Catalogue des formations

• Transmettre les connaissances théoriques et le savoir-faire pratique nécessaires à la conduite en sécurité du chariot concerné,
• Communiquer les informations relatives aux risques liés à son utilisation,
• Permettre de maîtriser les moyens et méthodes permettant de prévenir ces risques.
• Vérifier l’aptitude à la conduite du chariot dans une des catégories demandées conformément à la recommandation R485 de la Caisse Nationale d’Assurances Maladie des Travailleurs Salariés (CNAMTS).

Théorie :

• Connaissances générales
• Technologie des chariots automoteurs gerbeurs à conducteur accompagnant
• Les principaux types de gerbeurs à conducteur accompagnant – Les catégories de CACES®
• Notions élémentaires de physique
• Stabilité des gerbeurs à conducteur accompagnant
• Risques liés à l’utilisation des gerbeurs à conducteur accompagnant
• Exploitation des gerbeurs à conducteur accompagnant
• Vérifications d’usage des gerbeurs à conducteur accompagnant

Pratique :

• Prise de poste et vérification
• Conduite et manœuvres
• Fin de poste – Opérations d’entretien quotidien – Maintenance

Pourvoir exercer la fonction d'agent service sécurité incendie et assistance à personnes...

• Thème : Prévention
• Evolution de la Réglementation
• Accessibilité du public
• Thème : Évolution de la Réglementation en matière de moyens de secours
• Agents extincteurs
• SSI
• Moyens d’extinction
• Thème : Mises en situation d’intervention
• Fumées, incendie
• Évacuation des occupants et prise en charge d’une victime
• Méthode d’extinction d’un début d’incendie
• Protection individuelle
• Levée de doute
• o L’utilisation des moyens de communication mobiles

Exercices d’extinction sur feux réels de diverses classes au moyen :

• o D’un extincteur adapté au risque
• o D’un RIA

Acquérir une connaissance de la réglementation en matière d'instructions de sécurité électrique et des risques présentés par les installations et équipements BT

Appliquer les consignes de sécurité liées aux manœuvres d'exploitations et de réarmements effectuées sur des installations et équipements électriques

• Connaître et appliquer les méthodes d'une intervention de raccordement en basse tension
• Connaître et appliquer les méthodes d'une intervention de remplacement en haute tension
• Acquérir la capacité pour réaliser une mise hors tension d'un circuit
• Permettre ainsi à l'employeur de délivrer à son personnel un titre d'habilitation BS, BE Manœuvres et HE Manœuvres

PARTIE THEORIQUE

•  L’évaluation des risques
•  Les nouvelles dispositions réglementaires
•  Les grandeurs électriques
•  Les dangers de l'électricité
•  Les mesures de protection
•  Les limites, zones et opérations liées
•  Les équipements de protection
•  Les rôles et titres d'habilitation
•  Les outillages et matériels électriques
•  La procédure en cas d'accident électrique
•  La procédure en cas d'incendie électrique
•  Chargé d'opération BE Manœuvres et HE Manœuvres : rôle et opérations
•  Chargé d'intervention BS : rôle et opérations

 Si recyclage la session commencera par une discussion dirigée qui permettra de mettre en avant le retour d’expérience du stagiaire

MISE EN SITUATION PRATIQUE

Le stagiaire doit être capable :

•  D’analyser les risques électriques,
•  De faire une mise hors tension
•  De réaliser une intervention de remplacement, et de raccordement en sécurité
•  De réaliser une manœuvre d'exploitation
•  D’évoluer dans une zone protégée
•  D’échanger des documents liés aux opérations
•  De rendre compte des difficultés rencontrées
•  D’intervenir en cas d'accident corporel ou d'incendie

Protéger, examiner, faire alerter,...

1) PROTEGER à PREVENIR

• Connaître les principes de bases de la prévention
• Identifier sans s’exposer soi même des dangers persistants éventuels qui menacent la victime

de l’accident :

....

2 EXAMINER LA VICTIME POUR FAIRE L'ALERTE

Est-ce que la victime :

Saigne abondamment ?

...

3) ALERTER à INFORMER

• Organisation des secours dans l’entreprise
• Organisation et mise en oeuvre des secours publics

Cas particulier : la sirène d’alerte à la population en cas de risques industriels majeurs.

...

4) SECOURIR

• Face à une situation d’accident, le sauveteur-secouriste du travail doit être capable d’effectuer l’action

appropriée à l’état de la victime.

a) La victime saigne abondamment :

• compression manuelle directe,
• pose d’un tampon relais
• pose d’un pansement compressif,

b) La victime s’étouffe :

• claques dans le dos (adulte, enfant et nourrisson)
• compressions abdominales (méthode de Heimlich) chez adulte et l’enfant
• compression thoracique (chez le nourrisson)

c) La victime répond, elle se plaint de sensations pénibles et/ou présente des signes anormaux :

• mettre au repos

reconnaître, apprécier et transmettre au médecin régulateur du SAMU (15) les signes d’un malaise, pour avis médical.

d) La victime présente des brûlures provoquées par :

• le feu ou la chaleur : arroser pour éteindre et refroidir

des substances chimiques : arroser abondamment pour diluer et refroidir.

e) La victime parle mais ne peut effectuer certains mouvements :

• Quels que soient les signes, agir comme s'il y avait fracture, éviter de déplacer et respecter les

déformations éventuelles.

f) La victime répond, présente des plaies :

• plaie grave de l’abdomen : position d’attente couchée jambes repliées
• plaie grave du thorax : position demi-assise
• section de membre : conditionner le segment de membre
• plaie à l’oeil : position d’attente à plat dos, tête calée
• plaie simple : nettoyer la plaie

g) La victime ne répond pas, elle respire :

• libération des voies aériennes,
• mise sur le côté, PLS (position latérale de sécurité)
• retournement d’une victime inconsciente à plat ventre

surveiller la conscience et la respiration jusqu’à l’arrivée des secours médicalisés.

h) La victime ne répond pas, elle ne respire pas :

Réanimation Cardio Pulmonaire (R.C.P) pour un adulte, un enfant ou un nourrisson.

Utilisation du défibrillateur automatique externe (DAE) pour l’adulte et l’enfant.

5) RISQUES SPECIFIQUES

• Tout risque qui nécessite de la part du SST une conduite à tenir complémentaire ou différente de celle

qui est enseignée dans sa formation de base...

6 MAINTIEN ET ACTUALISATION DES COMPÉTENCES

Pour conserver la validation de sa carte SST, le sauveteur secouriste du travail...

 Opérer en sécurité sur l'ensemble ou une partie d'un ouvrage en exploitation

 Acquérir une connaissance de la réglementation en matière d'instructions de sécurité électrique et des risques présentés par les installations et équipements BT

 Appliquer les consignes de sécurité en BT liées aux consignations, aux travaux hors tension ou au voisinage effectué sur des ouvrages ou des installations électriques

 Appliquer les consignes de sécurité en BT liées aux interventions d'entretien et de dépannage effectuées sur des installations ou équipements électriques

 Permettre ainsi à l'employeur de délivrer à son personnel un titre d'habilitation: B2, B2V, B2V Essais, B1, BC, BR et H0, H1, H2

 Accéder aux locaux HT

PARTIE THEORIQUE

•  L’évaluation des risques
•  Les dangers de l'électricité
•  Les nouvelles dispositions réglementaires
•  Les appareillages en Basse Tension
•  Les limites, zones et opérations liées
•  Les équipements de protection
•  Les rôles et titres d'habilitation
•  Procédure et déroulement des travaux hors tension
•  Procédure et déroulement des interventions
•  Les opérations spécifiques de manœuvres, mesurages, vérifications et essais
•  La procédure en cas d'accident électrique
•  La procédure en cas d'incendie électrique
•  Chargé de travaux, rôle et opérations
•  Chargé de consignation, rôle et opérations
•  Chargé d'intervention, rôle et opérations

 Si recyclage la session commencera par une discussion dirigée qui permettra de mettre en avant le retour d’expérience du stagiaire

MISE EN SITUATION PRATIQUE

Le stagiaire doit être capable :

•  D’analyser les risques électriques
•  D’évoluer dans une zone protégée
•  De rendre compte des difficultés rencontrées
•  D'intervenir en cas d'accident corporel ou d'incendie
•  De rédiger les documents applicables et transmettre les informations
•  De mettre en œuvre les procédures de consignation
•  De protéger une zone de travail par obstacle ou isolation (pose de nappe isolante)
•  D’assurer la surveillance d'une zone de travail

Compléter ses connaissances de la réglementation DT-DICT.

Connaitre le guide technique relatif aux travaux à proximité des réseaux.

S'entrainer à répondre aux questions d'un QCM pour préparer et réussir le QCM de contrôle des compétences encadré par l'ETAT.

1 - LE RESPONSABLE DE PROJET AVANT LES CHANTIERS :

• DT * : Formulaire de demande de travaux, Guichet Unique, emprise du projet, Analyse des réponses
• Investigations complémentaires (IC), détection des réseaux : classe de précision des réseaux
• DC* : Dossier de consultation des Entreprises (DCE), Clauses dans les marchés
• Marquage-piquetage
• Compétence des personnels
• Cartographie

2 - LES EXÉCUTANTS AVANT LES CHANTIERS :

• DICT* : Formulaire de déclaration, d'intention de Commencement des travaux
• Analyse des réponses du DCE* : Dossier de consultation des Entreprises (DCE) et du marché
• Compétence des personnels*
• Application du guide technique en vigueur
• Lecture des indices et affleurant
• Travaux sans tranchée

3 - AU COURS DU CHANTIER :

• Constat d'arrêt ou de sursis
• Constat de dommage : responsabilités et formulaire
• Opérations sur chantier
• Cas des travaux urgents (ATU)
• (*) : Pour les concepteurs et Encadrant uniquement

Devenir agent sécurité + pouvoir exercer la fonction d'agent service sécurité incendie et assistance à personnes...

Agent de prévention et de sécurité

Environnement juridique de la sécurité privée :

• o Le livre IV du code de la sécurité intérieur,
• o Les dispositions du Code Pénal, du Code de Procédure Pénale et du Code civil,
• o Les libertés publiques,

o Déontologie professionnelle de l’agent de sécurité.

Gestion des premiers secours (S.S.T) :

• o Situer le Sauvetage Secourisme du Travail dans la santé et sécurité au travail,
• o Protéger,
• o De protéger à prévenir,
• o Examiner,
• o Faire alerter ou alerter,
• o De faire alerter à informer,

o Secourir.

Gestion des risques et des situations conflictuelles :

• o Analyse des comportements conflictuels,

o Résolution d’un conflit.

Prévention des risques terroristes :

• o Définir les risques terroristes,
• o Les différentes menaces terroristes,

o Les différents matériels terroristes.

Transmission des consignes et informations :

• o Transmissions des consignes,

o Remontée d’information.

Modules Spécifiques à l’activité : 128 heures

Gestions des risques :

• o Les risques majeurs,
• o Le risque incendie et les vecteurs d’incendie,
• o La gestion des alarmes,
• o Protection des travailleurs isolés,
• o Préparation à l’habilitation électrique : H0VB0

Attitude professionnelle :

• o Technique d’information et de communication,
• o Préparation d’une mission,

o Transmission des consignes et informations.

Gestions des conflits :

• o Gérer les conflits,

o Application du code de procédure pénale dans le cadre des missions de l’A.S.P.S.

Module professionnel :

• o Surveillance et gardiennage,
• o Poste de contrôle de sécurité,

o Ronde et surveillance et système de contrôle des rondes.

Module événementiel :

• o Le cadre légal des grands rassemblements,
• o Effectuer une palpation de sécurité et l’inspection des bagages

o Télésurveillance et vidéo protection.

• +
• 1ère partie
• Le feu et ses conséquences
• le feu
• comportement au feu
• 6h00
• 2e partie
• Sécurité incendie
• principes de classement des établissements
• fondamentaux et principes généraux de sécurité incendie
• desserte des bâtiments
• cloisonnement d'isolation des risques
• évacuation du public et des occupants
• désenfumage
• éclairage de sécurité
• présentation des différents moyens de secours
• 17h00
• 3e partie
• Installations techniques
• installations électriques
• ascenseurs et nacelles
• installations fixes d'extinction automatique
• colonnes sèches et humides
• système de sécurité incendie
• 9h00
• 4e partie
• Rôles et missions des agents de sécurité incendie
• le service de sécurité
• présentation des consignes de sécurité et main courante
• poste de sécurité
• rondes de sécurité et surveillance des travaux
• mise en oeuvre des moyens d'extinction
• appel et réception des services publics de secours
• sensibilisation des occupants
• 18h00

5e partie :

• Concrétisation des acquis
• visites applicatives
• mises en situation d'intervention
• 17 h00

.

Réaliser en sécurité un transport de personnes à l’aide d’un véhicule de transport en commun.

• Appliquer les consignes d’exploitation et effectuer les contrôles de sécurité dans le cadre d’un transport en commun
• Conduire et manœuvrer en sécurité tout type de véhicule de transport en commun
• Accueillir et renseigner la clientèle dans le cadre d’un transport en commun
• Assurer les prestations commerciales de l’entreprise dans le cadre d’un transport en commun
• Prévenir les risques, mettre en œuvre ou appliquer les procédures en cas de situation difficile, incident ou accident dans le cadre d’un transport en commun
• Détecter et localiser un dysfonctionnement et renseigner les services concernés au cours d’un transport en commun

• Préparer et réaliser des transports nationaux et internationaux au volant de véhicules du groupe lourd ainsi que les opérations administratives inhérent à ceux-ci
• Appliquer les réglementations en vigueur, les règles de sécurité du travail et de la sécurité routière

• Identifier les objectifs et étapes de la formation
• Analyser une situation professionnelle de transport

Conduire et manœuvrer en sécurité, de manière écologique et économique, un véhicule d’une masse en charge maximale admissible supérieure à 3,5 tonnes

• Evaluer les activités en entreprise
• Enseignements professionnels transversaux

L'option art prépare aux métiers d'artiste-peintre, de sculpteur, d'illustrateur, mais aussi aux métiers de la culture tels que médiateur, coordinateur de projets culturels ou aux métiers de la transmission, de l'enseignement et de l'éducation artistique et culturelle. -Concevoir un projet original seul ou au sein d’une équipe -Donner forme à une création à partir d’une initiative personnelle ou dans le cadre d’une commande -Contribuer à la définition des médiums, des matériaux et des techniques adaptés au projet -Mettre en œuvre des compétences techniques -Participer aux modalités de diffusion de la création -Concevoir, organiser la communication de cette création et la diffuser

L’étudiant·e trouve dans les Parcours (atelier -suivi collectif et individuel) des modalités de travail en équipe et un cadre pour l’élaboration conceptuelle de ses projets, pour le suivi de la production au sein des pôles techniques, espaces communs de production de l’école (menuiserie, sculpture, céramique, imprimerie, photographie, numérique, son et vidéo).
Le Parcours est aussi le lieu de la restitution des étapes de projets (à travers des exercices d’accrochages) et de leur argumentation à l’écrit ou à l’oral, sous la forme de situations collectives ou de rendez-vous individuels avec les enseignants ou les intervenants invités (artistes, designers, commissaires d’expositions, directeurs d’institutions, de galeries, théoriciens, chercheurs, éditeurs).
Des apports théoriques au sein des Parcours apportent des éclairages spécifiques à partir de lectures de textes, d’analyse d’événements, d’études de cas théoriques et artistiques, afin d’engager les étudiant·e·s dans des recherches, dans l’échange autour d’enjeux critiques et de mettre en place les bases d’un travail d’écriture personnel.
Les acquisitions progressives de compétences amènent les étudiant·e·s à produire des formes, mais aussi à circonscrire et nommer leur champ de travail, là où se concentrent leurs intérêts singuliers, et ceci passe par l’accumulation d’un certain nombre d’expérimentations.
Cette identité se retrouve dans l’offre théorique proposée à l’ensemble des étudiant·e.·s en cycle 1 où l’accent est mis sur des approches et des méthodologies singulières portées par des historiens et des théoriciens sur des savoirs constitués, plutôt que sur des programmes d’enseignements purement disciplinaires.
Les cours de langues étrangères Anglais ou Espagnol sont directement appliqués au champ artistique pour développer une capacité de communication (conversation, exposé, présentation du travail).
En 3 e année, considérée comme un véritable outil professionnel, la langue étrangère sert à réaliser un CV, un dossier pour les stages, la mobilité, le dossier pour l’entrée en années Master.
Les enseignements théoriques sont étroitement liés à l’enseignement des langues pour la lecture de textes non traduits.
Les modules répondent à des acquisitions fondamentales pour l’autonomie et la maîtrise de production de projets.
Ils recouvrent un champ varié d’apprentissages, d’initiations ou de perfectionnements liés aux outils et interfaces.
Suivi de : -2 cours théoriques au choix -1 parcours (atelier & suivi collectif et individuel) -1 module minimum -1 workshop croisés Validation de 30 ects par semestre (semestre 5 et 6) Présentation du diplôme au semestre 6 en juin sous condition de validation des ects nécessaires