Catalogue des formations

• Connaître les sources de pollution par le sol dégradant la Qualité de l’air intérieur des bâtiments.
• Connaître les risques environnementaux et sanitaires associés.
• Connaître l’origine du radon, ses propriétés physiques et chimiques et ses effets sur la santé.
• Maîtriser la réglementation en matière de diagnostic radon.
• Comprendre les principes du diagnostic et de la remédiation en cas de dépassement des valeurs.
• Connaître la métrologie des polluants.

Pollution des sols et Qualité de l’Air Intérieur des bâtiments

• Nature, sources et impacts sanitaires des polluants de l’air intérieur des bâtiments.
• Focus sur les principales sources de polluants provenant du sol.
• Sites et sols pollués : méthodologie nationale de gestion.
• Le radon, un polluant à surveiller
• Qu’est-ce que le radon ?
• Le risque sanitaire associé à l’exposition au radon.

Le Radon dans l’environnement.

La cartographie des zones les plus concernées.

La réglementation liée au dépistage du radon

• Evolution des textes réglementaires.
• Les établissements concernés (certains ERP, lieux souterrains, logements).

Les informations obligatoires pour acquéreurs ou locataires de biens immobiliers.

Transfert des polluants du sol vers les bâtiments : exemple du radon

• La campagne de mesures du radon dans les habitations françaises.
• Les voies d’entrée des polluants du sol.
• Repérer les sources de radon dans un bâtiment.

La concentration en radon selon l’occupation et les modes de vie des habitants.

La métrologie du radon

• Les normes de mesure du radon dans l’air et dans l’eau.
• Les appareils de mesure et méthodologies en fonction des typologies de bâtiment (lieux souterrains, bâtiments thermaux, logements).
• Les grilles de diagnostic existantes.
• Présentation de dispositifs de remédiation
• Les principes de remédiation des remontées de pollution par le sol.
• Cas d’une construction neuve.
• Cas d’une rénovation.

• Savoir mettre en œuvre la surveillance réglementaire en ERP (nouveau dispositif du 27 décembre 2022, applicable depuis le 1er janvier 2023).
• Connaître les caractéristiques et les sources des polluants intérieurs.
• Connaître les principes de mesure, les méthodes d’analyse et les protocoles de mesurage.
• Trouver des pistes d’amélioration de la QAI.

Qualité de l’air et réglementation associées dans le bâtiment

• Les polluants de l’air intérieur : particules organiques et minérales, fibres, particules métalliques, composés inorganiques, composés organiques semi-volatils (Pesticides, HAP Phtalates…), virus (coronavirus NCoV…), bactéries (legionella pneumophila…), allergènes, pollens, acariens, moisissures…
• Les effets sanitaires, les sources de COV (Composés Organiques Volatils), de COSV (Composés Organiques Semi-Volatils), de particules/fibres, de biocontaminants.
• Impact des polluants de l’air intérieur sur la santé et le bâti.
• Evaluation des coûts socio-économiques liés à la QAI.
• La réglementation liée à la QAI dans les bâtiments : valeurs guides d’air intérieur, aération/ ventilation des bâtiments, amiante, monoxyde de carbone, radon, substances classées CMR1 et CMR2, étiquetage des produits de la construction (classes et seuil) ...
• Etudes de cas : expertise dans des écoles/crèches
• Mise en œuvre de la surveillance réglementaire dans les ERP selon le dispositif révisé

LES ETABLISSEMENTS SOUMIS A REGLEMENTATION AU 1ER JANVIER 2023 : les échéances à respecter d’ici 2026.

LES ETABLISSEMENTS SOUMIS A REGLEMENTATION AU 1ER JANVIER 2025.

• Valeurs seuils et marche à suivre en cas de dépassement.
• Les risques encourus en cas de non-respect de la réglementation.

LES EVOLUTIONS :

• Evaluation annuelle des moyens d’aération incluant notamment la mesure à lecture directe de la concentration en dioxyde de carbone (CO2) de l’air intérieur : Quelles actions à faire ? Qui réalise les l’évaluation ? Le rapport d’évaluation.
• Autodiagnostic de la QAI au moins tous les 4 ans. Qui réalise l’autodiagnostic ? les grilles disponibles, Polluants réglementés retenus dans le dispositif de surveillance de la QAI (formaldéhyde, benzène, dioxyde de carbone)
• Campagne de mesure des polluants réglementaires, réalisée à chaque étape de la vie des bâtiments (par un organisme accrédité) : en cas de travaux ou de changement de disposition. Qui réalise la campagne de mesure des polluants réglementaires ? Quelles conditions de réalisation de la campagne de mesure ? Métrologie de la surveillance : mesures FA, BE, CO2., expertise à mener en cas de dépassement.
• Plan d’actions prenant en compte l’évaluation annuelle des moyens d’aération, l’autodiagnostic et la campagne de mesures (à réaliser au plus tard dans les quatre ans suivant l’entrée en vigueur du décret n° 2022-1689 du 27 décembre 2022.)
• Etudes de cas
• TD : Échantillonnage des pièces à investiguer dans le cadre de l’évaluation annuelle des moyens d’aération.
• TD : Application des seuils de surface au sol pour le déclenchement des campagnes de mesure.
• TD : Calcul de l’indice ICONE.
• TD : Elaboration d’un plan d’action à partir de grilles d’autodiagnostic.

• Maîtriser le combustible « granulés de bois (pellets) », sa composition, ses caractéristiques, sa fabrication
• Connaître les typologies de combustion.
• Connaître les appareils à granulés de bois, le stockage du combustible, l’approvisionnement.

Présentation des combustibles « granulés de bois »

• Données de marché (évolution des ventes de combustibles et d’appareils à granulés de bois).
• Sites de production en France.
• Les aides financières.
• Origine des matières premières
• La forêt française, cartographie par essence
• Le cycle naturel du bois (photosynthèse).
• Les différentes origines du bois énergie.
• La transformation du bois d’œuvre.
• Les produits issus de la 1ère transformation et de la 2ème transformation du bois.
• La valorisation des connexes.
• Les process de fabrication du granulé de bois
• Procédé de fabrication du granulé, de séchage (sciure, presses, refroidissement, tamisage..)
• La production (séchage, ensachage, presse…).
• Les caractéristiques des granulés de bois
• Composition, granulométrie, humidité, pouvoir calorifique, durabilité, taux de cendres, masse volumique.
• La norme NF EN ISO 17225-2.
• Les marquages NF, DINPlus, ENplus… les différentes exigences des référentiels.
• Les essences : feuillus & résineux
• Les procédures de contrôle des principales caractéristiques
• L’influence de la qualité du combustible sur le fonctionnement des appareils.
• Photos et illustrations des principales pathologies constatées.
• La combustion : notions
• Les typologies de combustion.
• La combustion incomplète avec excès d’air.
• Les points critiques (mâchefer).
• Approvisionnement & stockage des combustibles granulés
• Les conditionnements sur le marché
• Les problématiques de stockage et les différents systèmes existants
• Les points de vigilance sur les stockages.
• La livraison.
• Fonctionnement des appareils
• Les appareils indépendants, les appareils raccordés, les appareils mixtes : principe de fonctionnement.
• Préconisations d’installation & points de vigilance, entretiens & réglage.

• Maîtriser l’origine des pannes les plus fréquentes sur les poêles à granulés de bois.
• Effectuer un pré-diagnostic par téléphone en appliquant une méthodologie.
• Accompagner son client par téléphone pour résoudre les dysfonctionnements les plus simples.
• Préparer la visite du dépanneur lorsque la panne est complexe.

• Rappel sur les principaux composants d’un poêle à granulés
• Trémie, vis sans fin, ventilateur, motoréducteur, composants électriques…
• Les composants à surveiller et comment les entretenir.
• Rappel sur les règles d’entretien des poêles à granulés par l’utilisateur et par le professionnel.
• Savoir interpréter les messages d’erreur du pupitre (display) de commande du poêle à granulés.
• Quizz d’évaluation.
• Les pannes les plus fréquentes sur les poêles à granulés de bois
• Questionner son client pour déterminer la cause de la panne.
• Quelques exemples illustrés : allumage, combustibles, dépression, sécurité, sonde défectueuse….
• Causes possibles et procédures de déclenchement de la panne.
• Méthodologie et guide sur les pannes les plus fréquentes.
• Quizz d’évaluation.
• Résoudre les dysfonctionnements « simples » par téléphone
• Etudes de cas et jeux de rôle : à partir d’un dysfonctionnement donné, faire le constat, réaliser un pré-diagnostic et enseigner un document de suivi puis échanger avec le technicien.
• Restitution et corrections par le formateur.
• Les différentes étapes de la méthodologie de diagnostic.
• Résoudre les dysfonctionnements dans mon domaine de compétence.
• Savoir expliquer le dysfonctionnent au technicien qui se rendra sur place.
• Utiliser le bon vocabulaire.
• Evaluation & clôture de la formation

• Connaître ses obligations d’économies d’énergies pour ses/son site(s) tertiaire(s)
• Mettre en conformité ses/son bâtiment(s) dans le respect des échéances
• Connaître les objectifs de réduction à atteindre
• Maîtriser la plateforme OPERAT pour la déclaration des consommations
• Connaître les dérogations possibles, les sanctions
• Programmer les travaux nécessaires à la réduction des consommations
• Mettre en place un système de suivi et de management de l’énergie pour son/ses sites tertiaire(s)

• Quelles obligations et quelle stratégie adaptées à son patrimoine
• Le contexte du décret tertiaire et les critères de soumission à l'obligation
• Décryptage du décret tertiaire illustré par des cas concrets
• Le calendrier à respecter
• Mettre en place une solution de collecte et de suivi de consommation énergétique de vos bâtiments.
• Définir une année de référence par bâtiment respectant les critères imposés par l’ADEME.
• Déclarer chaque année les consommations sur la plateforme OPERAT selon les critères de l’ADEME
• TD : Démonstration sur la plateforme OPERAT
• Analyser et suivre les résultats des plans d’action de réduction énergétique.
• Objectifs : réaliser 40% d’économie d’énergie en 2030
• Le système de suivi et de management de l’énergie
• L’année de référence
• Le plan de comptage
• La collecte des données (factures & consommations)
• Décrypter l’audit énergétique réalisé (voir la formation AG25)
• Plan d’actions (court terme et moyen terme)
• Bâtir son schéma directeur énergétique (SDE)
• Connaître les temps de retour sur investissement
• Le plan de rénovation énergétique et le plan de financement associé
• Maîtrise d’œuvre, cahier des charges technique et pilotage
• Réception de travaux pour vérifier les performances
• Connaître les gisements d’économies possibles
• Dérogations, modulations & sanctions
• Risque pathologique pour le bâtiment affectant sa structure ou son clos couvert ; modifications importantes des parties extérieures pour certains bâtiments classés ; non-conformité aux servitudes relatives au droit des sols, au droit de propriété, à la sécurité des biens et des personnes ou à l’aspect des façades ; changement de volume d’activité ; coût manifestement disproportionné par rapport aux bénéfices attendus….
• Boite à outils
• Solutions logicielles existantes pour l’automatisation de la collecte
• Ressources complémentaires

Mettre en œuvre les connaissances théoriques et le savoir-faire pratique nécessaires à la conduite en sécurité des chariots automoteurs de manutention à conducteur porté de la catégorie concernée

Théorie :

• Réglementation : connaissances générales
• Technologie des chariots de manutention
• Principaux types de chariots - Catégories de CACES®
• Notions élémentaires de physique - Stabilité
• Risques liés à l’utilisation des chariots
• Vérifications d’usage
• Exploitation des chariots
• Manutention des colis de marchandises dangereuses (ADR 1.3)*

Pratique :

• Prise de poste et vérifications
• Conduite et manœuvres : accès et descente en sécurité - Circulation - Adéquation - Opérations de manutention - Eco-gestes - Stationnement et arrêt
• Fin de poste - Opérations d’entretien quotidien - Maintenance
• Passage test CACES®

Mettre en œuvre les connaissances théoriques et le savoir-faire pratique nécessaires à la conduite en sécurité des chariots automoteurs de manutention à conducteur porté de la catégorie concernée

Théorie :

• Réglementation : connaissances générales
• Technologie des chariots de manutention
• Principaux types de chariots - Catégories de CACES®
• Notions élémentaires de physique - Stabilité
• Risques liés à l’utilisation des chariots
• Vérifications d’usage
• Exploitation des chariots
• Manutention des colis de marchandises dangereuses (ADR 1.3)*

Pratique :

• Prise de poste et vérifications
• Conduite et manœuvres : accès et descente en sécurité - Circulation - Adéquation - Opérations de manutention - Eco-gestes - Stationnement et arrêt
• Fin de poste - Opérations d’entretien quotidien - Maintenance
• Passage test CACES®

Acquérir les connaissances théoriques et le savoir-faire pratique nécessaires à la conduite en sécurité des chariots automoteurs de manutention à conducteur porté des catégories concernées.

• 1 Identifier les objectifs et étapes de la formation
•  Vérification du respect des prérequis
•  Présentation du centre, de l’équipe pédagogique et des moyens matériels
•  Présentation de la formation
•  Modalités pratiques
•  Tour de table

2 Disposer des connaissances théoriques nécessaires à la conduite en sécurité des chariots automoteur de manutention à conducteur porté.

•  Réglementation : connaissances générales
• Rôle et responsabilités du constructeur / de l’employeur / du conducteur
• Dispositif CACES® : formation, CACES® et autorisation de conduite
• Différents acteurs internes et externes en prévention des risques professionnels
•  Les principaux types de chariots - Les catégories de CACES®
• Caractéristiques et spécificités des différents types de chariots de manutention
• Catégories de CACES® correspondantes
•  Technologie des chariots de manutention
• Chariots thermiques et chariots électriques. Transmission. Pneus et bandages. Circuit hydraulique. Équipements porte-charges. Dispositifs de sécurité. Poste de conduite
•  Notions élémentaires de physique – Stabilité
• Masse et position du centre de gravité des charges. Conditions de stabilité et d’équilibre du chariot. Facteurs qui influencent la stabilité. Plaque de charge.
•  Risques liés à l’utilisation
• Principaux risques - Origine(s) et moyens de prévention associés. Effets de la conduite sous l’emprise de substances psychoactives. Risques liés à l’utilisation d’appareils pouvant générer un détournement de l’attention
• Transport et élévation de personnes : interdictions et applications autorisées
•  Vérifications d’usage
• Équipements de Protection Individuelle. Notice d’instructions du constructeur.
• Opérations de prise de poste. Que faire en cas d’anomalie ?
• Vérifications et opérations de maintenance de premier niveau
•  Exploitation des chariots
• Règles de conduite et de circulation : signalisation et plan de circulation, consignes générales de circulation, circulation sur la voie publique. Distances de freinage. Stationnement du chariot
• Pictogrammes de manutention et étiquettes de danger.
• Adéquation du chariot. Modes opératoires : prise de charges au sol, gerbage en pile, stockage en palettiers, chargement de véhicules - Consignes en cas d’accident ou d’incendie.
•  Eco-gestes du cariste
•  Manutention des colis de marchandises dangereuses – ADR1.3 / e-learning
• (si formation en centre AFTRAL)

3 Réaliser les vérifications et essais de prise de poste. Vérifier l’adéquation du chariot à l’opération envisagée. Circuler et réaliser les opérations de manutention en sécurité. Effectuer les opérations de fin de poste et de maintenance de 1er niveau. Rendre compte des difficultés et anomalies rencontrées.

•  Vérifications et essais de prise de poste
•  Conduite et manœuvres
• Accès et descente en sécurité
• Circulation en marche avant, en marche arrière, en ligne droite et en courbe, à vide et en charge. Arrêt et stationnement en sécurité

Vérification d’adéquation et suivant le type de chariot :

• . Prise et dépose d’une charge au sol
• . Gerbage et dégerbage de charges en pile
• . Stockage et déstockage à tous les niveaux d’un palettier
• . Chargement et déchargement d’un véhicule
• . Manutention d’une charge longue, d’un contenant rigide contenant un liquide ou d’une charge déformable
•  Fin de poste - Opérations d’entretien quotidien - Maintenance
• Opérations d'entretien journalier
• Compte rendu des difficultés et anomalies rencontrées

4 Evaluer les connaissances théoriques et le savoir-faire pratique nécessaires à la conduite en sécurité des chariots automoteurs de manutention à conducteur porté des catégories concernées.

•  Passage test CACES®
• Évaluation théorique
• Évaluation pratique
• Bilan et synthèse du stage
•  Bilan de la formation
•  Synthèse du stage
•  Evaluation de satisfaction de la formation

 Acquérir les connaissances théoriques et le savoir-faire pratique nécessaires à la conduite en sécurité des chariots automoteurs de manutention à conducteur porté des catégories concernées.

PROGRAMME

• 1 Identifier les objectifs et étapes de la formation /
•  Vérification du respect des prérequis
•  Présentation du centre, de l’équipe pédagogique et des moyens matériels
•  Présentation de la formation
•  Modalités pratiques
•  Tour de table

2 Disposer des connaissances théoriques nécessaires à la conduite en sécurité des chariots automoteur de manutention à conducteur porté. 7 h 00

•  Réglementation : connaissances générales
• Rôle et responsabilités du constructeur / de l’employeur / du conducteur
• Dispositif CACES® : formation, CACES® et autorisation de conduite
• Différents acteurs internes et externes en prévention des risques professionnels
•  Les principaux types de chariots - Les catégories de CACES®
• Caractéristiques et spécificités des différents types de chariots de manutention
• Catégories de CACES® correspondantes
•  Technologie des chariots de manutention
• Chariots thermiques et chariots électriques. Transmission. Pneus et bandages. Circuit hydraulique. Équipements porte-charges. Dispositifs de sécurité. Poste de conduite
•  Notions élémentaires de physique – Stabilité

 Masse et position du centre de gravité des charges. Conditions de stabilité et d’équilibre du chariot. Facteurs qui influencent la stabilité. Plaque de charge.

 Risques liés à l’utilisation

• Principaux risques - Origine(s) et moyens de prévention associés. Effets de la conduite sous l’emprise de substances psychoactives. Risques liés à l’utilisation d’appareils pouvant générer un détournement de l’attention
• Transport et élévation de personnes : interdictions et applications autorisées
•  Vérifications d’usage
• Équipements de Protection Individuelle. Notice d’instructions du constructeur.
• Opérations de prise de poste. Que faire en cas d’anomalie ?
• Vérifications et opérations de maintenance de premier niveau
•  Exploitation des chariots
• Règles de conduite et de circulation : signalisation et plan de circulation, consignes générales de circulation, circulation sur la voie publique. Distances de freinage. Stationnement du chariot
• Pictogrammes de manutention et étiquettes de danger.
• Adéquation du chariot. Modes opératoires : prise de charges au sol, gerbage en pile, stockage en palettiers, chargement de véhicules - Consignes en cas d’accident ou d’incendie.
•  Eco-gestes du cariste
•  Manutention des colis de marchandises dangereuses – ADR1.3 / e-learning
• (si formation en centre AFTRAL

3 Réaliser les vérifications et essais de prise de poste. Vérifier l’adéquation du chariot à l’opération envisagée. Circuler et réaliser les opérations de manutention en sécurité. Effectuer les opérations de fin de poste et de maintenance de 1er niveau. Rendre compte des difficultés et anomalies rencontrées. 14 h 00

•  Vérifications et essais de prise de poste
•  Conduite et manœuvres
• Accès et descente en sécurité
• Circulation en marche avant, en marche arrière, en ligne droite et en courbe, à vide et en charge. Arrêt et stationnement en sécurité

Vérification d’adéquation et suivant le type de chariot :

• . Prise et dépose d’une charge au sol
• . Gerbage et dégerbage de charges en pile
• . Stockage et déstockage à tous les niveaux d’un palettier
• . Chargement et déchargement d’un véhicule
• . Manutention d’une charge longue, d’un contenant rigide contenant un liquide ou d’une charge déformable
•  Fin de poste - Opérations d’entretien quotidien - Maintenance
• Opérations d'entretien journalier
• Compte rendu des difficultés et anomalies rencontrées
• Chariots et charges
• Hall de manutention
• 4 Evaluer les connaissances théoriques et le savoir-faire pratique nécessaires à la conduite en sécurité

Avec ses bases, elle vous permettra de devenir acteur, en vous appuyant sur des postures, des outils, du développement de sa communication et de sa socialisation.

• Connaitre ce qu’est le développement de la communication et du jeu chez l’enfant : repères développementaux
• Réviser les particularités développementales autour de la communication chez l’enfant avec TSA
• Comprendre ce qu’est « communiquer » et « jouer » pour un enfant avec TSA
• Savoir accompagner un enfant avec TSA, pour développer ses capacités à communiquer et jouer
• Savoir construire des outils pour lui donner des repères

• Accueil – présentations – attente des participants : 30 min
• I. Rappel - Le TSA, au cœur des TND (Troubles Neuro-Développementaux) : 1h00
• définition,
• signes cliniques précoces (dès 18 mois, puis à 24 mois)
• II. Rappel - Les particularités de fonctionnement chez l’enfant avec TSA : 1h30
• Au niveau sensoriel
• Au niveau perceptif
• Au niveau de sa communication
• Au niveau de sa compréhension sociale
• III. Le développement de la communication et du langage : 1H30
• rappel : qu’est-ce que « communiquer », repères développementaux, comment se développe la communication chez tout enfant ?
• le développement de la communication et du langage : et chez l’enfant avec TSA (ou suspicion de TSA) ?
• IV. Le jeu : 1H00
• repères développementaux, la place du jeu dans les interactions sociales chez tout enfant
• qu’est ce que « jouer » pour un enfant avec TSA (ou suspicion de TSA) ?
• V. Atelier : 1H00
• quoi proposer à un enfant qui ne « joue » pas (que ce soit seul ou avec ses pairs)
• partage d’expériences
• pistes

VI. Apporter des repères à l’enfant avec TSA (ou suspicion de TSA) pour lui permettre de développer sa communication : 1h00

• intérêt de la structuration de l’environnement (au niveau de l’espace et du temps)
• VII. Ajuster sa posture professionnelle : 1H00
• le « pairing », son rôle
• les guidances
• VIII. Accompagner l’enfant avec TSA (ou avec suspicion de TSA) à communiquer : 1h30
• comment entrer en interaction avec lui ?
• comment jouer avec lui ?
• comment l’accompagner à faire ses demandes ?
• lien et co construction avec les parents

IX. Les outils de communication alternative et augmentée : qu’est-ce que c’est ? comment se saisir de ce que les parents ont installé à domicile ? : 1H00

• X. Le développement de la socialisation chez l’enfant avec TSA (ou suspicion de TSA) : 1H30
• la place de l’imitation
• la participation aux activités partagées,
• l’initiation d’interactions avec ses pairs
• l’importance des repères

XI. Atelier : construire des outils concrets pour donner des repères à l’enfant, bases du développement de sa communication : 1H00

XII. Evaluation des acquis : 30 min