
• Analyser les documents récupérés
• Préparer la visite (fiche de relevés terrain, préparation des équipements de mesure …)
• Réaliser la visite sur site : s’appuyer sur une fiche de relevés pour identifier la typologie des parois opaques, la
• nature des menuiseries, analyser les équipements existants (chauffage, climatisation, ECS, ventilation, éclairages,

usages électriques spécifiques). Être capable d’utiliser les équipements de mesures pour réaliser les relevés in situ.

• Savoir questionner l’occupant sur son confort et ses usages
• Recoller les factures énergétiques (chauffage, besoin d’ECS, climatisation et autres usages électriques) avec
• l’évaluation des consommations faites par un logiciel de calcul autre que réglementaire
• Analyser l’état initial du logement et identifier les usages énergétiques à fort impact
• Propositions de travaux d’améliorations énergétiques
• Connaître les techniques globales d’amélioration de la performance énergétique en s’appuyant sur les meilleures
• techniques existantes (bâti, équipements)
• Connaître les sinistralités pouvant être associées aux interventions d’amélioration de l’efficacité énergétique
• Réaliser une simulation énergétique permettant de recoller les consommations réelles avec les consommations

issues du calcul. A partir de ce calcul, des scénarios d’amélioration seront chiffrés.

• Les propositions de travaux répondant aux exigences réglementaires.
• Les simulations seront réalisées à partir de logiciels.
• Présentation des résultats
• Rédiger un rapport d’audit (contexte, objectif, descriptif du bâti et des équipements, la localisation, les conditions
• lors de la visite, les documents récupérés auprès des occupants, la méthode de calcul utilisée, les scénarii de
• rénovation)
• Présenter les résultats de manière synthétique et pédagogue
• Savoir présenter oralement les conclusions d’un audit énergétique
• Présenter les principales aides financières existantes dont peut bénéficier le client
• Argumenter les pistes d’amélioration et savoir convaincre l’occupant de passer à l’action

Dans le respect du cadre de la prestation et des limites de ses fonctions, l'assistant de vie aux familles contribue au bien être de toute personne (enfant, famille, personne âgée, personne ou enfant en situation de handicap, personne en convalescence ou souffrant d'une maladie) ayant besoin d'aide pour les actes essentiels du quotidien de façon régulière ou ponctuelle.
Il entretient le logement et le linge et assure la garde d'enfants à domicile.
Il adopte une posture professionnelle appropriée avec bienveillance et empathie.
Il communique avec la personne de façon adaptée et respectueuse de ses habitudes, de ses choix et de ses souhaits.
Il travaille dans le souci d'optimiser la qualité de son intervention, d'assurer la satisfaction de la personne et de lui apporter un service personnalisé.

1/ CCP 1 (Certificat de Compétences Professionnelles) : Entretenir le logement et le linge d’un particulier

• Etablir une relation professionnelle dans le cadre d'une prestation d'entretien chez un particulier.
• Entretenir le logement avec les techniques et les gestes professionnels appropriés.
• Entretenir le linge avec les techniques et les gestes professionnels appropriés.
• 2/ CCP 2 : Accompagner la personne dans ses activités essentielles du quotidien et dans ses projets
• Etablir une relation professionnelle avec la personne et son entourage.
• Prévenir les risques, mettre en place un relais et faire face aux situations d'urgence dans le cadre d'une prestation d'accompagnement.
• Aider la personne dans la réalisation de ses projets et à maintenir un lien social.
• Aider la personne à faire sa toilette, à s'habiller et à se déplacer.
• Aider la personne lors des courses, de la préparation et de la prise des repas.
• Adapter son intervention à la personne en situation de handicap.
• 3/ CCP 3 : Assurer le relai du parent dans la garde de l’enfant à domicile
• Définir avec le parent le cadre de l'intervention auprès de l'enfant.
• Prévenir les risques et assurer la sécurité de l'enfant.
• Accompagner l'enfant dans ses apprentissages de base, dans sa socialisation et lors de ses activités.
• Mettre en œuvre les gestes et les techniques professionnels appropriés lors des levers et couchers, de la toilette, de l'habillage et des repas.

4/ Obtention d’une habilitation de SST (Sauveteur Secouriste du Travail) ou APS-ASD (Acteur Prévention Secours du secteur d'Aide et Soin à Domicile)

La Licence d’Histoire offre une formation généraliste, fondée sur les quatre périodes historiques académiques, de l’Antiquité jusqu’à la période contemporaine, ainsi que des cours d’histoire thématiques (histoire économique, sociale, démographique, culturelle, de la Révolution française et de l’Empire, du Limousin).

Elle s’organise sur cette base commune, tout en étant accompagnée en première année d’enseignements d’ouverture variés (histoire de l’art, langues, géographie, sociologie). A partir de la seconde année une spécialisation progressive s’opère et en troisième année trois parcours sont proposés :

• Le parcours «Arts, recherche et humanités», familiarise les étudiants avec plusieurs formes d’histoire de l’art (antique, médiéval, époques moderne et contemporaine). En Licence 2 sont proposés une formation spécialisée aux outils de l’édition et un enseignement spécialisé en archisitique. En Licence 3, sont proposés un cours et des travaux dirigés d’ actualité des humanités, et aux deux semestres une initiation à la recherche sur les sources historiques et l’historiographie sous forme d’un projet tutoré. Les étudiants doivent réaliser un rapport final de leur stage ou de leurs expériences professionnelles effectuées au cours de leur licence.
• Le parcours «Géographie et enseignement secondaire», prépare à la fois à l’entrée en Master MEEF second degré (mention histoire-géographie) ou en Master spécialisé sur le monde contemporain. Il associe aux matières d’histoire un enseignement renforcé de géographie afin d’obtenir la formation disciplinaire pour la préparation

des concours de l’enseignement, en particulier du Capes d’histoire-géographie. Ce parcours est également destiné aux étudiants ayant un projet de poursuite d’études dans le développement territorial et l’étude des enjeux du monde contemporain.

• Le parcours «Enseignement primaire», prépare spécifiquement à l’entrée en Master MEEF premier degré. Il comprend ainsi un enseignement de mathématiques et de français en vue de la préparation au concours de professeur des écoles (CRPE)

La licence dure 3 ans. Il y a 2 semestres de 12 semaines de cours par année.

Chaque semestre, de la Licence 1 à la Licence 3, est organisé en 4 Unités d’Enseignement (UE).

Le socle commun est représenté par l’UE1 et l’UE2 qui comprend les enseignements d’histoire sous forme de Cours Magistraux et de Travaux Dirigés.

Elles représentent 20 crédits sur 30 à chaque semestre.

L’UE3 correspond aux enseignements d’ouverture en L1, d’amorçage de parcours en L2 et de parcours en L3. En L1, l’UE3 comprend deux cours de 18 à 24 heures CM (sans TD) choisis dans l’offre des autres filières (géographie, sociologie, lettres) ou transversale à la Faculté.

En L2, l’UE3 comprend des matières à choix, parmi lesquelles : une formation aux outils informatiques de préparation à l’édition (assurée par une professionnelle de l’édition), un enseignement d’archivistique (assuré par un Conservateur d’Etat), la matière iMEEF sur les problématiques éducatives (assurée par l’Inspé aux semestres 3 et 4), des enseignements d’histoire de l’art, des modules de « Découverte des métiers » (intervenants extérieurs et Carrefour des Etudiants de l’Université de Limoges).

Pour la L3, voir la rubrique « Parcours » ci-dessus.

Enfin, l’UE4 propose des enseignements complémentaires telle que la Méthodologie appliquée à l’histoire (L1), la Langue vivante (une seule au choix entre l’allemand, l’anglais, l’espagnol, le portugais, le russe, le chinois ou l’italien) ou ancienne (latin-grec en L2 et L3), un cours thématique ou disciplinaire en langue étrangère et des TP d’informatique appliquée à l’histoire (L3).

Des séquences de stages et d'expériences professionnelles sont à réaliser avant la fin de la troisième année.

Pour plus de précision consulter le programme et la structuration des enseignements consulter le site de la FLSH : https://www.flsh.unilim.fr/licence/histoire/

Le diplôme d’État (DE) de professeur de musique est un diplôme professionnel qui permet d’enseigner dans les établissements publics, associatifs et privés. Il est classé de niveau II au répertoire national des certifications professionnelles (RNCP), niveau 6 dans le cadre national des certifications professionnelles.

La formation prépare à la diversité du métier d'enseignant·e et aide à construire une démarche musicale et artistique personnelle qui prend en compte les évolutions et enjeux de l'enseignement spécialisé.

Cette formation correspond au cursus menant au diplôme d'État de professeur de musique (suivant l'arrêté du 05 mai 2011 relatif au DE de professeur de musique modifié par l'arrêté du 29/07/2016).

Organisation :

• Des cours réguliers (principalement les lundi et mardi)
• Certains cours et sessions de découverte peuvent se dérouler sur d’autres jours de la semaine
• Des cours et travaux à distance

A noter que les plannings pour les enseignements de pratiques instrumentales et de tutorat sont individualisés*, ces enseignements peuvent se dérouler à l’extérieur de l’établissement et sur d’autres périodes

• L’organisation et le calendrier présentés sont prévisionnels, des impératifs d’organisation pouvant entraîner des modifications.

Lieu(x) : Poitiers. La formation comprend également des cours, des stages d’observation, des temps de tutorat pendant lesquels l’étudiant·e-stagiaire est présent·e dans un établissement d’enseignement pouvant être basé dans une autre région en France.

Intervenants : Formateur·trice·s du pôle Aliénor intervenant dans le cadre de la formation initiale au diplôme d'État de professeur de musique.

L’équipe pédagogique est constituée d’enseignant·e·s, de professeur·e·s intervenants dans les établissements d’enseignement supérieur et/ou initial artistique et d’artistes dans chaque discipline.

• Les professeurs de répertoires principaux et conseillers pédagogiques (tutorat) sont choisis en concertation avec l’étudiant·e stagiaire.

Public : Candidat·e ayant été admis à l'examen d'entrée proposé chaque année par le pôle Aliénor.

L’effectif prévisionnel est compris entre 25 et 30 stagiaires et étudiant.es inscrit.es au DE.

Moyens matériels et pédagogiques : La formation se déroule dans les locaux adaptés aux différents cours faisant partie du cursus du Diplôme d'État de professeur de musique (salles de cours équipées des instruments de musique nécessaires à la formation, salles équipées avec utilisation du matériel pédagogique spécifique à la formation y compris informatique, utilisation de supports pédagogiques et de logiciels dédiés quand requis). L’établissement s’est doté d’une application d’organisation de cours à distance.

Contenu :

L’UE de pratique artistique aide l’étudiant à construire ou à confirmer une démarche musicale et artistique personnelle et autonome. Les cours de répertoires principaux et de pratiques collectives renforcent l’étudiant dans son esthétique dominante et élargissent celle-ci à ses frontières (nouveaux répertoires, nouvelles compétences instrumentales, nouveaux outils).

L’UE de pratique pédagogique prépare l’étudiant à assurer dans de bonnes conditions et de façon autonome un enseignement de qualité dans sa spécialité pour les élèves des deux premiers cycles et de troisième cycle et à se forger des outils qui lui permettront de faire évoluer sa pratique de l’enseignement. Elle comprend des cours généraux et un tutorat pédagogique.

L’UE de culture artistique consolide les connaissances culturelles et artistiques, la capacité à nommer, définir et interroger les éléments constitutifs de la musique, en particulier ceux de l’esthétique dominante de l’étudiant·e stagiaire Elle renforce le lien de l’étudiant avec l’actualité de sa pratique artistique et elle développe sa sensibilité à d’autres arts et à d’autres esthétiques musicales.

• Sessions de découverte : musique et danse traditionnelles, improvisation, musiques actuelles amplifiées, théâtre
• Pratiques artistiques plurielles : approche pratique d’autres arts (théâtre, cinéma, danse, arts plastiques)

Le module « composer pour ses élèves » amène à des réalisations d’arrangements/créations à vocation pédagogique, pouvant faire appel aux nouvelles technologies.

L’UE de culture pédagogique donne des repères en sciences de l’éducation, psychologie et sociologie, tournés vers de l’enseignement artistique spécialisé et opérationnels pour une bonne maîtrise de ce métier.

L’UE d’environnement professionnel apporte des connaissances sur le contexte et le cadre d’exercice du métier et vise à faciliter l’insertion professionnelle dans l’enseignement spécialisé.

• Connaître les arguments de vente des appareils : foyers fermés, inserts et poêles, et de la fumisterie.
• Savoir conseiller ses clients pour le chiffrage d’une installation de chauffage.
• Intégrer l’appareil dans un projet de rénovation énergétique.
• Connaître les principales règles de mise en oeuvre en neuf et en rénovation.

Les prérequis indispensables aux vendeurs

• Quelles motivations peuvent pousser un consommateur à installer un appareil de chauffage au bois ?

Exercices pratiques : mise en situation de vente en face à face client ; savoir contrer les objections.

• La qualité du bois bûches & granulés de bois
• Savoir conseiller son client sur le combustible
• Label Flamme Verte, directive Eco-Conception et l’étiquetage
• Les aides financières en vigueur (MaPrimeRénov’)
• Les conséquences de la RE2020
• Le bois & l’environnement
• Savoir conseiller son client dans le choix de son appareil
• Le marché des appareils : poêles granulés, poêles bûches, poêles gaz, poêles mixtes, inserts, foyers fermés, foyers ouverts, poêle hydraulique …
• Exercices en salle et sur le plateau technique
• Les appareils les plus vendus en France.
• Les principes de fonctionnement.
• Rappel sur l’étanchéité des appareils.
• Exercices pratiques : présentation des appareils, de leur fonctionnement et du bénéfice client (jeux de rôle)
• Cas clients : remplacement d’appareil, idées reçues sur le bois, le granulés, le gaz…
• Données sur le rendement des appareils et la combustion.
• Avantages et inconvénients de chaque solution.
• Règles générales de dimensionnement des appareils (notions)
• Savoir expliquer la fumisterie dans un projet de chauffage
• Le bon vocabulaire de la fumisterie

Exercices pratiques : A la découverte des conduits (maçonnés, métalliques, flexibles, double peau, isolés, tubage, raccordement …) ; Cas clients : installation d’un poêle à bûches dans une maison à étage, installation d’un poêle à granulés étanche avec conduit concentrique…

• Fiches synthétiques des principales règles d’installation des appareils.
• Questions fréquentes des clients
• Liée à la sécurité, à l’entretien ou au ramonage…
• Liée au raccordement ultérieur d’un appareil ou à son remplacement…
• Liée à la récupération de chaleur, au rendement de l’appareil, à la sensation de chaleur…
• La démarche logique de vente

Analyse bonnes pratiques, Mise en situation, évaluation.

• Les étapes de la démarche logique de vente
• La phase découverte
• Le traitement des objections
• La rédaction du devis

• Maitriser le fonctionnement d’un poêle à granulés, rôle et caractéristiques de chaque composant (rappel).
• Maitriser les bases en électricité pour dépanner les poêles en toute sécurité.
• Savoir diagnostiquer l’origine d’une panne sur les poêles à granulés.
• Mettre en oeuvre des solutions de dépannage dans le respect de la méthodologie.
• Savoir identifier les symptômes d’une combustion dégradée.

• Rappel sur le fonctionnement des poêles à granulés et les composants
• Les principes de fonctionnement des poêles à granulés de bois (poêles à pellets) : extracteur de fumée,
• approvisionnement, motoréducteur, bougie d’allumage, sonde T°, ventilateur de convection, carte
• électronique du poêle à granulés, capteurs de température et de pression…
• TD/TP : Identifier et comprendre les fonctionnalités des composants d’un poêle à granulés

(plateforme) : capteurs, commande, actionneurs.

• Les bases de l’électricité et les risques associés
• Les fondamentaux de l’électricité (puissance, tension, courant, résistance…)
• Les mesures de tension (multimètre), courant (pince ampèremétrique), résistance (multimètre)…
• TD/TP : test de la bougie d’allumage, calcul du courant, calcul de la résistance de la bougie…
• Rappel des risques liés à l’installation électrique : risques corporels, court-circuit, incendie, conducteur
• de terre, interrupteurs différentiels, disjoncteurs…
• EPI, L’équipement complet d’un électricien intervenant sous tension (démonstration du matériel)

TD/TP : prises de mesures avec matériels adaptés en respectant les consignes de sécurité.

• Composants des poêles à granulés, fonction & caractéristiques
• Les actionneurs : motoréducteurs (bagues d’accouplement, vis sans fin, écluse), bougie d’allumage
• métalliques, céramiques, cristal de quartz, l’extracteur de fumée, le ventilateur de convection axial,
• centrifuge ou tangentiel…
• Les capteurs : sondes de température PTC et NTC, température ambiante, sonde granulés, sonde de
• fumées, sonde de flamme, thermocouple, capteurs de vitesse, capteur de débit d’air comburant,
• capteur de position, pressostat, sécurité thermique…
• La commande : carte électronique, fusible de protection, les paramétrages de combustion, les modes

« Eco », « Ambiance » …, les tableaux de commande et de visualisation (display) des poêles.

• Combustion dégradée
• Les signes d’une mauvaise combustion, les cas de combustion dégradée avec manque d’air …
• Les causes de défaut de combustion. Analyses & diagnostics.
• Les actions de dépannage des poêles à granulés
• La méthodologie de dépannage : documents techniques, analyse avec l’utilisateur, installation, remise

en condition, mise en route, symptômes et diagnostics, remise en état et vérifications.

• Les pannes principales sur les poêles à granulés : allumage raté, Alarme dépression, Alarme
• température fumée basse, Alarme thermique, Alarme extracteur de fumée défaillant, Aucun affichage…

TD/TP : dépannage des appareils (plateforme technique multi-marques).

La boite à outils du dépanneur de poêles à granulés

• Les appareils de mesures, équipements et outils nécessaires.

• Maitriser le principe de la réaction de combustion.
• Evaluer la qualité de la combustion d’un appareil en fonctionnement.
• Optimiser la combustion d’un appareil.

La combustion des « granulés de bois »

• Rappels sur les Normes, certification et caractéristiques du combustible.
• Normes, label et caractéristiques des poêles à granulés de bois (rappel des points importants pour une bonne combustion ; taux de cendre, T° fusion, émissions de CO, puissance réduite et nominale…).
• L’Arrêté et décret du 30 mars 2022.
• La réaction chimique et les différentes étapes de la combustion.
• Les résidus de la combustion (solide et gazeux) et les conséquences d’une mauvaise combustion : SAV (photos, vidéos…).
• Gestion de la qualité de la combustion sur les poêles à granulés.
• L’analyseur de combustion
• Les différents analyseurs de combustion (portatif « basic » ou sophistiqué, avec sonde déportée…)
• Les mesures réalisées et valeurs calculées (rendement avec Coefficient de Siegert, O2 de référence et CO à l’O2 réf, les conversions ppm/mg/Nm3.
• Mise en route, contrôles et fonctionnement
• Impression du ticket de combustion
• Maintenance des appareils de mesure
• L’optimisation de la combustion
• Utilisation de l’appareil (Dimensionnement de l’appareil, programmation, minimum de ralenti)
• Modification des paramètres accessible à l’utilisateur
• Modification des paramètres fabricants
• Travaux pratiques
• Influence de la puissance sur la qualité de la combustion
• Influence du réglage du ventilateur de convection (Auto, Manuel ou arrêt) sur le rendement
• Optimisation de la combustion en modifiant les paramètres accessibles à l’utilisateur et les paramètres constructeurs.

• Connaître les différents paramètres d’entretien des chaudières à granulés de bois ≤ 70kW.
• Savoir diagnostiquer l’origine d’une panne sur l’installation.
• Savoir mettre en oeuvre les solutions de dépannage dans le respect de la méthodologie.

• Le fonctionnement des chaudières bois/granulés & la combustion
• Les caractéristiques des combustibles granulés de bois (ou pellets)
• La combustion : types et incidences sur le rendement de l’installation
• Présentation des composants, mise en fonctionnement, analyses de fonctionnement
• La régulation
• L’évaluation des besoins thermiques du client
• Les règles d’installation des chaudières à granulés de bois
• Terminologies – principes
• La désignation des conduits de fumée
• L'amenée d'air comburant
• Mise en œuvre traditionnelle et non traditionnelle en neuf et rénovation
• L’hydraulique du réseau primaire
• Le stockage et le transfert du combustible

FICHES « RESUME »

• Entretien, usures & risques sur chaudières à granulés de bois
• Système de transfert
• Le convoyage
• La chaudière et sa régulation
• L’hydraulique
• La filtration des poussières
• Le ramonage
• Etudes des dysfonctionnements
• Risques pour les personnes

VISITES SUR SITE

• Pannes et remèdes
• Comment intervenir sur une panne ?
• La méthodologie de recherche de la cause
• Les pannes les plus fréquentes,
• Le diagnostic et le dépannage

RETOURS D’EXPERIENCES

EXERCICES DE SIMULATION

• Connaître le fonctionnement et les composants des poêles, inserts et foyers bois-bûches/granulés de bois.
• Proposer la solution adaptée en fonction des besoins du client et les contraintes techniques.
• Maîtriser la mise en oeuvre des appareils et de la fumisterie selon la règlementation en vigueur.
• Connaitre les éléments clés à relever lors d’une visite client pour l’établissement d‘un devis.
• Réaliser la mise en service des appareils et transmettre les conseils d’utilisation et d’entretien au client.
• Maitriser l’entretien complet d’un appareil à bûches et à granulés.

• Le bois énergie & les appareils de chauffage bûches et granulés : poêles, inserts, foyers
• Les différents types d’appareils et les ventes en France, le label Flamme Verte
• Les aides financières sur le chauffage au bois et MaPrimeRénov’
• Marquage CE, directive Eco-conception, RE 2020
• Plans de Protection de l’Atmosphère (PPA), Comment éviter la pollution liée au chauffage au bois ?
• Le mode de production des combustibles : bûches valorisées, granulés de bois (pellets), briquettes …
• Caractéristiques des combustibles bois, référentiels & combustion
• Le fonctionnement des appareils & les évolutions technologiques
• Les composants des appareils, l’alimentation en combustibles
• Le dimensionnement d’un poêle ou d’un inserts bûches et granulés de bois
• Les conséquences d’un appareil mal dimensionné
• Fumisterie : conduits de fumée et EVAPDC pour appareils de chauffage au bois
• Terminologies et matériaux des conduits de fumées et systèmes EVAPDC
• Désignation des conduits de fumée : température, pression, condensats …
• Méthodologie de conception, points de débouché des systèmes
• Les outils de dimensionnement des conduits de fumée
• La mise en œuvre de l’évacuation de fumée
• Modérateur de tirage, extraction mécanique, traitement des fumées
• Les EvaPDC pour appareils bois bûches et granulés « étanches »
• Réutilisation d’un conduit existant : diagnostic & solutions de réhabilitation (chemisage, tubage).
• La mise en œuvre des appareils à bûches & à granulés
• La réglementation en vigueur et les règles de l’art.
• L’amenée d’air comburant
• Mise en œuvre des inserts, âtres et foyers ouverts, poêles et cuisinières
• La plaque signalétique de l’ouvrage
• Les systèmes de distribution et de récupération d’air chaud (DAC)
• Différents types de systèmes et principe de fonctionnement.
• Le couplage du chauffage au bois et de l’énergie solaire
• Devis, mise en service et réception des travaux
• Devis, mise en service, essais à réaliser et Procès-verbal de réception de travaux.
• Entretien & ramonage
• Fréquence des ramonages, conséquences des malfaçons
• Entretien des appareils à bûches et à granulés, par l’usager et par l’installateur
• Les principales opérations de maintenance, simulation de pannes simples

• Connaître le cadre règlementaire de mise en œuvre et de réception des colonnes
• Connaître les opérations d’entretien des colonnes
• Savoir mettre en œuvre un diagnostic de dépannage d’une colonne 3Cep

• RAPPEL DU PRINCIPE DU 3CEP ET DES REGLES DE MISE EN OEUVRE DES COLONNES 3CEP
• Présentation des différents systèmes et composants
• Rappel de la désignation des conduits
• Présentation des CPT, des règles d'implantation des terminaux
• Cas particulier des ATG, des conduits shunt et Alsace
• Caractéristiques des chaudières compatibles (rappel)

LE PROTOCOLE DE VERIFICATION DU 3CEP DE FIN DE CHANTIER

• Test d'étanchéité (test fumigène)

L'ENTRETIEN DES COLONNES 3CEP

Matériel de contrôle de la vacuité.

TP : réalisation de l'entretien complet d'une colonne 3CEP, dont contrôle de la vacuité du conduit (TP avec caméra), contrôle du siphon, contrôle du terminal, etc...

DIAGNOSTIC ET DEPANNAGE

Dysfonctionnement des chaudières : mesures à effectuer ?

• TP : réalisation de mesures de CO dans l'amenée d'air comburant de la chaudière
• Savoir interpréter les résultats
• Pannes les plus fréquentes : causes et remèdes
• TP : réalisation de tests fumigènes
• MATERIELS NECESSAIRES POUR L'ENTRETIEN, LE DIAGNOSTIC ET LE DEPANNAGE DES COLONNES 3CEP

LES NOTES DE CALCULS

• Exercices pratiques
• Savoir lire et interpréter une note de calcul de dimensionnement dans le cadre d'un diagnostic