Catalogue des formations

L’objectif est de renforcer les acquis en français écrit des apprenants sourds afin de leur permettre d’être autonome, de poursuivre leurs études et d’avancer professionnellement.

Les cours sont construits autour de 3 axes distincts :

• La pratique écrite de la langue française (grammaire)

Les différents mécanismes grammaticaux comme le sujet, le verbe, le complément, les propositions constituent des repères dans la langue française écrite. La syntaxe en LSF est différente de celle en français écrit, c’est pourquoi leur apprentissage et une bonne maitrise est impérative pour poursuivre dans l’apprentissage dans les années qui suivent.

• La maitrise de la langue française (orthographe)

Orthographe grammaticale : accord simple sujet et verbe, sujet et attribut, l’accord du participe passé avec les verbes être et avoir, les pluriels et la ponctuation.

Orthographe lexicale : signes auxiliaires, l’accentuation du « e », les majuscules et minuscules, les différents accents.

• L’analyse de la langue française (lexique)

Enrichissement du vocabulaire de l’apprenant afin de mieux structurer la construction des phrases et de ses idées.

Notions lexicales : formation des mots (étymologie, radical, suffixe, préfixe, composition), sens propre et sens figuré, différents niveaux de langue (soutenu, argotique, usuel, littéraire, etc.), synonymie et antinomie.

L’enseignement s’appuie sur une méthodologie diversifiée (active, participative, interactive) et sur des supports pédagogiques variés dont la plupart sont créés spécifiquement pour nos cours.

Acquérir des connaissances et compétences pour assurer la fonction d'équipier auprès de l'ambulancier titulaire - obtenir l'attestation d'auxiliaire ambulancier et l'attestation de formation aux gestes et soins d'urgence de niveau 2 (AFGSU)

• Hygiène et prévention : prévention des infections, précautions standards, précautions complémentaires
• Gestes d’urgence : protection, alerte, mise en oeuvre des gestes de secours et d’urgence adaptés, bilan, installation du patient en position d’attente et conditionnement du patient en vue de son évacuation
• Formation aux gestes et soins d’urgence de niveau 2
• Gestes et manutention : règles d’ergonomie, manipulation, brancardage et transfert
• Déontologie : rôle et mission de l’auxiliaire ambulancier, règles de prise en charge des transports, documentation et cadre règlementaire
• Règles du transport sanitaire : déontologie, gestion administrative du transport, respect des règles de sécurité

Savoir utiliser un chariot automoteur de manutention à conducteur porté (catégorie 1) dans les conditions de sécurité selon la recommandation R 489

Compétences globales :

• Réglementation applicable au chariot automoteur de manutention et à son conducteur
• Responsabilités du cariste
• La technologie des chariots automoteurs de manutention à conducteur porté et des accessoires de manutention
• Sécurité liée aux chariots automoteurs et à la conduite
• La prévention des risques professionnels
• Utilisation des chariots automoteurs de manutention à conducteur porté de catégorie 1

• Santé, sécurité routière et sécurité environnementale
• Application des réglementations
• Perfectionnement à la conduite rationnelle axé sur les règles de sécurité
• Service, logistique

Application pratique de la conduite professionnelle en situation normale comme en situation...

• Greta Poitou-Charentes - Contacter l'agence d'Angoulême 05.45.67.57.22 - greta.poitou-charentes@ac-poitiers.fr
• Prévention des risques physiques, hypovigilance
• Aptitude physique et mentale
• Conduite préventive, évaluation des situations d’urgence au travers d’exercices pratiques
• Principes élémentaires de secourisme
• Règles de circulation et de signalisation routière
• Risques de la route, facteurs aggravant
• Accidents du travail en circulation comme à l’arrêt
• Sécurité dans le transport scolaire
• Principe de gestion des situations conflictuelles
• Circulation dans les tunnels et franchissement des passages à niveau
• Caractéristiques techniques du véhicule et perfectionnement à la conduite
• Principe d’utilisation d’une boîte à vitesses
• Réglementation du transport de voyageurs
• Environnement du transport routier de voyageurs
• 2h de conduite individuelle avec 4 conducteurs/véhicule maximum soit 8 heures sur véhicule

Le CAPA vise à former des employés qualifiés capables de :

• Assurer l'entretien courant des installations et équipements d'une structure agricole
• Surveiller et soigner quotidiennement les animaux, participer à la conduite d'une production animale en autonomie, en sécurité dans le respect du bien-être animal dans un contexte de transition agroécologique
• Mettre en œuvre les différentes techniques liées aux productions végétales

Modules généraux: MG1 - Agir dans des situations de la vie sociale Ce module doit permettre de sensibiliser l’apprenant à la diversité et à l’influence des sociétés et des cultures, aux enjeux des relations entre les sociétés et les territoires, à une citoyenneté responsable afin qu’il construise son identité sociale et culturelle.
Disciplines : Histoire Géographie – Éducation socioculturelle – Mathématiques – Technologies de l’informatique et du multimédia -Sciences économiques, soc ales et de gestion MG2 - Mettre en œuvre des démarches contribuant à la construction personnelle Ce module doit permettre à l’apprenant de se construire en améliorant ses compétences en expression orale et écrite, ses compétences physiques et en les mettant en œuvre de manière efficace et pertinente dans des situations concrètes.
Disciplines : Lettres – Éducation socioculturelle – Biologie-Écologie – Éducation physique et sportive MG3 – Interagir avec son environnement social Ce module doit permettre de sensibiliser l’apprenant à l’influence des relations sociales et lui apprendre à développer des capacités langagières, à repérer et intégrer les normes et cadres de son environnement social et professionnel, afin de comprendre les enjeux des relations entre les individus au sein d’un groupe et de savoir s’y positionner.
Disciplines : Lettres - Langue vivante - Sciences économiques, sociales et de gestion - Éducation physique et sportive Modules professionnels MP1 - Insertion du salarié dans l’entreprise Ce module permet d’identifier le cadre social, juridique et réglementaire de l’exercice de l’activité professionnelle pour pouvoir prendre des décisions raisonnées dans ses choix.
Il permet à l’apprenant de se situer en tant que futur salarié.
Disciplines : Sciences économiques, sociales et de gestion MP2 - Maintenance des matériels, équipements, installations et bâtiments Ce module permet d’effectuer des opérations de maintenance des matériels, équipements, installations et bâtiments liées aux productions agricoles dans une perspective de durabilité en respectant les règles d’hygiène et de sécurité.
Disciplines : Sciences et techniques des équipements - Physique chimie MP3 - Techniques et pratiques professionnelles Le MP3 doit avoir pour support une production animale (parmi équins, ruminants, porcs ou aviculture) ou une production végétale (parmi arboriculture, grandes cultures, horticulture ou viticulture).
Disciplines : Sciences et techniques professionnelles* (et disciplines contribuant à l’enseignement : biologie-écologie, Sciences et techniques agronomiques, Sciences et techniques des équipements).
Les établissements choisissent un support de MP3 parmi ceux proposé dans la structuration ci-après (structuration de la formation professionnelle pour les modules MP3 et MIP).
MIP - Module d’initiative professionnelle Le MIP est en lien avec l'environnement socio-économique du territoire et les réalités professionnelles locales.
Le support de ce module peut être soit choisi parmi les supports MP3 existants (à l’exception du support MP3 déjà choisi) soit dans les supports de MIP. Il permet de compléter la formation professionnelle pour une plus grande polyvalence.

Le CAPA vise à former des employés qualifiés capables de:

• réaliser l'entretien courant des installations et équipements d'une structure équestre
• assurer la surveillance et les soins quotidiens d'une cavalerie
• participer à la valorisation des équidés de compétitions, élevage, courses, club....

Modules généraux:

• MG1 - Agir dans des situations de la vie sociale

Ce module doit permettre de sensibiliser l’apprenant à la diversité et à l’influence des sociétés et des cultures, aux enjeux des relations entre les sociétés et les territoires, à une citoyenneté responsable afin qu’il construise son identité sociale et culturelle.

Disciplines : Histoire Géographie – Éducation socioculturelle – Mathématiques – Technologies de l’informatique et du multimédia -Sciences économiques, soc ales et de gestion

MG2 - Mettre en œuvre des démarches contribuant à la construction personnelle

Ce module doit permettre à l’apprenant de se construire en améliorant ses compétences en expression orale et écrite, ses compétences physiques et en les mettant en œuvre de manière efficace et pertinente dans des situations concrètes.

• Disciplines : Lettres – Éducation socioculturelle – Biologie-Écologie – Éducation physique et sportive
• MG3 – Interagir avec son environnement social
• Ce module doit permettre de sensibiliser l’apprenant à l’influence des relations sociales et lui apprendre à développer

des capacités langagières, à repérer et intégrer les normes et cadres de son environnement social et professionnel, afin de comprendre les enjeux des relations entre les individus au sein d’un groupe et de savoir s’y positionner.

• Disciplines : Lettres - Langue vivante - Sciences économiques, sociales et de gestion - Éducation physique et sportive
• Modules professionnels
• MP1 - Insertion du salarié dans l’entreprise

Ce module permet d’identifier le cadre social, juridique et réglementaire de l’exercice de l’activité professionnelle pour pouvoir prendre des décisions raisonnées dans ses choix. Il permet à l’apprenant de se situer en tant que futur salarié.

• Disciplines : Sciences économiques, sociales et de gestion
• MP2 - Maintenance des matériels, équipements, installations et bâtiments

Ce module permet d’effectuer des opérations de maintenance des matériels, équipements, installations et bâtiments liées aux productions agricoles dans une perspective de durabilité en respectant les règles d’hygiène et de sécurité.

• Disciplines : Sciences et techniques des équipements - Physique chimie
• MP3 - Techniques et pratiques professionnelles

Le MP3 doit avoir pour support une production animale (parmi équins, ruminants, porcs ou aviculture) ou une production végétale (parmi arboriculture, grandes cultures, horticulture ou viticulture).

Disciplines : Sciences et techniques professionnelles* (et disciplines contribuant à l’enseignement : biologie-écologie, Sciences et techniques agronomiques, Sciences et techniques des équipements). Les établissements choisissent un support de MP3 parmi ceux proposé dans la structuration ci-après (structuration de la formation professionnelle pour les modules MP3 et MIP).

MIP - Module d’initiative professionnelle

Le MIP est en lien avec l'environnement socio-économique du territoire et les réalités professionnelles locales. Le support de ce module peut être soit choisi parmi les supports MP3 existants (à l’exception du support MP3 déjà choisi) soit dans les supports

de MIP. Il permet de compléter la formation professionnelle pour une plus grande polyvalence.

Assurer la préparation, l’organisation et le suivi technique et éco-nomique de chantiers de bâtiment Animer les équipes de réalisation dans un souci permanent de sécurité et d’hygiène, de qualité et d’épanouissement des hommes Piloter et contrôler la réalisation du chantier Participer à la clôture du chantier.

Cette formation effectuée en contrat d'apprentissage se déroule en 65 jours par an.
Le programme : Année 1 et 2 Assurer la préparation, l’organisation et le suivi technique et économique de chantiers de bâtiment.
Animer les équipes de réalisation dans un souci permanent de sécurité et d'hygiène, de qualité et d’épanouissement des hommes.
Piloter et contrôler la réalisation du chantier.
Participer à la clôture du chantier.
Satisfaire aux exigences QHSE Assurer l'exécution des travaux Préparer efficacement son chantier Encadrer ses équipes travaux Développer ses pratiques professionnelles Certifier ses compétences de Chef de chantier BTP.

Le CAPA vise à former des employés qualifiés capables de:

• assurer l'entretien courant des installations et équipements d'une structure agricole
• surveiller et soigner quotidiennement les animaux participer à la conduite d'une production animale en autonomie, en sécurité dans le respect du bien-être animal dans un contexte de transition agroécologique
• mettre en œuvre les différentes techniques liées aux productions végétales

Modules généraux:

• MG1 - Agir dans des situations de la vie sociale

Ce module doit permettre de sensibiliser l’apprenant à la diversité et à l’influence des sociétés et des cultures, aux enjeux des relations entre les sociétés et les territoires, à une citoyenneté responsable afin qu’il construise son identité sociale et culturelle.

Disciplines : Histoire Géographie – Éducation socioculturelle – Mathématiques – Technologies de l’informatique et du multimédia -Sciences économiques, soc ales et de gestion

MG2 - Mettre en œuvre des démarches contribuant à la construction personnelle

Ce module doit permettre à l’apprenant de se construire en améliorant ses compétences en expression orale et écrite, ses compétences physiques et en les mettant en œuvre de manière efficace et pertinente dans des situations concrètes.

• Disciplines : Lettres – Éducation socioculturelle – Biologie-Écologie – Éducation physique et sportive
• MG3 – Interagir avec son environnement social
• Ce module doit permettre de sensibiliser l’apprenant à l’influence des relations sociales et lui apprendre à développer

des capacités langagières, à repérer et intégrer les normes et cadres de son environnement social et professionnel, afin de comprendre les enjeux des relations entre les individus au sein d’un groupe et de savoir s’y positionner.

• Disciplines : Lettres - Langue vivante - Sciences économiques, sociales et de gestion - Éducation physique et sportive
• Modules professionnels
• MP1 - Insertion du salarié dans l’entreprise

Ce module permet d’identifier le cadre social, juridique et réglementaire de l’exercice de l’activité professionnelle pour pouvoir prendre des décisions raisonnées dans ses choix. Il permet à l’apprenant de se situer en tant que futur salarié.

• Disciplines : Sciences économiques, sociales et de gestion
• MP2 - Maintenance des matériels, équipements, installations et bâtiments

Ce module permet d’effectuer des opérations de maintenance des matériels, équipements, installations et bâtiments liées aux productions agricoles dans une perspective de durabilité en respectant les règles d’hygiène et de sécurité.

• Disciplines : Sciences et techniques des équipements - Physique chimie
• MP3 - Techniques et pratiques professionnelles

Le MP3 doit avoir pour support une production animale (parmi équins, ruminants, porcs ou aviculture) ou une production végétale (parmi arboriculture, grandes cultures, horticulture ou viticulture).

Disciplines : Sciences et techniques professionnelles* (et disciplines contribuant à l’enseignement : biologie-écologie, Sciences et techniques agronomiques, Sciences et techniques des équipements). Les établissements choisissent un support de MP3 parmi ceux proposé dans la structuration ci-après (structuration de la formation professionnelle pour les modules MP3 et MIP).

MIP - Module d’initiative professionnelle

Le MIP est en lien avec l'environnement socio-économique du territoire et les réalités professionnelles locales. Le support de ce module peut être soit choisi parmi les supports MP3 existants (à l’exception du support MP3 déjà choisi) soit dans les supports

de MIP. Il permet de compléter la formation professionnelle pour une plus grande polyvalence.

Les titulaires de la certification professionnelle Animateur Équitation sont en mesure de participer au fonctionnement et à l'entretien de la structure équestres, de participer à l'animation et à l'encadrement des activités équestres en toute sécurité et d'assurer le travail d'entretien, les soins et le bien-être de la cavalerie d'école, sous l'autorité d'un titulaire d'une certification professionnelle de niveau 4 ou supérieur permettant l'encadrement des activités équestres

• UC 1 - Participer au fonctionnement à l'entretien de la structure équestre
• UC 2 - Participer à l'animation et à l'encadrement des activités équestres en sécurité

UC 3 - Mobiliser les techniques professionnelles permettant d'assurer le travail d'entretien, les soins et le bien-être de la cavalerie d'école

Cette formation-action individualisée vous permettra de détenir les connaissances incontournables pour créer votre café alternatif.

A l'issue de la formation, le.la participant.e sera en mesure de :

• Définir son projet et se positionner au regard des caractéristiques du territoire

Identifier les enjeux d'un lieu de convivialité sur le territoire ainsi que les leviers permettant de générer du lien social

• Reconnaître les spécificités d'un café alternatif/associatif/collectif
• Structurer son activité
• Identifier et appliquer les différents cadres réglementaires
• Gérer l'activité de façon efficace et cohérente
• Accueillir et servir les clients
• Encaisser les clients, tenir une caisse sans erreur

Journée 1

Théorie :

Un lieu de vie sur le territoire : l'emplacement, lieu d'implantation stratégique, les problématiques urbain/rural, l'articulation spatiale avec les autres activités du tiers-lieu.

L'identité du lieu par la carte : les fournisseurs de boissons et autres, les produits vendus, la rotation de la carte, les prix (curseur entre accessibilité, normativité et rentabilité).

Le lien social : la clientèle ciblée selon l'offre, favoriser et gérer les mélanges intergénérationnels et sociaux, les animations pour faire vivre le lieu et favoriser les échanges entre les usagers du tiers-lieu.

Pratique :

Savoir accueillir tous les clients, service, apprendre à se servir des outils de travail.

Journée 2

Théorie :

• Les contraintes légales
• Les normes d'hygiène

Les licences de débit de boisson, le permis d'exploitation et les responsabilités et contraintes de la vente d'alcool, les affichages obligatoires

• Le droit de terrasse
• La SACEM et la SPRE selon utilisation
• L'encaissement, caisse enregistreuse, les différents taux de tva

Pratique :

Savoir encaisser sans erreur, les différents modes de paiement, mettre en pratique les normes d'hygiène.

Journée 3

Théorie :

• Une structuration pérenne

Les partenaires : le réseau des cafés hôtels restaurants, les relations avec les partenaires locaux, avec la « concurrence ».

L'organisation interne : définir les frontières public/privé, répartition des tâches, temps personnel, soirées, les bénévoles, articulation salariat/bénévolat, rédaction de charte.

Pratique :

Apprendre l'écoute en position de retrait, rester attentif-ve pour mettre en lien les usager-es, les modes de communication et de posture différents en fonction des interlocuteurs.