Catalogue des formations

• Les bases fondamentales associées aux tendances actuelles
• Connaître et utiliser les bases fondamentales de la coupe masculine aux ciseaux et à la tondeuse
• Réaliser un diagnostic et faire une proposition sur mesure en prenant en compte les règles du visagisme

MATIN :

• Accueil des stagiaires / Evaluation
• Distinguer et définir les bases fondamentales de la coupe homme
• Démonstration par le formateur de 2 ou 3 modèles

APRES-MIDI :

• Session de travail personnalisée sur modèles
• Réaliser un diagnostic et mettre en œuvre la proposition en tenant compte les règes de bases du visagisme
• Suivi permanent par le formateur, analyses et commentaires collectifs
• Bilan et synthèse de la journée

Ce stage permet aux coiffeurs d’acquérir les compétences et les connaissances essentielles pour la gestion de ses collaborateurs en salon de coiffure. Ce cours est destiné à tout manager coiffeur en quête de réussite et de performance désirant évoluer dans sa pratique managériale.

À l’issue de la formation, les stagiaires auront appris :

• Acquérir la méthode pour effectuer un entretien annuel
• Identifier son style de management et savoir se positionner comme manager
• Gérer les situations de stress

• 1/ Management
• Le rôle du manager, s’approprier la fonction
• Les différents styles de management
• Les différents types de réunions
• 2/ L’entretien managérial
• Préparer l’entretien, faire le bilan de l’année écoulée
• Évaluer les résultats et les compétences
• S’orienter vers le futur en fixant des objectifs
• S’approprier le support d’entretien et le renseigner
• 3/ Développer une communication gagnant/gagnant
• Savoir donner et créer du sens (pratiquer l’écoute active, développer son empathie)
• Connaître les leviers de compétences (identifier les besoins et sources de motivation)
• Comprendre les différents niveaux de stress et les gérer

Ce stage permet aux coiffeurs d’acquérir les compétences et les connaissances essentielles pour la

maîtrise de la consultation et de la proposition clients.

Ce cours est destiné à tout coiffeur en quête de réussite et de performance désirant évoluer dans l’univers de la coiffure en maîtrisant parfaitement les techniques de conseils et de vente.

À l’issue de la formation, les stagiaires auront appris :

• Augmenter les ventes dans le salon durablement
• Apprendre les techniques de vente tout au long du parcours client
• Adapter ses techniques aux différents types de clients

• Accueil des stagiaires.
• 1/ Pourquoi effectuer de la revente
• Les chiffres clés
• Les bonnes raisons de vendre des produits professionnels
• Le rôle du coiffeur conseil
• 2/ Les techniques de vente
• Diagnostic conseil : questionnement
• L’argumentation méthode CAP
• Le traitement des objections
• Le fichier client
• 3/ Les attitudes gagnantes
• Les différents besoins des clients
• Répondre de manière spécifique à chaque client

• Proposer un service d'attaches rapides
• Réaliser plusieurs style d'attaches et de tresses
• Finaliser une prestation par une attache

Matin :

• théorie et démonstration
• Accueil des stagiaires
• Présentation du parcours formatif

Cours théorique sur les bases essentiels du coiffage.

Maîtriser la technique des attaches.

Proposer une coiffure tendance à un client en 20 min.

Apres midi :

Mise en situation : pratique sur modèle adapté.

Acquérir des compétences et des connaissances essentielles pour maîtriser les bases fondamentales en matière de rasage, de taille et dessin de barbe. Mettre en place des rituels préparation de la peau, serviettes chaudes... utiliser les bons soins et les bon outils au bon moment tout en respectant les règles d’hygiène.

Ce cours est destiné à tout coiffeur en quête de réussite et de performance désirant évoluer dans l’univers de la coiffure en maîtrisant parfaitement les bases de la prestation barbier.

• Matin
• accueil des stagiaires / évaluation
• présentation du programme aux stagiaires
• Découvrir les règles essentielles du rasage à l’ancienne
• Apprendre les différentes techniques de taille pour dessiner une barbe en l’harmonisant au visage de votre client.
• Maîtriser les outils, les règles d’hygiène, la préparation de la peau…
• démonstration par le formateur de 2 modèles
• analyses et commentaires collectifs
• Après midi
• session de travail personnalisée sur modèles par les stagiaires
• suivi permanent par le formateur
• analyses et commentaires collectifs
• bilan et synthèse de la journée

Objectifs : La licence géographie et aménagement permet d’acquérir les connaissances de base de la discipline à travers des enseignements disciplinaires et une présence conséquente sur le terrain. Elle offre une solide formation aux

étudiants qui se destinent à la recherche ou aux métiers de l’environnement, de l’aménagement et du développement des territoires ou plus classiquement de l’enseignement en 1er, 2ème ou 3ème cycle.

Pour se spécialiser progressivement dans chacun de ces métiers, la 3ème année de licence offre deux parcours :

• Géographie et Aménagement Environnement Ressources (GAER)

Géographie sociale et politique, Développement du Territoire (GspDT).

Chacun de ces parcours permet à travers sa spécialité d’aborder les nouveaux enjeux des systèmes complexes de l’échelle locale à l’échelle globale.

Les deux parcours sont eux-mêmes subdivisés chacun en deux options :

• « Gé

Contenu de la formation : La formation se déroule sur 3 années. Chaque année est divisée en 2 semestres (de septembre à décembre et de janvier à avril) porteurs de 30 crédits ECTS (European Credits Transfer System).

Les semestres comprennent plusieurs unités d’enseignements (UE), elles-mêmes porteuses de crédits ECTS. La licence confère à son titulaire 180 crédits ECTS.

Le nombre de crédits par unité d’enseignement est défini sur la base de la charge totale de travail requise de la part de l’étudiant pour obtenir l’unité.

La formation est structurée en blocs de compétences : bloc disciplinaire.
Ce bloc pluridisciplinaire comprend un minimum de 2 disciplines fondamentales dont au moins une est propre (UE majeure) au domaine visé par la formation;

bloc "Complément de formation" ou pré-spécialisation.
Il comprend le plus souvent des enseignements méthodologiques, de culture générale ou de pré-spécialisation; bloc Compétences transversales. Ce bloc comprend 1 UE Langue vivante étrangère du Semestre 2 au Semestre 6 – sauf mentions LLCER, LEA et formations comprenant une langue au niveau du choix de parcours-type (ex : infocom-anglais),

1 UE Compétences transversales (comprenant du Projet Professionnel de l'Étudiant (PPE), des compétences numériques, de la documentation) du Semestre 1 au Semestre 6

Cette formation a aussi pour objectif l’acquisition d’une méthode de travail : pouvoir mener une recherche documentaire autonome, savoir mener une synthèse et une analyse critique d’un objet d’étude (œuvre ou discours), maîtriser l’expression écrite et orale.

La licence Histoire de l’art permet d’acquérir un socle de connaissances fondamentales et de mieux comprendre ces traces matérielles des sociétés humaines qu’on désigne sous le terme d’«art». La discipline est abordée en suivant le fil de la chronologie, à travers les quatre périodes reconnues (antique, médiévale, moderne et contemporaine). L’étudiant est ainsi amené à analyser une grande diversité d’œuvres, à s’interroger sur leur nature – notamment par le biais de l’étude et de la datation des matériaux –, leurs fonctions, leurs significations, dans un contexte historique donné comme dans le déroulement du temps.

Le parcours « Histoire de l’art » permet enfin d’acquérir une solide culture générale grâce à des disciplines d’ouverture (Arts plastiques, Histoire, Lettres Classiques, Lettre Modernes, Philosophie et Sciences archéologiques). L’étudiant est également familiarisé avec l’organisation des institutions muséales et patrimoniales.

Contenu de la formation : La formation se déroule sur 3 années. Chaque année est découpée en 2 semestres (de septembre à décembre et de janvier à avril), composés de plusieurs unités d’enseignements (UE) chacune porteuse de crédits ECTS (European Credits Transfer System). La licence confère à son titulaire 180 crédits ECTS.

Licence 1re année et 2e année : Au cours de la première et de la deuxième année de Licence, les enseigne­ments fondamentaux en histoire de l’art – les disciplines dites majeures – sont complétés par d’autres disciplines dites mineures. Pour celles-ci, l’étudiant peut choisir entre Arts plastiques, Histoire, Lettres modernes, Lettres classiques, Philosophie et Sciences archéologiques. Cette ouverture vers d’autres disciplines permet de renforcer la culture générale de l’étudiant et elle auto­rise aussi une éventuelle réorientation (sur avis d’une commission pédagogique). La réorientation est possible jusqu’à la fin de la deuxième année. La formation est structurée en blocs de compétences : Bloc disciplinaire. Ce bloc pluridisciplinaire comprend un minimum de 2 disciplines fondamentales dont au moins une est propre (UE majeure) au domaine visé par la formation. Il comprend aussi une discipline mineure (UE mineure). Pour les UE majeures, l’étudiant étudiera, au premier semestre, l’histoire de l’art antique et médiéval et, au second semestre, l’histoire de l’art moderne et contemporain. Pour les UE mineures, l’étudiant a le choix entre les disciplines suivantes : Arts plastiques, Histoire, Lettres modernes, Lettres classiques, Philosophie et Sciences archéologiques

Bloc "Complément de formation" ou pré-spécialisation. Il comprend le plus souvent des enseignements méthodologiques, de culture générale ou de pré-spécialisation. Bloc Compétences transversales. Ce bloc comprend 1 UE Langue vivante étrangère du Semestre 2 au Semestre 6 - 1 UE Compétences transversales (comprenant du Projet Professionnel de l'Étudiant (PPE), des compétences numériques, de la documentation) du Semestre 1 au Semestre 6.

Objectif général :

• Appliquer les consignes et la réglementation afin d’améliorer l’utilisation des produits désinfectants

Objectifs pédagogiques :

A l’issue de la formation, les participants seront capables de :

• ● Responsabiliser les acteurs sur les conditions d’utilisation et d’application des produits biocides de type 2, 3 et 4

● Informer sur la dangerosité des produits pour l’applicateur et les tiers.

● Participer à la mise en œuvre d’actions de prévention et de protection.

• ● Connaître et respecter les consignes et la réglementation
• ● Connaître les produits désinfectants
• ● Analyser pourquoi/ dans quel cas on désinfecte
• ● Élaborer des stratégies visant à limiter le recours aux produits biocides
• ● Identifier les risques liés aux utilisateurs de produits biocides (santé humaine)
• ● Identifier les risques environnementaux liés aux produits biocides
• ● Savoir gérer les déchets, respecter les règles de gestion concernant l’élimination et le stockage des déchets

Objectif général :

• Obtenir son certificat de SST.
• Être capable de porter les premiers secours à toute victime d’un accident ou d’un malaise, d’être acteur de la prévention dans l’entreprise.

Objectifs pédagogiques  :

A l’issue de la formation, les participants seront capables de :

• Maîtriser la conduite à tenir et les gestes de premiers secours (protéger et mettre en sécurité la personne accidentée, réagir face à un saignement abondant ou étouffement, utiliser un défibrillateur ...).
• Savoir alerter dans ou à l'extérieur de l'entreprise.
• Repérer les situations dangereuses dans son entreprise et savoir à qui et comment relayer ces informations.
• Participer éventuellement à la mise en œuvre d'actions de prévention et de protection.

Situer son rôle de SST dans l’organisation des secours dans l’entreprise.

• Identifier le cadre juridique du rôle du SST.
• Définir son champ d’intervention en matière de secours

Situer son rôle de SST dans l’organisation de la prévention dans l’entreprise.

• S’approprier les enjeux de la prévention pour en situer l’importance dans son entreprise.
• Se positionner en acteur de la prévention dans son entreprise

Caractériser des risques professionnels dans une situation de travail.

• Repérer des dangers et informer les personnes qui pourraient y être exposées.
• Déterminer des risques et leurs dommages potentiels.

Participer à la maîtrise des risques professionnels par des actions de prévention.

• Connaître les 3 niveaux de prévention pour supprimer ou réduire les risques sur lesquels il est possible d’agir.
• Transmettre aux personnes en charge de la prévention des éléments liés à toutes situation dangereuse repérée.
• Proposer, si possible, des pistes d’amélioration.

Protéger de façon adaptée.

• Mettre en œuvre les mesures de protection décrites dans le processus d’alerte aux populations.
• Identifier les dangers persistants et repérer les personnes qui pourraient y être exposées.
• Supprimer ou isoler le danger persistant, ou soustraire la victime au danger persistant sans s’exposer soi-même.

Examiner la victime.

• Déceler suivant un ordre déterminé une urgence vitale
• Reconnaître les autres signes affectant la victime.
• Prioriser les actions à réaliser en fonction des signes décelés et du résultat à atteindre.

Garantir une alerte favorisant l’arrivée de secours adaptés au plus près de la victime.

• Définir les différents éléments du message d’alerte.
• Identifier qui alerter en fonction de l’organisation des secours dans l’entreprise.
• Faire alerter par la personne la plus apte ou alerte soi-même.

Secourir la victime de manière appropriée.

• Choisir à l’issue de l’examen l’action ou les actions à effectuer.
• Réaliser l’action ou les actions choisie(s) en respectant la conduite à tenir indiquée dans le guide techniques
• Surveiller, jusqu’à la prise en charge de la victime par les secours spécialisés, l’amélioration ou l’aggravation de son état et adapter sa conduite si besoin.

Objectif général :

Accompagner le personnel soignant dans la prise en charge des personnes atteintes de handicap en fin de vie nécessitant des soins palliatifs.

Objectifs pédagogiques :

• Savoir définir l’accompagnement de fin de vie et les soins palliatifs
• Comprendre l’évolution du rapport à la mort et la place de la mort dans notre société
• Savoir mettre en œuvre un accompagnement de fin de vie en prenant soin de respecter la personne dans sa globalité et sa singularité
• Identifier les besoins des personnes, les difficultés et la souffrance face à la mort
• Prévenir les situations de souffrance au travail des aidants/soignants

• Maîtriser les généralités sur les soins palliatifs en établissement de santé
• Définition et historique des soins palliatifs
• Rappel de la législation, la loi de 2005 et de 2008 relatives à l’organisation des soins palliatifs
• Évaluer et prendre en charge les symptômes de fin de vie
• Que peut-on attendre des soins palliatifs?
• La prise en charge de la douleur et la prise en charge médicamenteuse ou non médicamenteuse

Savoir définir l’accompagnement de fin de vie, comment se positionner ?

• Quand doit-on considérer qu’un résident ou un patient a besoin d’un accompagnement de fin de vie ?
• Prendre conscience de son rôle et de l’importance du travail d’équipe dans l’accompagnement de fin de vie d'une personne
• La mort aujourd’hui : travail sur les représentations
• Mourir en institution / Mourir à domicile ?
• Implication et souffrance des soignants devant la mort
• Accompagnement du patient en fin de vie, comprendre ses besoins et ses craintes
• Les besoins et attentes de la personne en fin de vie : besoins physiologiques, les soins de confort et la prise en charge de la douleur et besoins psychologiques, affectifs, sociaux, culturels, spirituels…
• La dimension relationnelle de l’accompagnement d’une personne en fin de vie et de son entourage
• L’écoute des personnes en fin de vie et de leurs proches
• Entre disponibilité et respect de l’intime au moment de l’agonie
• Appréhender le fonctionnement de la phase palliative pour adopter une attitude et des gestes professionnels
• Identifier les soins du corps adaptés aux soins palliatifs, assurer la dignité de la personne
• La prise en charge des escarres
• La toilette et les soins esthétiques
• Le toucher du soignant
• Intégrer et comprendre les besoins spirituels de la personne en fin de vie
• Rôle d’accompagnement du professionnel
• Les principes de l'accompagnement
• Les facteurs des risques psychosociaux
• Savoir être et savoir faire du professionnel
• Le vécu des professionnels et les difficultés