Catalogue des formations

Devenir agent sécurité

Tronc Commun : 54 heures

Environnement juridique de la sécurité privée :

• o Le livre IV du code de la sécurité intérieur,
• o Les dispositions du Code Pénal, du Code de Procédure Pénale et du Code civil,
• o Les libertés publiques,

o Déontologie professionnelle de l’agent de sécurité.

Gestion des premiers secours (S.S.T) :

• o Situer le Sauvetage Secourisme du Travail dans la santé et sécurité au travail,
• o Protéger,
• o De protéger à prévenir,
• o Examiner,
• o Faire alerter ou alerter,
• o De faire alerter à informer,

o Secourir.

Gestion des risques et des situations conflictuelles :

• o Analyse des comportements conflictuels,

o Résolution d’un conflit.

Prévention des risques terroristes :

• o Définir les risques terroristes,
• o Les différentes menaces terroristes,

o Les différents matériels terroristes.

Transmission des consignes et informations :

• o Transmissions des consignes,

o Remontée d’information.

Modules Spécifiques à l’activité : 128 heures

Gestions des risques :

• o Les risques majeurs,
• o Le risque incendie et les vecteurs d’incendie,
• o La gestion des alarmes,
• o Protection des travailleurs isolés,
• o Préparation à l’habilitation électrique : H0VB0

Attitude professionnelle :

• o Technique d’information et de communication,
• o Préparation d’une mission,

o Transmission des consignes et informations.

Gestions des conflits :

• o Gérer les conflits,

o Application du code de procédure pénale dans le cadre des missions de l’A.S.P.S.

Module professionnel :

• o Surveillance et gardiennage,
• o Poste de contrôle de sécurité,

o Ronde et surveillance et système de contrôle des rondes.

Module événementiel :

• o Le cadre légal des grands rassemblements,
• o Effectuer une palpation de sécurité et l’inspection des bagages
• o Télésurveillance et vidéo protection

Devenir chef d'équipe service sécurité...

REFERENTIEL PEDAGOGIQUE SSIAP2

• 70 heures hors examen et temps de déplacement
• 1ère partie
• Rôles et missions du chef d’équipe
• Connaître les outils permettant la gestion et le management de l’équipe
• 40h
• 2ème partie
• Manipulation des systèmes de sécurité incendie

Connaître les tableaux de signalisation sur lesquels il est susceptible d’intervenir, identifier et interpréter les différents signaux

• 10h
• 3ème partie
• Hygiène et sécurité en matière de sécurité incendie
• Connaître les dispositions applicables en hygiène et sécurité du travail en matière de sécurité incendie
• 4h
• 4ème partie
• Chef du PCS en situation de crise
• Connaître les procédures et les consignes
• Gérer les intervenants
• Prendre les décisions adaptées
• Connaître et mettre en actions les moyens visant à faciliter l’action des SP
• 16h

EVALUATION

• Epreuve écrite
• QCM de 30 questions (30 min.)
• Epreuve orale
• Animation d’une séquence pédagogique (15 min.)
• Epreuve pratique
• Exercice de gestion du PC en situation de crise (20 min.)
• Consulter l'organisme de formation pour obtenir la totalité du programme

Protéger, examiner, faire alerter,...

1) PROTEGER à PREVENIR

• Connaître les principes de bases de la prévention
• Identifier sans s’exposer soi même des dangers persistants éventuels qui menacent la victime

de l’accident :

....

2 EXAMINER LA VICTIME POUR FAIRE L'ALERTE

Est-ce que la victime :

Saigne abondamment ?

...

3) ALERTER à INFORMER

• Organisation des secours dans l’entreprise
• Organisation et mise en oeuvre des secours publics

Cas particulier : la sirène d’alerte à la population en cas de risques industriels majeurs.

...

4) SECOURIR

• Face à une situation d’accident, le sauveteur-secouriste du travail doit être capable d’effectuer l’action

appropriée à l’état de la victime.

a) La victime saigne abondamment :

• compression manuelle directe,
• pose d’un tampon relais
• pose d’un pansement compressif,

b) La victime s’étouffe :

• claques dans le dos (adulte, enfant et nourrisson)
• compressions abdominales (méthode de Heimlich) chez adulte et l’enfant
• compression thoracique (chez le nourrisson)

c) La victime répond, elle se plaint de sensations pénibles et/ou présente des signes anormaux :

• mettre au repos

reconnaître, apprécier et transmettre au médecin régulateur du SAMU (15) les signes d’un malaise, pour avis médical.

d) La victime présente des brûlures provoquées par :

• le feu ou la chaleur : arroser pour éteindre et refroidir

des substances chimiques : arroser abondamment pour diluer et refroidir.

e) La victime parle mais ne peut effectuer certains mouvements :

• Quels que soient les signes, agir comme s'il y avait fracture, éviter de déplacer et respecter les

déformations éventuelles.

f) La victime répond, présente des plaies :

• plaie grave de l’abdomen : position d’attente couchée jambes repliées
• plaie grave du thorax : position demi-assise
• section de membre : conditionner le segment de membre
• plaie à l’oeil : position d’attente à plat dos, tête calée
• plaie simple : nettoyer la plaie

g) La victime ne répond pas, elle respire :

• libération des voies aériennes,
• mise sur le côté, PLS (position latérale de sécurité)
• retournement d’une victime inconsciente à plat ventre

surveiller la conscience et la respiration jusqu’à l’arrivée des secours médicalisés.

h) La victime ne répond pas, elle ne respire pas :

Réanimation Cardio Pulmonaire (R.C.P) pour un adulte, un enfant ou un nourrisson.

Utilisation du défibrillateur automatique externe (DAE) pour l’adulte et l’enfant.

5) RISQUES SPECIFIQUES

• Tout risque qui nécessite de la part du SST une conduite à tenir complémentaire ou différente de celle

qui est enseignée dans sa formation de base...

6 MAINTIEN ET ACTUALISATION DES COMPÉTENCES

Pour conserver la validation de sa carte SST, le sauveteur secouriste du travail...

Pourvoir exercer la fonction d'agent service sécurité incendie et assistance à personnes...

• 1ère partie
• Le feu et ses conséquences
• le feu
• comportement au feu
• 6h00
• 2e partie
• Sécurité incendie
• principes de classement des établissements
• fondamentaux et principes généraux de sécurité incendie
• desserte des bâtiments
• cloisonnement d'isolation des risques
• évacuation du public et des occupants
• désenfumage
• éclairage de sécurité
• présentation des différents moyens de secours
• 17h00
• 3e partie
• Installations techniques
• installations électriques
• ascenseurs et nacelles
• installations fixes d'extinction automatique
• colonnes sèches et humides
• système de sécurité incendie
• 9h00
• 4e partie
• Rôles et missions des agents de sécurité incendie
• le service de sécurité
• présentation des consignes de sécurité et main courante
• poste de sécurité
• rondes de sécurité et surveillance des travaux
• mise en oeuvre des moyens d'extinction
• appel et réception des services publics de secours
• sensibilisation des occupants
• 18h00

5e partie :

• Concrétisation des acquis
• visites applicatives
• mises en situation d'intervention
• 17 h00

.

Le titulaire du BAC PRO MSPC assure la maintenance corrective et préventive d'installations à caractère industriel.

Il participe aussi bien à l'amélioration et à la modification de matériels existants qu'à la mise en œuvre de nouveaux équipements.

Il intervient sur les parties opératives et sur les parties commandes des installations.

Il doit impérativement respecter les règles de santé et de sécurité, les normes de qualité et celles de protection de l'environnement.

Ce technicien répare ou dépanne les biens après avoir analysé leur fonctionnement.

Son activité varie selon l'entreprise qui l'emploie, la nature et la complexité des équipements dont il a la charge.

Il utilise les technologies d'aide au diagnostic et d'intervention.

Enseignements professionnels - Réaliser les interventions de maintenance

mettre en service un bien dans le respect des procédures

identifier les risques, définir et mettre en œuvre les mesures de prévention adaptées

diagnostiquer les pannes et le remettre en état de bon fonctionnement

réparer un composant

exécuter des opérations de surveillance et d'inspection, des travaux d'amélioration ou de modification du bien

Analyser le fonctionnement d'un bien

analyser le fonctionnement et l'organisation d'un système

analyser les solutions mécaniques réalisant les fonctions opératives, les solutions de gestion, de distribution, de conversion d'énergie pneumatique, hydraulique et électrique

Organiser et optimiser son activité de maintenance

préparer son intervention

émettre des propositions d'amélioration du bien

Participer au concept de la qualité dans toutes les activités développées.

Communiquer des informations

recevoir et transmettre des informations

rédiger et argumenter des comptes rendus

Le titulaire de ce BAC PRO PLP prépare et gère la production à effectuer sur une ligne automatisée ou semi-automatisée.

En tant que Technicien, il sera amené à conduire la ligne de production en coordonnant les différents intervenants (Opérateurs permanents ou pas).

Gestionnaire rigoureux, il suit et régule les dérives du processus de production.

Les processus de production concernés sont tous très diverses et peuvent concerner la transformation primaire d’un produit, comme les activités amont ou aval avec l’approvisionnement ou le conditionnement.

L'activité peut concerner également plusieurs lignes ou systèmes de production.

Dans toutes les activités, il cherche à améliorer la productivité de l'outil de production en prenant en compte la santé et la sécurité des personnes, en préservant les biens et l'environnement.

Enseignement professionnel :

• Analyse fonctionnelle et structurelle
• Mécanique
• Electrotechnique
• Automatique et informatique industrielle
• Pneumatique et hydraulique
• Organisation et gestion de production
• Qualité
• Contrôle
• Management
• Maintenance de 1er niveau
• Sécurité/Gestion des risques
• Informatique
• Accompagnement et suivi de projet

Enseignement général :

• Mathématiques
• Sciences physiques et chimiques
• Français
• Histoire, géographie et éducation civique
• Anglais
• Economie et gestion
• Prévention, santé et environnement
• Arts appliqués et cultures artistiques
• Education physique et sportive

Le titulaire de ce BAC PRO exerce dans des scieries de toutes tailles, en particulier celles dont l'activité est complétée par la fabrication industrielle de produits divers tels que les palettes, emballages, parquets.

Son activité consiste à participer à l'approvisionnement en matières premières et à préparer le processus de réalisation du produit à partir du dossier de fabrication ou de la demande du client.

Il met en oeuvre les techniques et procédés courants de fabrication et organise la production d'uné équipe de plusieurs ouvriers.

Les élèves de BAC PRO se présentent obligatoirement aux épreuves du BEP BOIS OPTION SCIERIE (facultatif pour les Apprentis).

Enseignements professionnels :

• Analyse technique d'une production et d'un système : décoder et analyser les données de définition, établir les quantitatifs de matériaux et/ou de composants, gérer les approvisionnements, les stocks et les expéditions,
• Préparation d'une production : organiser des activités de production et de valorisation des sciages,
• Réalisation et suivi de production en entreprise : animer une équipe de travail, communiquer avec les différents partenaires, rendre compte du déroulement des activités de production de l'entreprise,
• Production de sciages et valorisation : conduire l'ensemble des opérations de fabrication de produits de scierie (opérations en amont du sciage, sciage de premier et de second débit), valorisation et conditionnement des produits de la première transformation,
• Maintenance des matériels - contrôle qualité : maintenir en état les équipements et vérifier la conformité des produits,

Sous statut scolaire, l'élève est en stage pendant 22 semaines réparties sur les 3 années du BAC PRO. Pendant la période de formation en milieu professionnel, l'élève utilise les documents et les matériels professionnels.

Le titulaire du CAP Opérateur-Conducteur de Scierie exerce son activité au sein des entreprises de première transformation du bois (scieries).

Il participe à la réalisation de produits destinés à la deuxième transformation (menuiserie, charpente, ébénisterie), à partir du bois brut issu de l'exploitation forestière.

Cet ouvrier professionnel travaille seul ou en équipe, selon les consignes et sous le contrôle d'un professionnel confirmé plus qualifié.

Sur le site de production, sa connaissance approfondie du matériau bois et sa maitrise des techniques de réglage et de conduite de machines de scierie (intégrant parfois des systèmes automatisés) lui permettent de fournir des produits de qualité en respectant les consignes de sécurité et les normes environnementales.

Les enseignements technologiques et professionnels portent sur les notions suivantes :

• les machines de sciage : scie à ruban, scie circulaire, scie alternative, dédoubleur, déligneuse, scie multiple, etc...,
• le réglage et la conduite des machines de sciage : savoir monter, régler les outils de coupe sur leurs supports, connaître la technologie de la coupe (par enlèvement ou création de copeau, par abrasion, par fendage) et les caractéristiques des outils de coupe,
• savoir adapter la vitesse de coupe et d'aménage en fonction du bois, de l'état de lame et des dimensions des débits souhaitées,
• le matériau bois et les caractéristiques des essences : dureté du bois, résistance à la torsion, fragilité à la coupe, etc...,
• la maintenance des installations : les énergies utilisées (électrique, hydraulique, pneumatique) et les interventions nécessaires en termes de maintenance préventive et corrective pour assurer l'entretien des équipements...,
• la santé et la sécurité au travail : la réglementation, les risques d'accident et d'atteinte à la santé, la prévention, la conduite à tenir en cas d'accident.

La période de formation en milieu professionnel est de 14 semaines.

Découvrir les missions opérationnelles d’un service RH afin d’y participer au quotidien

Appréhender les bases de la législation sociale afin d’accompagner la gestion administrative du personnel et le traitement de la paie

Découvrir le recrutement, la formation, la gestion des compétences, et le suivi de l’activité RH dans son ensemble

Devenir un relais d’information auprès de l’encadrement et des salariés, à travers des techniques de communication sociale variées

• Compétences techniques : L’assistant ressources humaines détient des compétences en gestion des ressources humaines au sens large. En fonction de sa spécialité, il gère l’administration du personnel, la paie, le recrutement, la formation ou encore la gestion des compétences. Il est à l’aise avec les outils informatiques.
• Compétences comportementales : L’assistant ressources humaines est organisé pour assurer la polyvalence de sa fonction. Il a un sens relationnel et d’écoute qui lui permettent d’être un véritable pivot entre les salariés et la direction. Il détient des capacités de communication et sait faire preuve de discrétion.

Former des cadres acteurs de la mise en œuvre de l'action sociale et médico-sociale qui tend à promouvoir l'autonomie et la protection des personnes, la cohésion sociale, l'exercice de la citoyenneté, prévenir les exclusions et à en corriger les effets.

Exercer les activités de cadre notamment dans les établissements et services visés par le code de l'action sociale et des familles (secteur du handicap, personnes âgées, protection de l'enfance, lutte contre les exclusions).

Avoir un rôle clé d'interface dans les organisations, services et dispositifs d'intervention sociale pour l'élaboration et la mise en œuvre des réponses aux besoins des usagers.

Cette formation de niveau 6 vise à développer des compétences génériques chez les cadres du secteur social et médico-social :

• Domaine de compétences 1 : Piloter d’activité d’une unité d’intervention sociale
• o Organiser la mise en œuvre de l’activité
• o Assurer la qualité des projets individuels et collectifs
• o Evaluer les résultats de la mise en œuvre de l’activité
• o Mettre en place un partenariat au service de l’activité
• o Impulser une dynamique de travail en réseau
• o Communiquer dans le cadre du pilotage de l’activité d’une unité d’intervention sociale
• Domaine de compétences 2 : Manager et gérer les ressources humaines d’une unité d’intervention sociale
• o Animer une équipe pluridisciplinaire et pluriprofessionnelle

o Coordonner l’organisation du travail d’une équipe pluridisciplinaire et pluriprofessionnelle dans une approche inclusive

• o Mettre en œuvre les obligations réglementaires
• o Développer les compétences individuelles et les pratiques collectives
• o Appliquer les procédures de recrutement
• o Communiquer dans le cadre du management et de la gestion des ressources humaines
• Domaine de compétences 3 : Gérer les volets administratif, logistique et budgétaire d’une unité d’intervention sociale
• o Assurer la gestion administrative d’une unité d’intervention sociale
• o Organiser la logistique d’une unité d’intervention sociale
• o Elaborer le budget prévisionnel d’une unité d’intervention sociale
• o Gérer l’exécution et le suivi du budget d’une unité d’intervention sociale
• o Communiquer dans le cadre de la gestion administrative, logistique et budgétaire d’une unité d’intervention sociale
• Domaine de compétences 4 : Contribuer au projet d’établissement ou de service
• o Apporter une expertise technique
• o Evaluer le projet d’établissement ou de service
• o Concevoir le projet de l’unité d’intervention sociale en cohérence avec le projet d’établissement ou service
• o Développer une veille professionnelle
• o Communiquer sur le projet d’établissement ou de service