Catalogue des formations

Maîtriser une palette des outils majeurs DNR.

• Comprendre et mettre en place les protocoles d'accompagnement dans le cadre de sa pratique professionnelle
• Communiquer avec encore plus d'efficacité pour induire le changement

Accompagner ou d'orienter certains patients.

• Intervention thérapeutique en DNR
• Le contrat thérapeutique
• Le rapport en DNR
• Les différentes formes de synchronisation
• Feedback Repatterning Test
• Dissociative Verbal Repatterning
• Safe Place
• Augmentation de l'état DNR
• Stimulation bilatérale auditive et DNR
• Stimulation bilatérale corporelle et DNR
• Stimulation bilatérale oculaire et DNR
• Tapping (stimulation bilatérale) et segments de stimulation
• La peur, origines et solutions
• La confiance en soi et la peur
• Les souvenirs traumatiques et les phobies
• La gamme des actions en DNR
• Neurophysiologie et sous-modalités
• Changements d'état instantanés en DNR

Mettre en oeuvre des techniques d'hypnose simples destinées à réaliser un soin médical ou paramédical plus confortable.

Proposer aux clients des techniques d'hypnose simples, rapides et efficaces, permettant d'agir sur les composantes douloureuses et anxiogènes.

Être capable de prendre en charge efficacement un client atteint d'un syndrome douloureux grâce à l'hypnose.

Quelques thèmes abordés :

• La premiere étape est l'induction
• La deuxieme phase est nommée dissociation
• La troisieme étape est une ouverture
• L'hypnoalagésie
• L'hypnosédation
• L'hypnothérapie
• L'autohypnose
• L'hypnopraticien

A l’issue de la formation, le SST doit être capable d’intervenir efficacement, face à une situation d’accident du travail, en portant secours à la ou les victime(s).

Il doit être capable également d’intervenir en toute sécurité sur une situation dangereuse sur son lieu de travail en mettant en pratique ses connaissances en matière de prévention des risques professionnels : ProSformaS adapte cette partie du programme aux réalités opérationnelles spécifiques à votre entreprise (sessions INTRA)

Il est capable d’organiser le travail et de gérer la prise en charge d’une personne atteinte d’un virus type COVID.

PROGRAMME CONFORME AU REFERENTIEL DE L'INRS :

1. SE SITUER EN TANT QUE SST DANS SON ENTREPRISE ET EN DEHORS

2. CONDUITE À TENIR EN CAS D’ACCIDENT

2.1. Rechercher les risques persistants pour protéger ; Rendre le SST capable de protéger la victime, les témoins et d’agir en toute sécurité. ● Connaître l'alerte aux populations. ● Reconnaître, sans s'exposer, les dangers persistants éventuels qui menacent la victime de l'accident et/ou son environnement. ● Supprimer ou isoler le danger ou soustraire la victime au danger sans s'exposer lui-même.

2.2. Examiner la victime et faire alerter

• ● Examiner

● Faire alerter, ou alerter en fonction de l'organisation des secours dans l'entreprise.

1. 3. Secourir ; Face à une situation d’accident du travail, le sauveteur secouriste du travail doit être capable de : ● Effectuer l’action (succession de gestes) appropriée à l’état de la (des) victime(s). ● Déterminer l’action à effectuer pour obtenir le résultat à atteindre, que l’on a déduit de l’examen préalable. ● Mettre en œuvre l’action choisie en se référant à la technique préconisée. ● Vérifier, par observation l’atteinte et la persistance du résultat attendu et l’apparition de nouveaux signes indiquant que la vie de la victime est menacée, jusqu’à sa prise en charge par les secours spécialisés.

Les différentes situations vues lors de la formation :

• ● La victime saigne abondamment
• ● La victime s’étouffe
• ● La victime se plaint de sensations pénibles et/ou présente des signes anormaux
• ● La victime se plaint de brûlures
• ● La victime se plaint d’une douleur qui empêche certains mouvements
• ● La victime se plaint d’une plaie qui ne saigne pas abondamment
• ● La victime ne répond pas, mais elle respire
• ● La victime ne répond pas et ne respire pas

1. 4. Situations inhérentes aux risques spécifiques ; On appelle risque spécifique, tout risque qui nécessite, de la part du SST, une conduite à tenir complémentaire ou différente de celle enseignée dans sa formation de base. L’avis du médecin du travail, dans ce domaine, est particulièrement important.
2. APPLICATION DES COMPÉTENCES DU SST À LA PRÉVENTION DANS SON ENTREPRISE
3. 1. De « Protéger » à « Prévenir » ; Face à une situation dangereuse ou à un accident du travail, le sauveteur

secouriste du travail doit être capable de :

● Repérer les dangers dans une situation de travail.

• ● Supprimer ou faire supprimer des dangers dans une situation de travail, dans la limite de son champ de
• compétence, de son autonomie et dans le respect de l'organisation de l'entreprise et des procédures

spécifiques fixées en matière de prévention.

1. 2. De « Faire alerter » à Informer ; Le sauveteur secouriste du travail doit être capable d’informer son responsable hiérarchique et/ou la (les) personne(s) chargée(s) de prévention dans l’entreprise ou l’établissement, de la situation dangereuse repérée.

● Perfectionner et entretenir les connaissances en matière de secourisme utilisable aussi bien dans la vie

professionnelle que sociale.

● Comprendre et acquérir les changements de techniques gestuelles.

● Remettre à niveau et réactualiser les connaissances et compétences de Sauveteur Secouriste au Travail en matière

de prévention de risques et des premiers secours en cas d’accident dans l’entreprise.

PROGRAMME CONFORME AU REFERENTIEL DE L'INRS

1. RÉVISION DES GESTES D'URGENCE :

• Tous les gestes de secours seront revus à partir de cas concrets afin de retrouver les automatismes et d’améliorer

la gestuelle si nécessaire.

2. ACTUALISATION DE LA FORMATION :

• Les risques de l'entreprise ou de l'établissement seront abordés ainsi que les éventuelles modifications du

programme par rapport à la dernière formation SST (à réaliser tous les 24 mois).

Permettre aux encadrants formés de mieux comprendre les situations qui représentent des risques

psychosociaux et leur donner des outils pour agir en prévention et en amélioration continue. Les objectifs de cette formation sont de :

• ● Comprendre et différencier les notions de “Santé”, “Santé Mentale” et “RPS”
• ● Comprendre les enjeux et les impacts pour les salariés et pour l’entreprise
• ● Connaître le champs des “Risques Psycho-Sociaux” pour l’intégrer au plan d’évaluation des risques de l’entreprise et
• agir en prévention
• ● Détecter les symptômes et connaître les pathologies des salariés en souffrance psychique pour agir en
• accompagnement

● Présentation de la formation et tour de table pour collecter les attentes de chacun.

● Introduction : État de santé des salariés : constats et chiffres. Exposé oral avec support slides.

● Brainstorming sur les RPS : chaque participant est invité à donner tous les mots qu’il associe au terme “RPS”

● Apport théorique sur la législation (rappel des obligations de l’employeur au titre des articles L4121.1 et L4121.2 du

code du travail) et définition des concepts-clés de “santé”, “santé mentale” et “risques psychosociaux”.

● Modélisation de la classification des risques professionnels suite à un échange sous forme interrogative.

● Explications théoriques sur les motivations des salariés et comment elles rejoignent les enjeux de l’entreprise ainsi

que l’obligation de l’employeur (apport théorique).

● Reconnaître les signes d’un salarié en souffrance pour mieux l’aider et l’accompagner. Recherche par les stagiaires

suite à une vidéo de témoignages puis résumé oral avec piste de prise en charge à mettre en place dans l’entreprise.

• ● Exercice participatif : reprendre les mots donnés lors du brainstorming du matin pour commencer à construire une
• grille d’évaluation des risques par famille, incluant chaque dimension de travail, ses causes et conséquences
• ● Débriefing en fin de journée qui permet de recueillir les impressions des stagiaires sur la journée, de répondre aux

éventuelles questions. Présence d’un cadre dirigeant possible.

Responsabiliser l’ensemble du personnel face aux actes de harcèlement en prenant conscience de la banalisation de ces actes en France par des opérations de prévention. Aider les victimes et protéger les agents suite à de tels actes.

Cette formation permet aux Agents de :

• ● Définir les différents types de harcèlement

● Connaître le cadre juridique : Apprendre les différentes procédures applicables face à une situation de harcèlement.

● Reconnaître les différentes situations de harcèlement.

• ● Découvrir les missions du référent Harcèlement et le contexte politique global de prévention du harcèlement
• ● Vous donner les outils pour mettre en place une politique de prévention en interne

● Orienter, informer et accompagner les salariés en matière de lutte contre le harcèlement.

● Présentation de la formatrice, de la thématique et des objectifs attendus.

● Définitions des différentes notions dans le contexte sociétal actuel.

● Quelles sont les conséquences pour les victimes (travail, santé, vie sociale…) et sur l’environnement de travail.

● Présentation du cadre juridique : droit et recours pour les victimes, sanction pour les harceleurs, obligation de

l’employeur.

● Reconnaître les différentes notions de harcèlement : animation avec quizz interactif.

● Présenter le dispositif interne à l’entreprise pour signaler un acte de harcèlement.

● Les missions du référent en matière de lutte contre le harcèlement : orienter les agents vers les différents acteurs, les

informer sur les enjeux, les obligations réglementaires, la démarche de l’établissement et proposer des outils de

sensibilisation.

● Accompagner les agents et les victimes.

● Savoir intervenir lors d’un signalement de harcèlement : recevoir, écouter, réaliser une enquête et mener des entretiens tout en restant dans son rôle et en se protégeant soi-même.

● S’exercer lors de jeux de rôles pour s’initier à l’enquête.

● Signaler les événements à son employeur afin qu’il puisse prendre des mesures conservatoires en attendant les

résultats de l’enquête.

● Présentation d’une procédure interne type pour prévenir le risque de harcèlement

Permettre aux personnes formées de mieux comprendre les personnes souffrant de troubles anxieux ou

dépressifs et savoir comment les accompagner et agir en prévention.

Cette formation permet de :

• ● Comprendre les notions de “Santé Mentale” et “Troubles Psychiques”
• ● Comprendre les enjeux et les impacts pour les salariés et pour l’entreprise
• ● Détecter les signes d’un salarié souffrant de troubles anxieux ou dépressifs
• ● Développer l’écoute active pour instaurer le dialogue et initier l’accompagnement
• ● Savoir prendre en charge un salarié en situation de crise

● Présentation de la formation et tour de table pour collecter les attentes de chacun.

● Introduction : Santé mentale des salariés, constats et chiffres. Exposé oral avec support power point.

● Brainstorming sur les troubles psychiques : chaque participant est invité à donner tous les mots qu’il associe au terme “trouble psychique”.

● Visionnage du film PsyCom, Le Cosmos Mental® et définition des concepts-clés de “santé mentale” et “troubles

psychiques”.

● Enjeux et conséquences des troubles psychiques pour les salariés et les entreprises.

● Présentation d’une procédure interne de prise en charge des salariés en détresse psychique.

● Troubles dépressifs : signes précurseurs, facteurs de risques, prise en charge et soutien.

● Troubles anxieux : signes précurseurs, facteurs de risques, prise en charge et soutien.

● Burn-out : signes précurseurs, facteurs de risques, prise en charge et soutien.

● Jeu de rôle : pratiquer l’écoute active bienveillante et sans jugement pour recueillir la parole du salarié en souffrance.

• ● Débriefing en fin de journée qui permet de recueillir les impressions des stagiaires sur la journée, de répondre aux
• éventuelles questions

L’objectif est l’acquisition des compétences clefs qui permettront l’autonomie progressive du candidat :

• Construire le foyer et l’accumulateur, maçonner l’habillage, monter un nouveau conduit de fumée, réaliser l’entretien du système de chauffage, concevoir & dimensionner le poêle et son conduit.

Maçonnerie réfractaire - Niveau 1 : Montage d’un cœur de chauffe simple - Construire un foyer et l’accumulateur :

• 1 semaine (39h), du 06 au 10 octobre 2025

Maçonnerie réfractaire - Niveau 2 : Montage de cœur de chauffe plus complexe - Installer l'aire de travail, construire un foyer et l’accumulateur, réaliser les travaux préalables à l’installation du poêle, Clôturer le chantier :

1 semaine (39h), du 01 au 05 décembre

Maçonnerie de l’habillage d’un poêle de masse : Montage de l’habillage en brique apparente, habillage spécifique en dalle, réalisation d’un enduit pour poêle de masse, rudiments de la technique des habillages en faïence...:

1 semaine (39h), du 08 au 12 décembre

Fumisterie : Installation du conduit de fumée - Réglementation, monter un nouveau conduit de fumée et réhabiliter un conduit de fumée existant, réaliser les traversées des éléments constructifs :

2 semaines (2 x 39h), du 26 janvier au 06 février 2026

Entretien du système de chauffage : Entretien du poêle & ramonage du conduit de fumée (BLOC 3) :

• 1 semaine (39h), du 16 au 20 mars 2026

Conception & Dimensionnement d’un poêle de masse et son conduit de fumée :

• 1 semaine (39h), du 30 mars au 03 avril 2026
• Épreuves certificatives - Session d’examen : (25,5h) 22 au 26 juin 2026

Le master « Création contemporaine et industries culturelles » (CCIC) est une formation dédiée aux arts et à la culture. Elle est co-portée par la Faculté des Lettres et des Sciences humaines et l’École nationale supérieure d’art de Limoges. Elle accueille des étudiants issus de cursus divers (formations artistiques, littéraires, historiques), majoritairement venus de licence ou de DNAP hors de Limoges (dont 20% d’étudiants étrangers : Brésil, Chine, Pologne ces dernières années). Elle vise la formation de professionnels de la culture, mais aussi - dans une moindre mesure -, de jeunes chercheurs. Elle s’appuie sur une équipe pédagogique pluridisciplinaire (histoire, littérature, sociologie, cultural studies) et sur un réseau d’intervenants issus de l’administration publique (DRAC), du monde des arts et de la culture (artistes, responsables de structures, responsables des publics, etc.) et des médias, accueillis parfois sous forme de masterclass.

Les connaissances transmises visent à développer la polyvalence des étudiants et leur capacité à maîtriser l’histoire, les codes esthétiques et les modes de communication propres aux différents supports de la culture de masse. La formation poursuit un triple objectif scientifique, professionnel et créatif : fondée sur les travaux des laboratoires de recherches, sa maquette est conçue en lien avec les industries du design, de l’art et des médias et permet l’élaboration d’un projet théorie/pratique propre à chaque étudiant.

Le master CCIC se déroule sur 2 ans et 4 semestres.

La formation permettra aux étudiants de situer leur pratique créative et/ou leur parcours professionnel dans le monde des industries culturelles, en en saisissant les enjeux politiques et esthétiques. L’élaboration d’un projet personnel, fondé sur l’approfondissement créatif et critique, est perçue ici comme une composante indispensable d’une pratique artistique ou professionnelle avancée.

La conception et la rédaction de mémoires, de notes – écrits de manière élégante et correcte, en respectant les normes de présentation –, la réalisation de documents audiovisuels et de dispositifs artistiques (en français mais également dans une langue vivante étrangère), constitueront les principaux travaux réalisés par les étudiants. Ces productions seront fondées sur un travail préalable de bibliographie et de recension de ressources du Web et complétées par des exposés de synthèse et d’étape, écrits et oraux. Elles offriront aux étudiants les outils pour conduire des initiatives innovantes et créatives dans le domaine des industries culturelles.

Le master partage partage une part des cours avec le parcours FABLI et avec les formations du DNSEP de l’ENSA. Le reste est spécifique au parcours et approfondit les questions liées aux politiques culturelles, à l’administration de la culture et à la théorie de l’art et des médias. Des ateliers avec des artistes permettent d’aborder, dans des projets annuels, la question de la création.

Une partie des enseignements est réalisée au Centre dramatique national du Théâtre de l’Union. Différentes immersions sont par ailleurs assurées durant la formation dans des structures culturelles : festival des Zébrures d’automne (Limoges), Pôle national de Arts du Cirque (Nexon), scène de musiques actuelles. Les étudiants prolongent leur formation par un stage de 2 à 6 mois dans une structure culturelle, en France ou international.

• Acquérir une double compétence en webmarketing et conception web. Le chef de projet web et stratégie digitale prend en charge la responsabilité du projet web de l'entreprise, avec le double objectif marketing et fonctionnel. Il est capable d'intégrer la rigueur et les fonctionnalités techniques, en respectant les contraintes commerciales, tout en répondant aux attentes de l'entreprise et du client.
• Sa mission est de coordonner et piloter les équipes (webdesigners, rédacteurs, référents informatiques, webmarketeurs) dans le but d’aboutir à la livraison de livrables de qualité, dans le respect des délais et de la charge.

BLOC 1 : WEB MARKETING ET STRATÉGIE DIGITALE

• Définir et mettre en œuvre une stratégie marketing digitale
• Élaborer et mettre en place une stratégie de communication sur les réseaux sociaux
• Élaborer une stratégie d’acquisition de trafic et définir la stratégie de référencement naturel et payant afin d’optimiser la visibilité d’un site web sur les moteurs de recherche
• Élaborer une stratégie e-business d’inbound marketing

BLOC 2 : WEB DESIGN

• Réaliser le design d’interface (le design UI d’un projet web)
• Réaliser le design de l’expérience utilisateur (UX design) et appliquer les règles de l’ergonomie web dans le processus de conception d’une application web
• Développer un site internet à partir du cahier des charges graphique et réaliser le design responsive

BLOC 3 : MANAGEMENT DE PROJET WEB

• Analyser les besoins clients, élaborer un cahier des charges fonctionnel et chiffrer le coût du projet web
• Réaliser le cahier des charges techniques afin de planifier et d’organiser les différentes phases de réalisation du projet
• Coordonner et superviser la réalisation technique du projet, et manager une équipe projet. Assurer la livraison, l’installation, la mise en ligne, en garantissant la conformité du site avec le cahier des charges initial

BLOC 4 : DÉVELOPPEMENT WEB

• Développer une application web statique à partir d’un cahier des charges existant
• Développer une application web dynamique en cohérence avec le cahier des charges validé par le commanditaire
• Mettre en place une veille stratégique afin de contrôler, entretenir et mettre à jour le site web, au moyen de la gestion de base de données, de la rédaction de contenus et de l’intégration de supports multimédias

BLOC PROFESSIONNEL : Quelques missions réalisables dans le cadre d’une alternance ou d’un stage en entreprise :

• Réaliser le cahier des charges, accompagner et piloter la réalisation d’un projet web
• Concevoir et mettre en ligne un site web
• Mettre en place ou optimiser la stratégie digitale de l’entreprise
• Réaliser le webdesign d’une application ou d’un site web
• Optimiser le référencement naturel et/ou payant d’un site web