Catalogue des formations

Former des enseignants de Français Langue Étrangère et Seconde.

Les + de la formation :

LE DU est proposé en formation à distance. Les modalités de contrôle des connaissances ne nécessitent pas de déplacement à Bordeaux pour les sessions d’examens (dates disponibles dans le calendrier de l’année : http://www.u-bordeaux-montaigne.fr/fr/universite/calendrier_de_l_annee.html

Tous les examens du DU DIFLES peuvent être passés à distance. Pour suivre la formation et participer aux épreuves, il est fortement conseiller d’avoir une connexion Internet suffisante pour utiliser régulièrement la plate-forme de formation et pour se connecter ponctuellement pour des échanges sur des applications de communication synchrones (ex : Skype).

Le DU Didactique du Français Langue Étrangère Seconde (DIFLES) vise à préparer les étudiants aux carrières de l'enseignement du français pour des publics non francophones, à l'étranger (Alliances Françaises, Instituts Culturels Français, Services Culturels des Ambassades, etc.) ou en France (Associations et Alliances Françaises, institutions privées d'enseignement du Français Langue Étrangère (FLE), Chambres de commerce et d'industrie, Services Universitaires d'Enseignement du FLE, enseignement aux migrants, etc.).

Il s'adresse aussi à tout enseignant titulaire, quel que soit son niveau et sa discipline d'enseignement, s'intéressant à l'intégration d'élèves non francophones dans sa classe.

OBJECTIFS :

• Situer son rôle de SST dans l’organisation de la prévention et des secours dans l’entreprise
• Protéger de façon adaptée, examiner la victime
• Garantir une alerte favorisant l’arrivée de secours adaptés au plus près de la victime
• Secourir la victime de manière appropriée
• Caractériser et participer à la maîtrise des risques professionnels par des actions de prévention dans une situation de travail

• I. Accueil et positionnement : 0h20
• Accueil des stagiaires et recueil de leurs attentes
• Présentation de la formation, de ses objectifs et de l’organisation logistique
• II. Découverte du cadre juridique de l’intervention du SST, son rôle et ses missions : 0h40
• Exposé interactif à propos du cadre juridique de l’intervention du Sauveteur Secouriste du Travail. Connaître le rôle et les missions du SST
• III. Rechercher les dangers persistants pour protéger – supprimer ou isoler le danger : 0h50
• Comment mettre en œuvre des mesures de protection ?
• Apprendre à reconnaître les dangers persistants
• Savoir supprimer ou isoler le danger selon la situation
• IV. Examiner la / les victimes : 1h10
• Apprendre à examiner la victime et à être capable de repérer les signes nécessaires à connaître afin de savoir comment la secourir
• V. Faire alerter les secours : 0h40
• Dans quelles situations est-il préférable de faire alerter ou d’alerter soi-même les secours ?
• Les éléments principaux d’un message d’alerte
• VI. Secourir la victime – La victime répond : 3h30

Définition / causes / risques et conduite à tenir afin de répond à chacune des situations suivantes :

• o La victime saigne abondamment
• o La victime s’étouffe
• o La victime répond, elle se plaint d’un malaise
• o La victime répond, elle se plaint de brûlures
• o La victime répond, elle se plaint d’une douleur qui empêche certains mouvements
• o La victime répond, elle se plaint d’une plait qui ne saigne pas
• Démonstrations commentées justifiés, démonstrations en miroir et mises en situations pour chacune de ces situations
• VII. Secourir la victime – La victime ne répond pas : 3h30

Définitions / causes / risques et conduite à tenir afin de répondre à chacune des situations suivantes :

• o La victime ne répond pas, elle respire
• o La victime ne répond pas, elle ne respire pas
• Apprendre à faire une réanimation cardio-pulmonaire (RCP) et à utiliser le défibrillateur automatisé externe (DAE) chez l’adulte, l’enfant et le nourrisson.
• Démonstrations commentées justifiés, démonstrations en miroir et mises en situations pour chacune de ces situations
• VIII. Secourir la victime – Cas concrets : 1h
• Cas concrets de synthèse (individuellement)
• IX. Prévenir et maitriser les risques professionnels : 1h
• Découverte des notions de bases en matière de prévention
• Comment contribuer à la mise en œuvre d’actions de prévention ?
• Repérer les principaux risques professionnels
• Comment contribuer à supprimer ou réduire ces risques ?
• Qui informer à propos de ces risques selon le plan d’organisation de l’entreprise ?
• X. Epreuve certificative : 1h20
• Certification des participants par des mises en pratique

Les activités physiques et sportives (APS) se trouvent à l'interface de plusieurs champs disciplinaires.
La formation reflète la diversité des aspects scientifiques, techniques et socio-culturels.
Par nature les enseignements sont pluridisciplinaires ancrés aussi bien dans les sciences de la vie, les sciences humaines et sociales que les sciences de l'éducation ou les sciences de la gestion.
Les APSA traitées sur les plans théorique et pratique constituent également des contenus d'enseignement à part entière.
La L1 STAPS constitue une année sélective pour intégrer les instituts préparant au diplôme de masseur-kinésithérapeute.
Les étudiants classés en rang utiles intégreront les formations proposées par l'ILFOMER ou l'IRFSS. Pour les étudiants qui ont validé leur L1 mais non admis dans les instituts, possibilité de poursuivre en L2 STAPS.

L’enseignement se fait en grande partie sous la forme de CM-TD-TP intégrés , par petits groupes. Des contrôles continus permettent d’évaluer entre autre l’adaptation de l’étudiant à la vie universitaire.

En deuxième année, on reste sur le même concept, en évaluation terminale, mais se rajoute des stages en milieu professionnel en regard du choix de la filière.

Compétences travaillées au sein de cette 1ère année :

Compétences scientifiques : être capable de construire un raisonnement à partir de concepts scientifiques.

Compétences d'expression écrite et orale.

Compétences sportives : en tant que pratiquant, posséder une expérience régulière et diversifiée dans les APS pour Pouvoir être confronté à des mises en situation en toute sécurité.

Développer des compétences grâce à un investissement associatif afin de mieux appréhender les dimensions de service liées aux métiers du sport.

 Réaliser en sécurité un transport routier national ou international de marchandises avec un véhicule du groupe lourd d’une masse maximale admissible supérieure à 3,5 tonnes, de façon autonome et optimisée dans le contexte commercial de l'entreprise.

 Acquérir les connaissances de sécurité routière permettant de se présenter avec succès à l’épreuve de l’interrogation orale et des questions écrites

 Acquérir les connaissances techniques, réglementaires, professionnelles et de sécurité routière permettant de se présenter avec succès à l'examen du permis de conduire de la catégorie CE

•  Acquérir les connaissances théoriques et le savoir-faire pratique nécessaires à la conduite en sécurité
• des grues de chargement avec option télécommande

•  Titre Professionnel Conducteur du transport routier de marchandises sur Porteur si réussite à la session d’examen
•  Carte de Qualification Conducteur si réussite à la session d’examen
•  Certificat ADR – Formation de base, si succès au contrôle de connaissances final
•  Niveau : 3
•  Possibilité de valider un/des blocs de compétences : Sans objet

 Equivalences, passerelles, débouchés :

•  Permis de conduire CE si réussite à l’examen

 Certificat d’aptitude à la conduite en sécurité (CACES®) des grues de chargement avec option télécommande, si résultat positif

L'objectif de cette formation est de vous préparer au passage du TOEIC. Elle s'adresse aux personnes qui ont l'obligation de passer le test dans le cadre d'une recherche d'emploi, d'une évolution professionnelle ou du passage d'un diplôme universitaire.

Cette formation s'adresse aux personnes qui ont besoin de gagner de 70 à 100 points sur leur niveau de départ.

Le TOEIC est un examen d'anglais standardisé reconnu par plus de 14 000 organisations réparties dans plus de 160 pays. Il évalue en particulier les compétences linguistiques écrites et orales dans un environnement professionnel anglophone. C'est la certification d'anglais la plus reconnue dans le monde.

Pour s'assurer de la cohérence des notes dans le temps et dans l'espace, les créateurs du TOEIC se basent sur une même structure d'examen bien identifiable (nombre d'exercices, type de questions et enchaînement, etc.). Il est donc possible, avant même de passer l'examen, de connaître dans le détail le temps nécessaire pour répondre aux questions, la manière dont elles sont posées et même les thèmes sur lesquels elles portent.

Quel que soit votre niveau d'anglais ou le score TOEIC visé, faire une préparation TOEIC avant le passage de l'examen permet de s'habituer à la structure du test, de bien connaître son fonctionnement, de connaître des astuces pour gagner du temps, de maîtriser les pièges de la langue.

L'objectif de cette formation est :

D'établir une méthode de travail efficace: établissement d'un calendrier de travail et choix des méthodes de travail.

De vous permettre de tout connaître de l'examen et des questions auxquelles vous serez confrontées.

La formation est individuelle et personnalisée. Le contenu sera adapté en fonction de vos objectifs et de vos capacités linguistiques.

Le démarrage de la formation sert à évaluer la progression qui va être nécessaire pour atteindre la note cible, d'identifier les points de progression et designer un plan de travail performant.

La partie présentielle dure 40 heures. Ces 40 heures seront mises à profit pour présenter l'examen, les différents exercices, voir des exercices types. Elles seront l'occasion de :

• Bien connaître le fonctionnement de l'examen
• Echanger des astuces pour gagner du temps
• Maîtriser certains pièges de la langue

L'objectif de cette formation est de vous préparer au passage du TOEIC. Elle s'adresse aux personnes qui ont l'obligation de passer le test dans le cadre d'une recherche d'emploi, d'une évolution professionnelle ou du passage d'un diplôme universitaire.

L'objectif de la formation dépend de votre niveau de départ et de l'usage que vous voulez faire de l'anglais. Vous définirez les objectifs précis de VOTRE formation avec votre formateur une fois établi votre niveau de départ. Cette formation ambitionne de vous permettre de gagner de 180 à 250 points sur leur niveau de départ.

Le TOIEC évalue en particulier les compétences linguistiques écrites et orales dans un environnement professionnel anglophone. C'est la certification d'anglais la plus reconnue dans le monde.

Quel que soit votre niveau d'anglais ou le score TOEIC visé, faire une préparation TOEIC avant le passage de l'examen permet de s'habituer à la structure du test, de bien connaître son fonctionnement, de connaître des astuces pour gagner du temps, de maîtriser les pièges de la langue... L'anglais n'est pas la langue maternelle de la plupart de gens, ainsi il est préférable d'éviter d'être décontenancé en plus par la structure du test.

L'objectif de cette formation est :

• D'établir une méthode de travail efficace : établissement d'un calendrier de travail et choix des méthodes de travail

De vous permettre de tout connaître de l'examen et des questions auxquelles vous serez confrontées.

D'identifier et gommer vos points faibles afin d'optimiser votre progression dans le temps limité de préparation dont vous disposez

• D'identifier vos points forts et de les peaufiner
• De revoir dans le détail les grandes règles de la grammaire anglo-saxonne
• Aborder les grandes thématiques potentiellement vues lors du TOEIC

La formation est individuelle et personnalisée. Le contenu sera adapté en fonction de vos objectifs et de vos capacités linguistiques.

Le TOEIC n'est pas un concours, c'est un examen. Cela impacte la manière d'appréhender le test et d'élaborer la méthode de préparation. Pour réussir sa préparation au TOEIC il est impératif d'identifier son niveau de départ et l'objectif à atteindre. En début de formation on évalue la progression qui va être nécessaire pour atteindre la note cible, on identifie les points de progression et le plan de travail performant.

La partie présentielle de 40 heures s'étale en général sur quatre mois. Elle débute par l'évaluation de votre niveau de départ. Cela permet de repérer vos points forts, points faibles et d'évaluer votre note de départ. Cette évaluation permet de bâtir votre programme de formation, programme qui couplera phases régulières d'entraînement actif (cours d'anglais en face à faces, entraînement sur la plateforme d'e-learning) et des phases d'entraînement passif (lecture, visionnage de films/reportages, radio, etc..).

Ces 40 heures seront mises à profit pour présenter l'examen, les différents exercices, voir des exercices types :

• Bien connaître le fonctionnement de l'examen
• Echanger des astuces pour gagner du temps
• Maîtriser certains pièges de la langue

En suivant à cette formation, vous obtenez l'accès pendant 6 mois à l'outil en ligne de préparation au TOEIC GlobalExam. La préparation du test sur cette plateforme d'E-learning n'est pas obligatoire mais fortement conseillée. Votre formateur vous conseillera sur l'usage à faire de la plateforme pour atteindre votre objectif.

Cette plateforme ergonomique donne accès à :

• Des exercices types : 60 heures d'entraînement et 6000 questions corrigées
• Des tests TOEIC blancs : 5 examens blancs qui permettent de se préparer en conditions réelles
• Des fiches de grammaire et de vocabulaire qui reprennent les thèmes majeurs de l'examen
• Une solution multi-support
• Un suivi personnalisé qui permet de suivre votre progression

 Réaliser, en sécurité, un transport de marchandises avec un véhicule porteur du groupe lourd

 Acquérir les connaissances de sécurité routière permettant de se présenter avec succès à l’épreuve de l’interrogation orale et des questions écrites

 Acquérir les connaissances techniques, réglementaires, professionnelles et de sécurité routière permettant de se présenter avec succès à l'examen du permis de conduire de la catégorie CE

• Identifier les objectifs et étapes de la formation
• Acquérir les connaissances requises pour se préparer à l’épreuve théorique générale
• Acquérir les connaissances requises pour se préparer aux interrogations orales et écrites

Effectuer les contrôles obligatoires et de sécurité d'un véhicule de transport de marchandises du groupe lourd tout au long de l'activité

• Conduire et manœuvrer en sécurité un véhicule porteur du groupe lourd
• Evaluer les compétences dans le cadre de la session d’examen du titre professionnel (Epreuves anticipées)
• Respecter et appliquer les réglementations des transports tout au long de l'activité
• Assurer le transport de marchandises dangereuses par route
• Prendre en charge, transporter et livrer les marchandises

Prévenir les situations difficiles et appliquer les procédures en cas d'incident ou d'accident à l'arrêt comme en circulation

• Evaluer les compétences en Cours de Formation (ECF)
• Réaliser le bilan de la formation et la synthèse du stage
• Evaluer les compétences dans le cadre de la session d’examen du titre professionnel (Evaluation finale)
• Acquérir des notions d’Anglais pratique du transport
• Identifier les objectifs et étapes de la formation

Acquérir les connaissances professionnelles et règlementaires pour se préparer à l’épreuve de l’interrogation orale et des questions écrites de l’examen Variable en fonction de la progression d’apprentissage

• du candidat
• Effectuer les vérifications courantes de sécurité
• et effectuer les exercices de maniabilité Variable en fonction de la progression d’apprentissage
• du candidat
• Maitriser le maniement du véhicule articulé ou de l’ensemble du véhicule dans un trafic faible ou nul

Appréhender la route en fonction du gabarit du véhicule articulé ou de l’ensemble dans des conditions normales de circulation

• Circuler dans des conditions difficiles et partager la route avec les autres usagers
• Pratiquer une conduite autonome sûre et économique Variable en fonction de la progression d’apprentissage
• du candidat
• Evaluer les acquis de la formation
• Bilan et synthèse de la formation

• Réaliser, en sécurité, un transport de marchandises avec tous types de véhicules du groupe lourd
• Acquérir les connaissances théoriques et le savoir-faire pratique nécessaires à la conduite en sécurité
• des grues de chargement avec option télécommande

GRUE AUXILIAIRE

• 1 Identifier les objectifs et étapes de la formation
• 2 Disposer des connaissances théoriques nécessaires
• à la conduite en sécurité des grues de chargement
• 3 Réaliser les vérifications et essais de prise de poste
• Utiliser en sécurité une grue de chargement

Effectuer les opérations de fin de poste et de maintenance de 1er niveau. Rendre compte des difficultés et anomalies rencontrées

• 4 Evaluer les connaissances théoriques et le savoir-faire pratique nécessaires à la conduite en sécurité
• des grues de chargement

TP TOUS VEHICULES

• 1 Identifier les objectifs et étapes de la formation
• 2 Acquérir les connaissances requises relatives aux règles
• du code de la route
• 3 Acquérir les connaissances requises pour se préparer aux interrogations orales et écrites

4 Effectuer les contrôles obligatoires et de sécurité d'un véhicule ou d’un ensemble de véhicules de transport de marchandises du groupe lourd tout au long de l'activité

• 5 Atteler, dételer, en sécurité, un ensemble de véhicules du groupe lourd
• 6 Conduire et manœuvrer en sécurité un véhicule ou un ensemble de véhicules du groupe lourd
• 7 Respecter et appliquer les réglementations des transports tout au long de l'activité
• 8 Prendre en charge, transporter et livrer les marchandises

9 Prévenir les situations difficiles et appliquer les procédures en cas d'incident ou d'accident à l'arrêt comme en circulation

ADR

 Etre autorisé à transporter, en national et en international, les produits suivants :

Gaz (Cl. 2), Liquides inflammables (Cl. 3), Matières solides inflammables (Cl. 4.1), Matières sujettes à l’inflammation spontanée (Cl. 4.2), Matières qui, au contact de l’eau, dégagent des gaz inflammables (Cl. 4.3), Matières comburantes (Cl. 5.1, Peroxydes organiques (Cl. 5.2), Matières toxiques (Cl. 6.1), Matières infectieuses (Cl. 6.2), Matières corrosives (Cl. 8) et Matières et objets dangereux divers (Cl. 9) suivant les moyens de transport : Colis, Grand Récipient pour Vrac, Grand Emballages, Conteneur, Conteneur pour vrac, Conteneur citerne £ 3 m3, Citerne ou Véhicule batterie £ 1m3, Véhicule vrac solide (benne)

TP TOUS VEHICULES

•  Réaliser, en sécurité, un transport de marchandises avec tous types de véhicules du groupe lourd

• ADR
• 1 Identifier les objectifs et étapes de la formation
• 2 Appréhender le contexte réglementaire de la formation
• 3 Prévenir les dangers associés aux produits chimiques
• et aux gaz
• 4 Identifier les documents obligatoires
• 5 Appréhender les exemptions relatives aux transports
• 6 Identifier les différents types d’emballage
• 7 Identifier les règles de signalisation et de placardage des véhicules
• 8 Appréhender les règles de chargement - calage - arrimage des matières conditionnées

9 Identifier les équipements du véhicule, de protection / prévention en fonction des marchandises dangereuses transportées

• 10 Optimiser la sécurité durant le transport
• 11 Appréhender les risques liés au feu
• 12 Assurer sa sécurité, celle des tiers et de l’environnement en situation d’incident / accident
• 13 Identifier les obligations des différents intervenants
• 14 Mettre en application ses acquis

TP TOUS VEHICULES

• 1 Identifier les objectifs et étapes de la formation
• 2 Acquérir les connaissances requises relatives aux règles
• du code de la route
• 3 Acquérir les connaissances requises pour se préparer aux interrogations orales et écrites

4 Effectuer les contrôles obligatoires et de sécurité d'un véhicule ou d’un ensemble de véhicules de transport de marchandises du groupe lourd tout au long de l'activité

• 5 Atteler, dételer, en sécurité, un ensemble de véhicules du groupe lourd
• 6 Conduire et manœuvrer en sécurité un véhicule ou un ensemble de véhicules du groupe lourd
• 7 Respecter et appliquer les réglementations des transports tout au long de l'activité
• 8 Prendre en charge, transporter et livrer les marchandises

9 Prévenir les situations difficiles et appliquer les procédures en cas d'incident ou d'accident à l'arrêt comme en circulation

10 Evaluer les compétences en Cours de Formation (ECF)

La Capacité en droit permet notamment à des personnes non-bachelières d'obtenir un diplôme équivalent au Baccalauréat.
Elle permet ainsi l'accès à l'enseignement supérieur dans les disciplines juridiques (Licence en droit, BTS et BUT juridiques, sur sélection).

• UE 1 - Droit civil
• UE 2 - Droit public
• UE 3 - Droit commercial