Catalogue des formations

Etre capable de conduire un ensemble de véhicules couplés dont le véhicule tracteur entre dans la catégorie C attelé d’une remorque dont le Poids Total Autorisé en Charge (P.T.A.C.) est supérieur à 750...

Hors circulation :

Acquérir les connaissances théoriques et pratiques permettant de :

• Répondre à des questions écrites et orales.
• Réaliser des vérifications usuelles sur les véhicules.
• Développer un thème de contrôles ciblés après tirage au sort.
• Dételer et atteler la remorque ou semi-remorque.
• Maîtriser l’ensemble de véhicules constitué en marche avant à allure faible, en marche arrière et d’effectuer des arrêts de précision.

Circulation :

• Choisir la position sur la chaussée, franchir une intersection ou y changer de direction, en fonction du gabarit du véhicule.
• Circuler dans des conditions normales sur route et en agglomération.
• Connaître les situations présentant des difficultés.

Actualiser les savoirs et savoir-faire en matière de prévention du risque électrique correspondant au titre d’habilitation à renouveler conformément à la norme NF C 18-510.

• Evaluation des risques et habilitation électrique
• Habilitations et acteurs
• Grandeurs électriques
• Dangers de l'électricité, accidents et incidents
• Mesures de protection
• Limites, zones et opérations liées
• Procédures en cas d’accident et d'incendie

Module spécifique B0-H0

• Applications pratiques

Le·la titulaire du DEJEPS exerce le métier de coordonnateur de projets

En phase de conception des projets, le·la titulaire du diplôme

collecte et analyse les données nécessaires sur le territoire d'intervention et les publics

mobilise les interlocuteurs de la structure

mobilise les réseaux et partenaires de la structure

sollicite les validations en fonction des délégations en vigueur

En phase de mise en œuvre des projets

il·elle assure en autonomie la conduite des projets d'action jusqu'à leur évaluation en établissant des liens avec le projet de développement de la structure et les valeurs qu'elle porte

il·elle anime et accompagne les équipes de professionnels, de bénévoles et/ou de partenaires intervenant dans le déploiement opérationnel des projets d'action, notamment au travers de démarches participatives

il·elle mobilise les moyens à disposition et les réseaux professionnels et développe les partenariats nécessaires tout au long du projet

• 4 blocs de compétences pour obtenir le diplôme
• Bloc 1 : Animer et accompagner une équipe dans le champ du sport ou de l'animation
• Bloc 2 : Concevoir un projet d'action dans le domaine de l'animation socio-éducative, culturelle et/ou sportive
• Bloc 3 : Mettre en œuvre et évaluer un projet d'action dans le domaine de l'animation socio-éducative,
• culturelle et/ou sportive
• Bloc 4 : Développer les partenariats opérationnels et contribuer aux dynamiques institutionnelles

dans le domaine de l'animation socio-éducative, culturelle et/ou sportive.

Une combinaison d’apports théoriques et de pratiques professionnelles sur un rythme approximatif d’une à deux semaines par mois en centre de formation.

Le reste du temps en structure d’alternance pédagogique.

La structure d’alternance doit être capable d’assurer la formation « de terrain » du stagiaire, au regard du référentiel de formation.

Pour ce faire, elle doit être capable de :

• Définir et mettre en place un projet tutorial intégré au projet de la structure,
• Définir les rôles et responsabilités de chacun,
• Accompagner et former les acteurs durant la mise en œuvre du tutorat.

Les conditions de réussite : l'accompagnement du stagiaire, en centre de formation, en strucutre d'alternance, avec des rentres tout au long de la formation, avec une aide à la certification et une évaluation de fin de formation. Mais aussi des outils au service de l'accompagnement du stagiaire (livrest, espace numérique ...)

• Définir la stratégie créative d'un projet en création digitale
• Concevoir et développer une expérience utilisateur digitale (spécialisation 2)
• Piloter la production d’un projet en création digitale
• Manager une équipe pluridisciplinaire
• Promouvoir le projet et évaluer son impact dans une démarche d'amélioration continue

• 1ère année
• Modules transverses M1 (Welcome Day, Ydays, Anglais, RSE)
• Humanités Numériques M1
• Stratégie Créative UX/UI et Analyse Utilisateur
• Direction Artistique Digitale Augmentée
• Expérience Utilisateur Digitale & Prototypage Avancé
• IA Appliquée au Design d’Interface
• Éthique, Accessibilité et Éco-conception Digitale
• Gestion Agile de Projets UX/UI
• 2ème année
• Modules transverses M2 (Welcome Day, Ydays, Anglais, RSE)
• Humanités Numériques M2
• Innovation Digitale & Stratégie UX Avancée
• UX Motion Design & Interfaces Dynamiques
• IA Avancée et Interfaces Prédictives
• UX Ops, Automatisation & No-Code
• Communication Digitale & Promotion de Projets UX/UI
• Projet de Fin d’Études : UX/UI & IA

• Élaborer la stratégie de digitalisation d'un bâtiment
• Conduire un projet de digitalisation d'un bâtiment
• Concevoir et mettre en œuvre l'environnement technique et numérique d'un smart building
• Piloter l'exécution d'un smart building

• 1ère année
• Visualiser, simuler et analyser la performance d’un bâtiment dès la phase d’étude
• Maîtriser la modélisation BIM pour des projets collaboratifs
• Déployer une méthodologie collaborative pour la conduite d’un projet BIM
• Comprendre les enjeux de l’information numérique dans la stratégie BIM
• 2ème année
• Collecter et intégrer les données du bâti existant
• Mettre en œuvre les technologies intelligentes dans un bâtiment numérique
• Exploiter la donnée du bâtiment numérique pour automatiser et anticiper
• Structurer et piloter un projet complet de digitalisation
• 3ème année
• Définir une stratégie de digitalisation performante pour un maître d’ouvrage
• Manager les équipes et conduire le projet
• Protéger les données et infrastructures du bâtiment connecté
• Optimiser la gestion d’un bâtiment en exploitation grâce au jumeau numérique

• Elaborer la stratégie de cybersécurité d’une organisation
• Piloter le cycle de conception, d’intégration et d’évaluation de solutions sécurisées du système d’information
• Maintenir en condition de sécurité le système d’information (SI) d’une organisation
• Gérer stratégiquement et opérationnellement une crise cyber

1ère année

3 majeures obligatoires Cybersécurité des systèmes d’exploitation, Conception d'architecture de sécurité, Analyse des risques en cybersécurité

3 mineures obligatoires Intégration de la sécurité dans les projets, Sensibilisation et formation, Architecte solutions SSI

• Projets et apprentissage par la pratique Ydays, IA, Hackathon, Anglais
• 2ème année

3 majeures obligatoires Plan de continuité et de reprise d’activité, Gouvernance de la cybersécurité & SMSI, Veille technique, stratégique et réglementaire

1 mineure obligatoire Gestion des incidents et des crises

2 électives au choix Sécurité des environnements Cloud, Reverse engineering, CCNA Security, SOC - Industrialisation des logs…

Objectifs Dans un contexte concurrentiel où la mondialisation et la transformation digitale bouleversent les sphères de notre société, les organisations font face à de nombreux défis qui nécessitent plus de flexibilité et une évolution des pratiques managériales afin de s’adapter à un marché en perpétuelle mutation.
Ainsi certaines tendances sont à considérer : - Développer une stratégie calibrée - Piloter le changement - Considérer les aspirations individuelles - Développer un management collaboratif - S’adapter au contexte générationnel et interculturel

Activités visées : Le manager des organisation exerce dans tous les secteurs d’activités.
Ce métier renvoie notamment aux dirigeants de grands groupes ayant plusieurs centaines de milliers de salariés et à ceux qui travaillent seuls, en passant par l’ensemble des nuances d’entrepreneurs à la tête de TPE, de microentreprises, d'association ou de PME ou d’Entreprise de Taille Intermédiaire.
Le manager des organisations contribue à l’élaboration et à la mise en œuvre de la stratégie de son entreprise en matière de développement commercial, marketing, financier et structurel en tenant compte des ressources et de l’écosystème économique.
Il intervient notamment dans les processus de changements organisationnels et managériaux (humains, démarche qualité, …) selon les finalités attendues.
Compétences attestées : La certification atteste que le titulaire est capable de : - Élaborer et diffuser la stratégie globale d’une organisation : Le manager des organisations a la charge de la construction de la stratégie globale de l’organisation ainsi que de sa stratégie.
Il doit donc procéder à une analyse interne et externe de l’environnement, construire et présenter des orientations stratégiques et élaborer et diffuser la feuille de route - Piloter la mise en œuvre de la stratégie globale d’une organisation :Le manager des organisations contrôle, analyse et ajuste la stratégie en fonction des résultats intermédiaires, il s’assure du suivi des projets et adapte les objectifs en fonction de la performance, il pilote les différents acteurs stratégiques de l’entreprise. - Manager les équipes : Le manager des organisations encadre mobilise et pilote l’ensemble des équipes.
Il anime les équipes et les Hommes en collectif mais également en individuel.
Son rôle est également la gestion des équipes et des compétences. - Diriger la stratégie de développement marketing et commercial d’une organisation : Le manager des organisations a en charge la définition de la stratégie marketing et commerciale en concevant une stratégie adaptée.
Il assure le pilotage de déploiement des plans marketings et commerciaux.

Actualiser les savoirs et savoir-faire en matière de prévention du risque électrique correspondant au titre d’habilitation à renouveler conformément à la norme NF C 18-510.

• Évaluation des risques et habilitation électrique
• Habilitations et acteurs
• Grandeurs électriques
• Dangers de l'électricité, accidents et incidents
• Mesures de protection
• Limites, zones et opérations liées
• Équipements de protection
• Travaux hors tension (consignation)
• Opérations spécifiques
• Procédures en cas d’accident et d'incendie

Module spécifique B0-H0

Module spécifique BE manœuvre

Module spécifique BS

• Applications pratiques

Acquérir les connaissances nécessaires à l'identification d'une urgence à caractère médical et à sa prise en charge, seul ou en équipe, en utilisant des techniques non invasives, en attendant l'arrivée de l'équipe médicale.

Effectuer et transmettre un bilan rapide et précis au CRRA 15.

Etre Urgences collectives et situations sanitaires exceptionnelles.

Connaitre l'organisation des secours: SAMU - SMUR et CRRA 15.

Savoir transmettre le bilan d'un patient.

Savoir agir lors de :

• Urgences vitales : hémorragie, obstruction des voies aériennes, inconscience, arrêt cardio - respiratoire
• Urgences potentielles : malaises, traumatismes, accouchement inopiné
• Urgences collectives et situations sanitaires exceptionnelles
• Savoir utiliser le matériel d'urgence à disposition
• Connaître les protocoles de soins.

Le Master MEEF Second degré s’adresse principalement aux étudiants souhaitant passer un concours de recrutement d’enseignants comme les CAPES/CAFEP ou CAPLP. L’objectif principal est d’acquérir les connaissances et les compétences diversifiées nécessaires à l’exercice du métier de professeur de collèges et lycées, en relation directe avec le référentiel de compétences des métiers d’enseignant. Il s’agit précisément de :

• maîtriser, avec une profondeur suffisante pour pouvoir les enseigner, les connaissances fondamentales qui sont déjà largement abordées au niveau d’une licence disciplinaire ;
• acquérir les compétences professionnelles indispensables à la responsabilité de classes ;
• s’initier à la réflexion sur les modalités d’acquisition par l’élève, des connaissances disciplinaires, notamment à travers l’analyse des erreurs des élèves, la familiarisation avec les programmes de l’enseignement secondaire, la connaissance des publics, la connaissance du contexte institutionnel et social du système éducatif français.

La formation s’articule autour de trois unités d’enseignement :

• L’UE 1 assure l’acquisition des « savoirs pour enseigner ». Elle est constituée d’enseignements transversaux en mode hybride, visant à construire la cohésion des futures équipes pédagogiques au sein de la communauté éducative. Elle comporte aussi un enseignement de langue vivante.
• L’UE 2 s’attache à l’acquisition des savoirs disciplinaires («savoirs à enseigner») des enseignants. La maîtrise de sa discipline dans le second degré constitue une base du métier.
• L’UE 3 vise l’articulation entre les savoirs pratiques construits pendant les stages et les savoirs théoriques acquis pendant l’ensemble de la formation sur site, et particulièrement pour l’initiation à la recherche, tout cela assuré, assumé par la réflexivité (« savoirs issus de la pratique »). Chaque étudiant réalise par ailleurs un mémoire de master qui doit avoir un contenu disciplinaire et de recherche en relation avec la finalité pédagogique et les pratiques professionnelles. Le mémoire prend appui sur le stage de la formation en alternance et sur d’autres enseignements au sein de la formation.