Catalogue des formations

Maintenir et actualiser les compétences réglementaires dans le cadre du renouvellement de la carte professionnelle « Opérateur de vidéoprotection », imposé par l’Arrêté du 27 février 2017

1- Module juridique : 4 heures

• Actualisation des connaissances juridiques sur l’exercice de l’activité

Connaître

les évolutions récentes du livre VI du code de la sécurité intérieure

le code de déontologie

les principes de respect de la vie privée et du droit de propriété

les dispositions spécifiques relatives à la vidéoprotection

la commission nationale de l’informatique et des libertés

l’organisation du Conseil national des activités privées de sécurité

L’environnement économique de l’activité et le contexte sécuritaire

2- Module opérationnel et pratique : 20 heures (dont 6h de mise en pratique)

Actualisation des pratiques opérationnelles

connaître l’évolution des menaces, de la délinquance, des procédures et modes opératoires afin d’adapter ses méthodes de travail

analyser les comportements à risque

analyser les conséquences économiques liées à ces menaces et autres actes répréhensibles

Maîtriser les outils de travail

Connaître :

• les principales familles de réglage des caméras analogiques et des caméras numériques
• l’inter-relation avec les autres équipements vidéo ;
• les logiciels d’exploitation vidéo des images ;
• les interconnexions avec le contrôle d’accès, l’anti-intrusion, les derniers dispositifs d’alerte ou de reconnaissance ;
• les logiciels audio couplés à la vidéo, logiciel de gestion vidéo (VMS), la supervision, voire l’hypervision ;
• l’intégration d’une intelligence algorithmique comme outil d’aide ;
• le fonctionnement et l’organisation d’un PC sécurité ;
• la politique de sécurité d’accès ;
• maîtriser la gestion des pièces de rechanges pour une meilleure maîtrise des coûts ;
• les innovations à venir.

Maîtriser

les techniques de maintenance de premier niveau

les principales opérations de maintenance vidéo préventives et curatives (notamment la correction des champs de vision des capteurs)

les principales causes de pannes hard et softs, avec des tests et diagnostics

3- Module prévention des risques terroristes : 4 heures

• Détecter et prévenir : les bons réflexes face aux menaces terroristes
• Capacité de détection et d’analyse des comportements suspects
• Reconnaître les comportements suspects (le profiling) ;
• Connaître les indicateurs physiques, la communication non verbale (les parties du corps se révèlent) ;

Savoir identifier et reconnaître les différents matériels utilisés par les terroristes

armement (arme de poing, fusil d’assaut, fusil de chasse, fusil à pompe, lance-roquette, etc.)

les différents explosifs (solide, liquide, vrac)

les engins explosifs improvisés (EEI), schéma de montage, déclenchement piégé, retardement, contrôlé (ceinture explosif)

• Alerter les forces de l’ordre et faciliter leur intervention

Savoir alerter ou faire alerter les forces de l’ordre et sa hiérarchie, Capacité à établir un compte rendu et une description de la situation de façon claire, concise et efficace.

• Alerter les secours
• Savoir effectuer un compte rendu rapide et efficace de la situation aux services de secours
• Déroulement de la formation

Le rythme et la progression sont adaptés pour rendre le stagiaire acteur de son parcours et aider à développer son autonomie et sa capacité de décision.

Une équipe pédagogique et pluri-disciplinaire avec un formateur référent, un responsable de formation se réunissent régulièrement afin d’accompagner le stagiaire dans sa globalité et lui permettre de se préparer au mieux pour l’examen.

Des espaces sont réservés à la formation :

• Des salles de cours dont une équipée d’ordinateurs + Salle d’entrainement
• Une salle équipée d’un système de vidéosurveillance / vidéoprotection et de télésurveillance

Les méthodes pédagogiques reposent sur une alternance entre les ateliers de pratique professionnelle et l’apprentissage des connaissances théoriques et du cadre législatif.

Objectif :

L’agent de sécurité doit se soumettre chaque année à 4 séances d’entraînement au tir d'1 heure dont 15 min de rappel des consignes de sécurité et du cadre juridique soit 2 séances par semestre, espacées d'au moins 1 mois et d'au plus 4 mois, au cours desquelles sont tirées 30 cartouches (20 tirs de riposte et 10 tirs d'intervention) par arme à feu portée

Le programme :

• Entraînement au tir : 4 h00 (3 groupes de 4 agents) + 3h00 au centre

S'entraîner à tirer avec son arme de service, dans le respect des règles de sécurité et du cadre juridique d'emploi des armes.

• 3 séances de tir de 1h
• 4 agents maximum par séance

L’agent de sécurité doit se soumettre à un entraînement annuel consistant en deux séances de 7 heures chacune et 45 min du rappel du cadre juridique.

L'année au cours de laquelle le renouvellement de la carte professionnelle est sollicité, l'agent doit avoir suivi au moins deux entrainements réguliers.

Le programme :

Module juridique 1 h – Rappel du cadre juridique de l’emploi des armes.

• Entraînement pratique 7 h
• Utiliser son arme dans le strict respect de la gradation de l'emploi de la force et des règles de sécurité ;
• Gérer un incident avec le recours aux armes ;
• Connaître les mesures à prendre après l'utilisation de l'arme.
• Durée : 8h00
• Effectif : 12 personnes maximum

Catégorie D : L’agent de sécurité doit se soumettre à un entraînement annuel consistant en deux séances de 7 heures chacune et 45 min du rappel du cadre juridique.

Catégorie B : L’agent de sécurité doit se soumettre chaque année à 4 séances d’entraînement au tir d'1 heure dont 15 min de rappel des consignes de sécurité et du cadre juridique soit 2 séances par semestre, espacées d'au moins 1 mois et d'au plus 4 mois, au cours desquelles sont tirées 30 cartouches (20 tirs de riposte et 10 tirs d'intervention) par arme à feu portée.

JOUR 1

Module juridique 1 h – Rappel du cadre juridique de l’emploi des armes.

• Entraînement pratique 7 h
• Utiliser son arme dans le strict respect de la gradation de l'emploi de la force et des règles de sécurité ;
• Gérer un incident avec le recours aux armes ;
• Connaître les mesures à prendre après l'utilisation de l'arme.

JOUR 2

• Entraînement au tir : 4 h00 (3 groupes de 4 agents) + 3 heures au centre

S'entraîner à tirer avec son arme de service, dans le respect des règles de sécurité et du cadre juridique d'emploi des armes.

• 3 séances de tir de 1h
• 4 agents maximum par séance
• •
• Durée : 14h00
• Effectif : 12 personnes maximum

Ce BPA forme des ouvriers qualifiés dans le domaine de l'agroalimentaire.
La formation comporte trois spécialités : transformations des viandes, transformation du lait et transformation des produits alimentaires.
Le titulaire de ce diplôme est capable de réceptionner la matière première (animaux, laits, denrées brutes) et de réaliser les premières transformations (abattage, stockage, réfrigération) et est susceptible de participer ensuite aux autres opérations (élaboration de produits cuisinés, salage, affinage de fromage, conditionnement) pour aboutir au produit final transformé.
Il utilise pour cela des équipements automatisés ou non et doit pouvoir intervenir sur une ou plusieurs machines.
Il assure le nettoyage, l'entretien et le réglage des installations qu'il utilise, dans le respect des normes d'hygiène et de sécurité en vigueur

UC 01. Mobiliser les outils nécessaires au traitement de l'information et à la communication dans la vie professionnelle et sociale

UC 02. Mobiliser des connaissances relatives aux domaines civique, social et économique

UC 03. Mobiliser des connaissances pour mettre en oeuvre des pratiques professionnelles respectueuses de l'environnement et de la santé humaine dans une perspective de développement durable

UC 04. Rappeler, en vue de sa pratique professionnelle, des connaissances scientifiques et techniques relatives aux transformations alimentaires et à la maîtrise de la qualité du produit

• UC 06. Préparer son activité dans le respect des objectifs et des règles d'hygiène et de sécurité
• UCS 1 TV : Préparer son activité dans le respect des objectifs et des règles d'hygiène et de sécurité
• OI 11 : Réaliser les opérations nécessaires avant la prise de poste
• OI 12 : Réaliser les opérations de préparation des matériels et des matières nécessaires à la
• conduite de l'activité

UC 07. Conduire une activité de transformation des viandes dans le respect des objectifs qualité, rendement matière et des règles d'hygiène et de sécurité

UCS 2 TV : Conduire une activité de transformation des viandes dans le respect des objectifs qualité, rendement matière et des règles d'hygiène et de sécurité

• OI 21 : Réaliser l'activité de transformation des viandes
• OI 22 : Utiliser le matériel nécessaire à la transformation des viandes
• UC 08. Appliquer les procédures nécessaires au contrôle qualité, à la traçabilité et au suivi de production
• UCS 3 TV : Appliquer les procédures nécessaires au contrôle qualité, à la traçabilité et au suivi de
• production
• OI 31 : Contrôler le résultat du travail de production réalisé
• OI 32 : Transmettre les informations relatives à la traçabilité, à la qualité et au suivi de
• production

Ce BPA forme des ouvriers qualifiés dans le domaine de l'agroalimentaire.
La formation comporte trois spécialités : transformations des viandes, transformation du lait et transformation des produits alimentaires.
Le titulaire de ce diplôme est capable de réceptionner la matière première (animaux, laits, denrées brutes) et de réaliser les premières transformations (abattage, stockage, réfrigération) et est susceptible de participer ensuite aux autres opérations (élaboration de produits cuisinés, salage, affinage de fromage, conditionnement) pour aboutir au produit final transformé.
Il utilise pour cela des équipements automatisés ou non et doit pouvoir intervenir sur une ou plusieurs machines.
Il assure le nettoyage, l'entretien et le réglage des installations qu'il utilise, dans le respect des normes d'hygiène et de sécurité en vigueur

UC 01. Mobiliser les outils nécessaires au traitement de l'information et à la communication dans la vie professionnelle et sociale

• OI 11 : Communiquer oralement et à l'écrit dans les situations de la vie professionnelle et
• sociale
• OI 12 : Utiliser des techniques de collecte et de traitement de l'information
• OI 13 : Traiter des données mathématiques simples pour résoudre des situations problème
• de la vie professionnelle
• OI 14 : Utiliser les outils informatiques et de télécommunication courants de la vie
• professionnelle et sociale
• UC 02. Mobiliser des connaissances relatives aux domaines civique, social et économique

UCG 2

• OI 21 : Mobiliser des règles de droit du travail pour en garantir leur respect
• OI22 : Mobiliser des connaissances relatives à la protection sociale pour garantir ses droits
• OI 23 : Mobiliser des connaissances élémentaires de gestion pour une meilleure
• compréhension de son activité professionnelle
• OI 24 : Identifier les principaux acteurs et leurs attentes pour situer son activité dans son
• environnement économique, social et territorial

UC 03. Mobiliser des connaissances pour mettre en oeuvre des pratiques professionnelles respectueuses de l'environnement et de la santé humaine dans une perspective de développement durable

UCG 3

• OI 31 : Mobiliser des connaissances pour appréhender l'impact environnemental des
• pratiques professionnelles
• OI 32 : Mobiliser des connaissances pour prévenir les risques et préserver la santé humaine

Préconisations :

• L'objectif 31 sera évalué de préférence à partir de l'étude d'un cas concret qui aura fait l'objet
• d'une visite, d'un dossier de presse, d'un reportage
• Concernant les réglementations, on n'exigera pas du candidat qu'il énonce les contenus mais

plutôt qu'il soit capable d'indiquer sur quels domaines ou points portent ces règlementations.

UC 04. Rappeler, en vue de sa pratique professionnelle, des connaissances scientifiques et techniques relatives aux transformations alimentaires et à la maîtrise de la qualité du produit

• UCO 1 : Rappeler, en vue de sa pratique professionnelle, des connaissances
• scientifiques et techniques relatives aux transformations alimentaires et à la maîtrise
• de la qualité du produit
• OI 11 : Rappeler des connaissances scientifiques et techniques relatives aux matières premières,
• ingrédients, additifs ou auxiliaires utilisés
• OI 12 : Rappeler des connaissances scientifiques et techniques relatives à la qualité sanitaire des
• produits
• OI 13 : Rappeler des connaissances techniques relatives aux opérations de transformations des
• produits

UC 05. Rappeler des connaissances scientifiques et techniques relatives aux machines, matériels et installations utilisés pour des opérations de transformation d'un produit

• UCO 2 : Rappeler des connaissances scientifiques et techniques relatives aux
• machines, matériels et installations utilisés pour des opérations de transformation
• d'un produit
• OI 21 : Rappeler des connaissances scientifiques relatives au fonctionnement des machines,
• matériels ou installations utilisés dans les ateliers de transformation
• OI 22 : Rappeler des connaissances techniques relatives aux machines, matériels ou installations
• utilisés en atelier de transformation
• OI 23 : Rappeler des connaissances techniques relatives aux opérations de nettoyage et
• désinfection
• UC 06. Préparer son activité dans le respect des objectifs et des règles d'hygiène et de sécurité
• UC S1 TPA : Préparer son activité dans le respect des objectifs et des règles d'hygiène et de sécurité
• OI 11 : Réaliser les opérations nécessaires avant la prise de poste
• OI 12 : Réaliser les opérations de préparation des matériels et des matières nécessaires à la
• conduite de l'activité

UC 07. Conduire une activité de fabrication ou conditionnement d'un produit alimentaire dans le respect des objectifs qualité, rendement matière et des règles d'hygiène et de sécurité

L'objectif du bilan de compétences est de définir un projet professionnel et, le cas échéant, un projet de formation ou de création d'entreprise. Pour cela, nous travaillons ensemble à réunir les conditions d'un choix professionnel réaliste et réalisable. Nous utiliserons des outils et méthodes d'accompagnement concrets. Vous êtes totalement acteur/ actrice de votre projet professionnel.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : A l'issue du bilan de compétences, être capable de :

• Etablir un état des lieux de votre parcours professionnel, de vos connaissances, savoirs et acquis
• Prendre toute la mesure de vos ressources : compétences, atouts, aptitudes et savoir comment les exploiter.
• Identifier vos potentiels.
• Avoir pleinement conscience des freins qui peuvent se présenter et avoir aussi identifié la façon d'en lever certains.
• Engager une réflexion sur vos motivations et priorités.
• Identifier les opportunités d'évolution professionnelle les possibilités de changement
• Etablir une stratégie d'actions après avoir clarifié vos envies, vos motivations, vos perspectives et les avoir confrontées à la réalité du terrain.
• Envisager plusieurs alternatives

Cette prestation s'adresse à vous si vous envisagez un changement, une évolution ou une transition professionnelle et souhaitez clarifier votre projet grâce à un accompagnement totalement personnalisé. L'organisation du bilan de compétences s'adaptera en rythme et en contenu à la fois à vos caractéristiques personnelles et aux objectifs du bilan définis. Le bilan de compétences est organisé en trois phases consécutives, au terme desquelles une synthèse écrite des résultats vous est remise.

La PHASE PRELIMINAIRE qui permet : d'analyser votre demande et vos besoins ; de déterminer le format le plus adapté à votre situation et à vos besoins ; de définir conjointement les modalités de déroulement du bilan.

La PHASE D'INVESTIGATION qui permet : de construire votre projet professionnel et d'en vérifier la pertinence ; Ou bien d'élaborer une ou des alternatives pour votre projet futur.

La PHASE DE CONCLUSION

Il peut y avoir plusieurs conclusions envisagées

À partir d'entretiens personnalisés, elle vous permet

de vous approprier les résultats détaillés de la phase d'investigation

de recenser les conditions et moyens qui favoriseront la réalisation de votre projet professionnel

de prévoir les principales modalités et étapes de votre projet professionnel

Vous pouvez notamment bénéficier d'un entretien de suivi avec le prestataire du bilan de compétences.

Vous recevez une restitution des résultats de votre bilan de compétences via un document de synthèse et de résultats, détaillé et écrit dont vous serez le seul destinataire.

Au terme de ce bilan, vous serez en mesure d'identifier vos compétences professionnelles et personnelles à mobiliser dans des situations professionnelles précises. Grâce à ce travail, vous pourrez définir ou confirmer votre projet professionnel.

En résumé, un bilan de compétences vous permet : d'explorer et valoriser vos compétences personnelles et professionnelles, vos aptitudes et vos motivations ; de définir votre projet professionnel, et le cas échéant, un projet de formation ; d'utiliser vos atouts comme un instrument de négociation pour un emploi, une formation ou une évolution de carrière.

Estimation du travail personnel à réaliser : 5 à 10 heures environ, correspondant aux recherches documentaires, passation de test, enquêtes auprès des professionnels.

• Comment ouvrir son compte
• Déposer un acompte ou un décompte
• Suivre son traitement dans l’application Chorus

• Les obligations des entreprises
• Les obligations des entités publiques
• L’organisation de Chorus pro et du traitement des factures
• La création du compte
• Trouver mes clients
• Le dépôt des acomptes (en cours de marché)
• Le dépôt des décomptes (en fin de marché)
• Le cas des cotraitants
• Le cas des sous-traitants
• Le suivi du traitement de la facture – Les différents statuts
• L’appli CHORUS
• Les Webinaires

Le site Communauté Chorus pro.

Préparation d’un document DUME (présentation, connexion, essai)

Le technicien ou la technicienne en gestion forestière intervient dans un massif ou un territoire, dans les domaines de la gestion des forêts, de l'aménagement des espaces naturels et forestiers, de la mobilisation des bois, de l'approvisionnement des unités de transformation, de valorisations industrielle ou artisanale, et des utilisateurs de la biomasse forestière. Le cadre d’intervention s’organise autour de la gestion et la mise en œuvre de projets visant à gérer la ressource forestière et les espaces naturels. Les activités de diagnostic et de planification de

chantiers forestiers, d’anticipation et de gestion des risques (DFCI, pollutions, dégâts divers des

animaux, anticipation par sylvo-pastoralisme), et actions en faveur du développement des productions forestières représentent une part importante des missions à assurer.

• L'agent de développement ou chargé(e) d’étude et d'animation travaille auprès d’élus et
• de décideurs administratifs et professionnels, met son activité au service de réseaux de propriétaires
• forestiers, travaille en lien avec des organismes de recherche, de recherche – développement,
• d’expérimentation forestière ou de mobilisation et de valorisation des bois. Ses fonctions de
• développement s’exercent également dans les domaines de la valorisation et de la préservation des
• espaces, de la valorisation sociale de la forêt autour des activités de loisirs en espaces naturels et de

sylvo-tourisme.

• Le chef de produits forêt-bois est souvent responsable de la mise en marché et de
• l'approvisionnement d'unités de stockage, de consommation de bois, de valorisation et de
• transformation. Il ou elle exerce son activité dans les domaines de : l’exploitation forestière, de
• l’estimation, du classement, de la logistique de chantiers forestiers ou de l’approvisionnement des
• industries du bois. Il ou elle assure les relations avec les personnels chargés de la transformation des

bois en intégrant les logiques de la «productique bois» dans tous les secteurs de l’industrie du bois :

scierie, menuiserie industrielle, emballages, ameublement, panneaux, parquets, ossature bois, écoconstruction. Le chef de produits assure également les relations avec des services d’organisation et

• de gestion de la production industrielle, des bureaux d’étude, des structures d’achat ou de vente de
• « produits bois », des responsables de chantiers, chargés d’organisation et de mise en place ou
• d’utilisation du bois dans le secteur du bâtiment : menuiserie, charpente, agencements intérieurs ou
• extérieurs. Les interlocuteurs sont aussi des cadres commerciaux exerçant dans différents secteurs
• de la filière bois, de l’exploitation forestière jusqu’aux structures de transformation industrielles ou

artisanales.

Le chargé de gestion de service et de contrôle qualité : responsable d’une unité ou du secteur d’un service, chargé de mission avec des fonctions de contrôleur ou de contrôleuse, le technicien peut assurer ces fonctions tout au long de la chaîne de production.

MODULES TRONC COMMUN

• M11 : accompagnement au projet personnel et professionnel
• M21 : Organisation économique, sociale et juridique
• M22 : Techniques d’expression, de communication, d’animation et
• de documentation
• M23 : Langue vivante
• M31 : Éducation physique et sportive
• M41 et M42 : Traitements des données et techniques de
• l’information et du multimédia

MODULES SPÉCIFIQUES PROFESSIONNELS

• M51 : Diagnostics forestiers (pédologie, botanique,
• biologie végétale, dendrométrie, topographie….)
• M52 : Politique forestière, acteurs, territoires (droit forestier, économie
• de filière…)
• M53 : Interventions en forêts (sylviculture, valorisation des espaces
• forestiers et boisés…)
• M54 : Mobilisation et valorisation des bois (estimation de lots de bois,
• mise en marché, exploitation forestière, qualité des bois…..)
• M55 : Planification forestière (aménagement forestier, plan simple de
• gestion)
• Activités pluridisciplinaires du domaine professionnel (voyages
• d’études, projets de mise en situation professionnelle, préparation à
• l’examen…)
• M71 : Initiative Locale s’appuyant sur un voyage d’étude

Acquérir les connaissances théoriques et le savoir-faire pratique nécessaires à la conduite en sécurité des engins de la catégorie concernée

• 1 Identifier les objectifs et étapes de la formation /
• Vérification du respect des prérequis
• Présentation du centre, de l’équipe pédagogique et des moyens matériels
• Présentation de la formation
• Modalités pratiques
• Réglementation : connaissances générales
• Rôle et responsabilités du constructeur / de l’employeur / du conducteur / du chef de manœuvre / du signaleur / de l’homme-trafic
• Dispositif CACES® : formation, CACES® et autorisation de conduite
• Différents acteurs internes et externes en prévention des risques professionnels
• Technologie des engins de chantier
• Terminologie et caractéristiques générales
• Identification, rôle et principes de fonctionnement des différents composants et mécanismes (chaîne cinématique, circuit de freinage…),
• Identification, rôle et principe de fonctionnement des différents dispositifs de sécurité - Risques liés à la neutralisation de ces dispositifs,
• Rôle des structures de protection ROPS, FOPS et TOPS,
• Équipements interchangeables disponibles pour les différentes familles d’engins de chantier, leurs utilisations possibles,
• Existence d’une issue de secours sur les engins concernés.
• Les principaux types d’engins de chantier – Les catégories de CACES®
• Caractéristiques et spécificités des différents types d’engins de chantier
• Catégories de CACES® R.482 correspondantes
• Règles de circulation applicables aux engins de chantier
• Identification des panneaux / marquages et signification
• Circulation sur le chantier et voie publique
• Risques liés à l’utilisation des engins de chantier
• Principaux risques liés au fonctionnement de l’engin, à la conduite et aux déplacements de l’engin
• Exploitation des engins de chantier
• Fonction du dispositif de retenue (ceinture de sécurité ou autre)
• Fonctionnement, rôle, utilité des différents dispositifs de réglage du siège
• Transport et élévation de personnes
• Conduite à tenir en cas d’incident ou de défaillance de l’engin
• Justification du port des EPI
• Consultation et utilisation de la notice d’instructions du constructeur
• Gestes de commandement
• Effets de la conduite sous l’emprise de substances psychoactives
• Risques liés à l’utilisation d’appareils pouvant générer un détournement de l’attention
• Vérifications d’usage
• Opérations de prise de poste. Notice d’instruction constructeur, rapport VGP
• Vérifications et opérations de maintenance de premier niveau
• Principales anomalies
• Vérifications et essais de prise de poste
• Conduite et manœuvres
• Monter et descendre en sécurité de l’engin et connaitre la règle des 3 appuis
• Circuler en marche avant et arrière, en ligne droite et en courbe, à vide ou en charge
• Maitriser les trajectoires, la vitesse
• Sélectionner les rapports de boite de vitesse adaptés, en manuel et en automatique
• Utiliser correctement les dispositifs de freinage
• Recourir de façon appropriée aux aides à la conduite
• Respecter les conditions de stabilité de l’engin
• Garantir la sécurité des piétons
• Tenir compte des angles morts
• Adapter sa vitesse en fonction de la charge, de la nature du sol et du trajet à effectuer
• Dans la zone d’évolution, identifier les sources potentielles de risques liés à la circulation et à la stabilité de l’engin, et choisir un parcours adapté
• Stationner et arrêter l’engin en sécurité

Suivant la catégorie d’engins concernée, réaliser les opérations de base suivantes :

• Charger une unité de transport (camion, tombereau, remorque…)
• Effectuer une opération de déblai / remblai avec mise en stock
• Vider la benne en sécurité
• Réaliser une tranchée
• Effectuer le réglage d’une plate-forme ou d’une piste
• Effectuer le compactage d’une plate-forme ou d’une piste
• Réaliser un forage
• Approcher un talus
• Lever une charge simple ou complexe
• Manutention avec bras de fourche une charge longue ou volumineuse
• Fin de poste - Opérations d’entretien quotidien - Maintenance
• Stationner l’engin hors d’une zone à risques, sur terrain plat