Catalogue des formations

Objectif général :

Accompagner la personne âgée en institution ou à domicile avec bienveillance.

Objectifs pédagogiques :

A l’issue de la formation, les participants seront capables de :

• Poser un autre regard sur le vieillissement
• Comprendre l’impact de l’environnement physique et social dans le quotidien des personnes âgées
• Prendre conscience des limitations de mouvements et des difficultés des personnes âgées dans le but d’améliorer la relation d’aide
• Vivre l’expérience sensorielle des principales déficiences liées au vieillissement afin d’adapter les meilleurs gestes possibles
• Favoriser le maintien de l’autonomie des personnes aidées en leur donnant davantage de confort dans leur participation aux actes de la vie quotidienne
• Mener une réflexion sur les pratiques, le savoir-faire et le savoir-être des aidants

• Le vieillissement : un processus naturel
• le vieillissement normal
• le vieillissement pathologiques et les situations de handicap
• Les altérations cognitives
• les atteintes de la mémoire
• la perte de capacité à communiquer
• la perte de capacité de jugement et de discernement
• impacts des troubles cognitifs sur la relation à soi, à l’autre et à l’environnement
• Les altérations sensorielles
• les 5 sens et leur importance
• les altérations sensorielles fréquemment rencontrées
• impacts des altérations sensorielles sur la relation à soi, à l’autre et à l’environnement
• Mises en situation de simulation d’atteinte des fonctions sensorielles
• se déplacer
• lire
• participer à une conversation
• percevoir l’impact de l’absence de goût et d’odorat sur la motivation de manger
• Le rôle du système nerveux central dans le traitement des informations
• les repères temporo-spatiaux
• les notions de sécurité et de confort
• Expérimentation du simulateur de vieillissement sur la perception corporelle
• simulation d’actes de toilette, habillage, coiffage, marche…
• motricité : écriture, jeux, prise des repas…
• réalisation de déplacements en fauteuil
• réalisation de déplacements avec un parcours d’obstacle
• Les fondamentaux au maintien de l’autonomie
• le potentiel d’autonomie de la personne âgée
• élaboration de stratégies d’accompagnement pour protéger l’autonomie
• Les outils de stimulation sensorielle et cognitive
• les activités quotidiennes
• les repères temporo-spatiaux
• les jeux de mémoire
• Comment adapter la communication pour faciliter les échanges avec la personne âgée
• non-jugement, empathie, écoute active
• langage non verbal

Objectif général :

• Connaître les troubles de la déglutition et maîtriser les conduites à tenir pour plus de sécurité

Objectifs pédagogiques :

A l’issue de la formation, les participants seront capables de :

• Définir le terme « déglutition » et Identifier les troubles
• Identifier les personnes atteintes de troubles de la déglutition et les facteurs favorisant les fausses routes
• Savoir vérifier les capacités de déglutition
• Savoir gérer et prévenir les fausses routes
• Améliorer la qualité et la prise en soins des patients et des proches
• Mettre en place une stratégie pluridisciplinaire et des protocoles de prise en soins des patients

• 1/ Anatomie – physiologie de la déglutition dans la normalité
• Les différents éléments mis en jeu dans la déglutition
• Les 3 temps de la déglutition
• 2/ Les différents troubles de la déglutition en fonction des pathologies rencontrées
• L’identification des signes
• Les causes d’une altération de la déglutition
• Les répercussions physiologiques et psychologiques
• Les différents types de fausses routes
• 3/ Prévention des fausses routes
• Dépistage : reconnaître les patients à risque
• Adaptation des textures
• Évaluation des troubles de la déglutition
• 4/ Dénutrition : conséquence des troubles de la déglutition
• Définition dénutrition
• Prise en soin nutritionnelle

Objectifs : La mondialisation des relations et des marchés implique l’émergence d’un nouveau profil de gestionnaire, capable de maîtriser plusieurs langues étrangères, de communiquer, de conduire des négociations et de gérer des projets au sein d’entreprises ou d’organisations, dans le respect et la connaissance de l’identité de l’autre.
Il s’agit de former en trois ans de futurs cadres trilingues dans des domaines très divers : communication, tourisme, relations internationales, marketing, négociation interculturelle, commerce international

Contenu de la formation : Licence 3 - Un stage de 4 semaines minimum, en lien avec le parcours choisi, est obligatoire.
Des enseignants référents accompagnent les étudiants lors d’un suivi de stage en TD par demi-groupes.
Le dernier semestre se compose de 8 semaines au lieu de 12. Séjours à l’étranger : l’UFR Langues et Civilisations est partenaire de nombreuses universités étrangères en Europe, au Canada, en Australie, en Amérique Latine, au Japon, en Chine, au Maghreb, en Russie.
Il est possible de partir y étudier, notamment en troisième année.
Stages : il est possible d’effectuer des stages d’observation facultatifs dès la première année de licence, en dehors du stage obligatoire de 3ème année.
Différentes associations sont là pour vous informer et vous aider à vous intégrer tout au long de l’année : LEADtheway, l’association de la filière LEA, qui propose des actions qui permettent aux étudiants de dans le cursus LEA et de s’approprier la formation ; les associations spécifiques des sections de langue; L’Association Nationale des Langues Etrangères Appliquées (ANLEA) vous informe sur la filière LEA au niveau national.

Objectifs

Le master Design s’oriente vers l’innovation, l’interaction et le service. Il a pour finalité de former des designers :

• Agiles et proactifs dans le secteur du numérique, des entreprises de service, industries créatives, services R&D, collectivités publiques ou privées, industriels
• Capables de mettre en œuvre leur capacité d’adaptabilité réflexive dans divers environnements de projets pour contribuer à améliorer l’habitabilité du monde et jouer un rôle majeur dans les innovations de rupture

Le domaine créatif dans lequel s’inscrit le design interroge des approches scientifiques évolutives et des domaines professionnels émergents attentifs aux changements socioculturels, économiques, technologiques et industriels. Ses mutations amènent le designer à concevoir et à donner du sens à de nouveaux usages entre espace, produit, interaction, information, image, expérience et service et ainsi à définir la façon dont les personnes, les produits et les services dialoguent dans un contexte précis. Le diplôme se concentre sur les process de conception et la mise en œuvre du projet dans une approche nourrie par le Design Thinking.

Équipes de recherche associées :

• MICA EA 4426 Laboratoire Média, Information, Communication, Arts
• Axe de travail : Expérience du sensible/ équipe Innovation Lab
• I2M-TREFLE (Centre Arts et Métiers Paris-Tech Talence), UMR CNRS 5295
• IMS, Ecole Nationale Supérieure de Cognitique, Bordeaux INP
• Laboratoire Hybridlab, Ecole de Design, Faculté de l’Aménagement, Université de Montréal
• Annenberg Innovation Lab, University of Southern California, Los Angeles

Le master s’appuie sur un réseau de professionnels intervenants et collabore avec des partenaires du monde socioéconomique en adéquation avec les divers projets menés. Les dernières années ont permis de renforcer les synergies avec les acteurs du territoire (publics et privés) et de répondre à une demande émergente du milieu socioprofessionnel en plein essor en ce qui concerne les innovations sociales et technologiques dans le secteur du numérique et du service.

Contenu de la formation

Le master Design propose une compréhension des épistémologies des disciplines et pratiques qui nourrissent le projet (dimension multi-référentielle) : sémiotique, anthropologie, sociologie, ingénierie (ENSAM Paris-Tech Talence), ergonomie cognitive, esthétique, pratiques collaboratives de création et de conception, expérimentations technologiques et plastiques. Il est question d’élaborer le profil professionnel du futur designer en collaboration avec les partenaires, réseaux socioprofessionnels et acteurs de l’innovation et de favoriser son insertion professionnelle. La formation propose une participation importante à travers des workshops, manifestations, expositions, concours.

Master 1

Il est essentiellement question de maîtriser les process et méthodologies de conception en design, l’articulation des schémas de pensée, de saisir les problématiques sociétales contemporaines et leur impact dans le projet en design, de favoriser un travail de terrain (observation, diagnostique, analyse critique) et d’expérimentation (production, création).

Une étroite collaboration avec l’ENSAM Paris-Tech Talence offre une rencontre interdisciplinaire essentielle dans la formation du futur designer par la variété des logiques et schémas de représentation du projet de design en industrie et son amplitude dans le secteur du service.

Le master Les Andalus comprend des enseignements théoriques, méthodologiques et appliqués.

Ce master vise à :

La maîtrise et la pratique d'outils théoriques et méthodologiques consacrés à l'étude des pays historiquement liés au concept d’al-Andalus en matière de langues, littératures, sociétés, cultures, pensées, arts, histoire des textes et des techniques

La connaissance des principaux domaines scientifiques d’études sur les cultures et les sociétés de l’al-Andalus, ainsi que les principales théories et les résultats les plus importants dans ces domaines

La maîtrise des règles de la démarche scientifique (observation, problématisation, critiques des sources, collecte de données et analyses, hypothèses, interprétation, application etc.)

• La maîtrise de l’accès aux publications scientifiques et leur exploitation
• La spécialisation dans un domaine scientifique à partir d’une recherche bien encadrée

Il a des liens naturels avec les équipes d’accueil AMERIBER (domaines lusophone et hispanophone), AUSONIUS (histoire médiévale et archéologie), Plurielles (études arabes).

Son ouverture internationale est garantie par l’intérêt tout particulier qu’il suscite dans un paysage universitaire où il est le seul à représenter cette thématique pluridisciplinaire associant l’histoire, la littérature, les langues. L’INALCO à Paris, l’université de Cordoue, en Espagne, l’Université d’Evora, au Portugal, les Universités de Rabat et de Marrakech, au Maroc, sont prêtes à s’associer en réseau autour du Master Les Andalus, qui pourra devenir un diplôme international dans les années suivant son ouverture.

Cette formation s’organise autour de ces principaux enseignements :

• Mémoire et historiographie d’Al-Andalus
• Pouvoirs, sociétés et religions en Occident musulman
• Héritages d’Al-Andalus : l’Espagne et le Portugal
• Patrimoines littéraires d’Al-Andalus
• Paléographie et arts du livre en Al-Andalus
• Méthodologie et didactique des langues Histoires et pratiques des langues – interaction des langues d’Al-Andalus
• Pratiques et perfectionnement de l’arabe, de l’espagnol et du portugais (deux langues au choix parmi les trois)

Les pré-requis en langues sont :

• Langue vivante 1 : DELF B2 (minimum requis)
• Langue vivante 2 : possibilité débutant

Cette formation vise à préparer à la fois aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe, et à valider un diplôme de master tout en construisant les compétences professionnelles décrites sur le site du Ministère de l'Education Nationale.
Préparation aux épreuves écrites et orales du CAPES et du CAFEP Arts plastiques.
Informations supplémentaires : Les étudiants doivent s’inscrire par eux-mêmes au concours du CAPES. Les inscriptions débutent en principe en septembre de l’année en cours.
Pour les modalités d’organisation du concours, voir le site du Ministère de l'Education Nationale, les sujets d’admissibilité et d’admission, les rapports des concours des années précédentes.
Les étudiants ayant validé le MEEF 1, mais non admis au concours, pourront s'inscrire au Diplôme d'université "préparation au CAPES" pour retenter le concours l'année suivante.

La première année de master (MEEF 1) prépare au concours du CAPES en articulant une formation académique de haut niveau (contenus disciplinaires et initiation à la recherche) avec une formation au métier d'enseignant (didactique des disciplines, stages en établissements scolaires).
Cette formation associe étroitement des universitaires (spécialistes disciplinaires et didacticiens) et des praticiens (IPR, formateurs, tuteurs enseignants des lycées et collèges de l’académie).
Attention ! L’inscription en MEEF 1 est indépendante de l’inscription au concours national du CAPES. L’inscription au concours national du CAPES est à effectuer sur le site du ministère.
Les écrits du CAPES ont lieu durant le deuxième semestre du M1 (avril) et les oraux en juin/juillet.
Les étudiants titulaires du MEEF 1 et admis au CAPES devront s’inscrire en MEEF 2. Ils auront durant l’année de MEEF 2 le statut de professeur-stagiaire, rémunéré à temps plein pour un demi-service d’enseignement en lycée ou collège.
Ils suivront en alternance une formation disciplinaire et épistémologique, didactique et pédagogique.
Pour les étudiants déjà titulaires d’un M1 ou d’un master et désirant préparer le CAPES, l’université propose une préparation spécifique intitulée Diplôme d'université "préparation au CAPES".

l Acquérir des connaissances historiques et culturelles dans l’art du tatouage.

l Reconnaitre chaque composant d’un dermographe et effectuer son calibrage.

l Connaitre l’ensemble du matériel de tatouage utilisé.

l Maitriser les techniques nécessaires au développement de votre créativité.

l Acquérir une bonne maitrise des techniques du tatouage sur support synthétique.

Histoire du tatouage & Etude du matériel de tatouage

1. Présenter chaque étape historique et culturelle du tatouage, en accordant une attention particulière à la technique, la symbolique et la tradition de chacune d'entre elle.
2. Découvrir chaque composant d’un dermographe et leur fonction respective.
3. Reproduire la méthode à suivre pour calibrer un dermographe en fonction du tracé ou ombrage.
4. Présenter l’ensemble du matériel de tatouage utilisé.

Moyens techniques, pédagogiques et d’encadrement utilisés :

Vidéo projecteur (diffusion de diapos) et jeux de rôles.

2 formateurs :

• Histoire : 1 formatrice diplômée d’un Master en Pédagogie
• Etude mécanique : le directeur avec 35 ans d'expérience
• Techniques du dessin spécialisé dans le tatouage

1. Analyser les caractéristiques précises des styles les plus courants dans la pratique du tatouage.
2. Connaitre les bases du dessin : luminosité, ombre et théorie de la couleur.
3. Savoir utiliser les techniques pour le design et l’emplacement du tatouage.
4. Connaitre les différents styles graphiques courants dans la pratique du tatouage et expliquer la relation entre les techniques acquises sur papier et les applications réelles du tatouage.

Moyens techniques, pédagogiques et d’encadrement utilisés :

Fournitures et matériel de dessin mis à disposition (crayons gris, crayons de couleur, aquarelle, compas... )Cours suivi par un formateur ayant suivi l’Ecole des Beaux Arts et Tatoueur professionnel avec expérience

Pour l'étude de chaque technique iconographique, des créations artistiques sont à réaliser par le candidat (Dégradés, 3D, reliefs...). Examen en continue.

Pratique intensive du tatouage sur support synthétique

1. Connaitre parfaitement les mesures préventives obligatoires à suivre avant de réaliser l’acte du tatouage (protocole d’hygiène et de sécurité).
2. Savoir conseiller son client avant, pendant et après l’acte du tatouage.
3. Maitriser parfaitement les techniques nécessaires et l’utilisation du matériel pour la pratique professionnelle (Faire des tracés parfaits, des dégradés réguliers et homogènes, obtenir des aplats de noir ou de couleurs denses, utiliser un transfert ou travailler en freehand).
4. Réaliser différents styles de tatouages sur support synthétique (lettrage, old school, japonais, réalisme, pointillisme…)

Moyens techniques, pédagogiques et d’encadrement utilisés :

Exercices de pratique sur support synthétique fournis par notre organisme de formation ainsi que l’ensemble du matériel de tatouage et protection Hygiène. Cours suivi par un Tatoueur avec expérience.

Examen en continue et obtention d'une reconnaissance des acquis professionnels du tatouage.

Objectif général :

Transformer les réunions en moments productifs et collaboratifs, contribuant ainsi à l'amélioration de la performance de son équipe et à l'atteinte des objectifs organisationnels.

Objectifs pédagogiques :

A l’issue de la formation, les participants seront capables de :

• Utiliser des outils et techniques pour préparer et mener une réunion efficace.
• Animer et gérer des participants lors de réunions.
• Savoir conclure une réunion et assurer le suivi des actions.

Utiliser le PACC

1. Préparation de la Réunion

• Introduction : le but des réunions , les dérives, la réussite ou l'échec de la réunion.
• Définir l'objectif de la réunion : objectifs/enjeux, type de réunion (informative, décisionnelles, brainstorming…)
• Élaborer un ordre du jour clair : durée , contenu
• Inviter les participants adéquats
• Préparer les supports nécessaires
• Atelier pratique : Élaboration d'un ordre du jour pour une réunion fictive

2. Techniques d'Animation

• Accueillir les participants et établir un climat de confiance
• Techniques pour favoriser la participation (brainstorming, tour de table, etc.)
• Gérer les conflits et les prises de parole
• Utiliser des outils visuels pour dynamiser la réunion
• Jeu de rôle : Animation d'une réunion fictive

3. Conclusion et Compte rendu + Suivi

• Récapituler les décisions prises et les actions à mener

Puis après la réunion :

• Rédiger un compte-rendu efficace
• Assurer le suivi des actions décidées

Utiliser la géométries de coup, la texturisation, les fondamentaux de la construction d'une coupe, définir les zones de travail.

Acquérir la maîtrise de plusieurs techniques de coupe pour entretenir la fidélisation de la clientèle et obtenir un travail de qualité.

S'approprier des techniques de coiffage pour donner plusieurs styles à une coupe

matin :

Accueil des stagiaires, présentation du formateur et déroulement du stage.

Apprendre et découvrir les nouvelles tendances de la coupe courte ultra féminine.

Observer la méthodologie de coupe Pascal T par deux démonstrations sur modèles

Après-midi:

• Pratique sur modèle pour reproduire une coupe courte sur modèle
• Suivi permanent du formateur
• Analyses et commentaires collectifs
• Bilan et synthèse de la journée

• Apprendre à leur (re) donner une forme
• Comprendre les différentes techniques de coupes sur cheveux bouclés
• Maîtriser les secrets d'un séchage naturel parfait

MATIN

• Accueil des stagiaires / évaluation
• Présentation de la formation, du formateur
• Transmission des bases d'une bonne consultation
• Démonstration sur modèle vivant

APRES MIDI

• Introduction théorique des différentes techniques
• Pratique supervisée sur modèle
• auto-évaluation
• Conseils personnalisés pour s'améliorer
• Débriefing de la formation