Catalogue des formations

• Répondre aux besoins des utilisateurs
• Installer et configurer les PC et leurs périphériques
• Mettre en place les accès aux réseaux (locaux, intranet, internet)
• Maintenir le parc informatique
• Assister les utilisateurs dans l’utilisation de l’outil informatique

• Le programme
• Détail du programme
• 1ere année
• Assurer le support utilisateur
• Fonctionnement d'un ordinateur et de ses composants
• Fondamentaux du réseau
• Microsoft : prise en main
• Communication support utilisateur
• Linux : commandes de bases
• Qualité service client et charte informatique
• Outils du technicien et diagnostic technique
• Projet collaboratif support utilisateur
• Administrer un parc informatique
• Installation et configuration de Windows server
• Réseaux locaux
• Linux configuration des services
• Projet collaboratif administration du parc informatique
• 2eme année
• Déployer un parc informatique
• Masterisation
• Microsoft : gestion des mises à jour
• Sécurisation du parc
• Automatisation avec Powershell
• Réseaux commutation
• Projet collaboratif déploiement du parc informatique
• Gérer un parc informatique
• Analyse fonctionnelle
• ITIL et outil de helpdesk
• Contrat de service
• Outil de gestion de parc
• Projet collaboratif gestion du parc informatique
• Développer ses pratiques professionnelles

Prêt pour la vie active ?

Si j'avais su écrire !

• Excel en pratique pour l'entreprise
• VBA en pratique pour l'entreprise
• Info ou Infox : veille et esprit critique
• Initiation à l'amélioration continue
• Travail en mode projet
• Pratique de l'anglais métier
• Projet professionnel
• Sensibilisation aux métiers de la Data
• Actualités métier et/ou territoire
• Retour d'expérience et projection
• Certifier ses compétences de Gestionnaire en maintenance et support informatique
• Team building : cohésion d'équipe
• Méthodologie de projet d'entreprise
• Méthodologie des écrits professionnels
• Argumenter pour convaincre

• Acquérir les bonnes postures de travail
• Préparer sa pièce, ambiance musique

Acquérir toutes les manœuvres du protocole et pratiquer le Massage Relaxation Plantaire Indienne et Bol kansu dans le temps imparti

Mettre en application les bonnes pratiques d'hygiène

• Journée 1 : Matinée
• ◦ Café et accueil des stagiaires
• ◦ Présentation d’Esthetik Pro Formations et des stagiaires
• ◦ Présentation du déroulement de la journée de formation
• ◦ L’histoire du massage traditionnel Pada Abhyanga et du bol kansu
• ◦ Les indications et contres indications de ce massage
• ◦ Le choix des huiles
• ◦ Tous les aspects de l'accueil, l'ambiance musicale, la chaleur de la pièce…
• ◦ Les postures du praticien pendant ce soin : intention, concentration, bienveillance

◦ Apprendre les gestes de base du massage : lissages, effleurages et digitopression pour la stimulation de certaines zones (organes). Cours pratiques avec binôme ou modèle.

◦ Apprentissage du massage au bol kansu, lissages, vibrations, tapotements. Réalisation du massage par zone : quadrillage du pied, et définition des zones en ayurvéda

• ◦ Mise en situation réelle avec support écrit et visuels pour l’aide à l’apprentissage
• Journée 1 : Après-midi
• ◦ Rappel des consignes d’hygiène

◦ Apprentissage de la deuxième partie du protocole avec explications plus en détails de la cartographie du pied, où se situe les organes ? Comment les stimuler en fonction des 5 éléments ? Quels doigts utiliser pour quel organe ?

• ◦ Mise en situation réelle sur un modèle des gestes appris durant l’après-midi
• ◦ Révision du protocole « deuxième partie » avec un support écrit et visuel
• Journée 2 : Matinée
• ◦ Café d’accueil
• ◦ Présentation du déroulement de la 2 ème journée de formation
• ◦ Rappel des notions d’accueil et préparation du praticien et de l’accueil

◦ Récapitulatifs des manœuvres apprises la veille : massages lissages, effleurages digitopression par zone du pied et manipulation du bol kansu avec techniques apprises la veille

◦ Cours pratique en binôme ou avec modèle de la suite du protocole : dessus du pied : frictions, stimulation du système lymphatique et de la circulation sanguine

• ◦ Utilisation du bol kansu sur d’autres zones du pied avec lissages , vibrations et tapotements
• Journée 2 : Après-midi
• ◦ Entraînement sur le protocole dans son intégralité vu sur les 2 jours

◦ Mise en situation chronométrée sur le massage Pada Abhyanga et bol kansu dans son intégralité, validation des connaissances et techniques acquises lors de la formation

• ◦ Évaluation et validation par la formatrice
• ◦ Tour de table pour connaître les impressions des stagiaires et répondre aux éventuelles questions

Matériel Nécessaire à la formation :

• ◦ Draps en tissus fibre spécial table de massage ou drap de bain
• ◦ Huiles et lingettes pour nettoyer les pieds
• ◦ Désinfectant
• ◦ Bloc note

◦ Bol kansu (aucune obligation, possibilité de prêt pendant le stage et recommandations de fournisseurs suite à la formation)

Ce BTSA forme les élèves à la gestion d'une exploitation agricole avec un élevage.
L'élève apprend la conduite d'élevage sous tous ses aspects : qualité de l'alimentation, croissance des animaux, reproduction, manipulations et interventions sur les animaux, surveillance sanitaire, bien-être animal, adaptation des bâtiments Sa formation porte aussi sur le raisonnement et la mise en place de cultures destinées à l'élevage.
Enfin, l'élève est formé à la réalisation de diagnostics qui prennent en compte à la fois l'aspect technique, financier, réglementaire et environnemental de l'activité d'élevage.
Il est capable de faire des choix ou de formuler des conseils pour adapter la production au marché et aux contraintes de l'exploitation

En plus des enseignements généraux (français, documentation, langue vivante, éducation socioculturelle, EPS, mathématiques, informatique), la formation comporte des enseignements professionnels sciences économiques, sociales et de gestion : fonctionnement d'une exploitation agricole orientée élevage, gestion d'atelier, analyse de résultats ; biologie-écologie-physique-chimie : savoirs fondamentaux, propriétés physico-chimiques des biomolécules ; agronomie-sciences et techniques des équipements : sol et climat, mise en place de surfaces de cultures destinées à l'élevage (céréales, fourrage...), diagnostic parcellaire, mode de récolte et conservation ; zootechnie : conduite et stratégie d'élevage et d'engraissement, manipulations et interventions concernant les animaux, croissance et reproduction des animaux, amélioration génétique, nutrition, système alimentaire et qualité des aliments, notion de santé animale.

La formation a pour support trois types d'élevage : production porcine (obligatoire), une production d'herbivores au choix et une troisième production (ou mode de production) au choix. Certains thèmes sont abordés dans le cadre de cours pluridisciplinaires.

La formation comprend aussi un accompagnement du projet personnel et professionnel et un module d'initiative locale (MIL) "Agriculture de précision" Initiation drone avec passage du brevet de télépilote professionnel.

Mettre en application les fonctions des différents logiciels du Pack Office Microsoft et valider une certification TOSA®

• Maîtriser et certifier avec précision la connaissance des logiciels bureautiques MS Office
• Certifier son niveau en bureautique

Le TOSA® (Test On Software Applications) est le premier standard d'évaluation et de certification des compétences bureautiques.

Le TOSA® est une certification des compétences informatiques professionnelles qui s'adresse à toute personne souhaitant améliorer son employabilité en certifiant son niveau de maîtrise. Le TOSA® repose sur la technologie adaptative qui permet une évaluation fiable et précise du niveau du candidat sur le domaine testé : la détermination du score est basée sur l'Item Response Theory en utilisant un modèle à 3 facteurs (c'est un modèle très proche de celui utilisé par le GMAT). L'objet du référentiel est de préciser les connaissances techniques attendues sur chaque niveau et dans chacune des grandes catégories de compétences.

• TOSA® Digital
• matériels et système d'exploitation
• logiciels et fichiers
• réseaux et communication
• le Web
• sécurité
• TOSA® Microsoft Office Excel
• environnement - méthodes
• calculs : formules - fonctions
• mise en forme
• gestion des données
• TOSA® Microsoft Office Excel VBA
• environnement et outils de débogage
• objets
• procédures
• boîtes de dialogue
• formulaires et contrôles ActiveX
• TOSA® Microsoft Office Outlook
• environnement - configuration - sauvegardes
• messagerie
• calendrier et tâches
• gestion des contacts et notes
• TOSA® Microsoft Office PowerPoint
• environnement -méthodes - diaporama
• gestion du texte
• gestion des objets
• thèmes et modèles
• TOSA® Microsoft Office Word
• environnement - méthodes
• mise en forme et mise en page
• outils édition
• objets graphiques et tableaux

Evaluation en fin de formation : le score TOSA® garantit un niveau de maîtrise sur les logiciels les plus utilisés dans la pratique professionnelle.

A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de :

• Fabriquer et poser des fenêtres, vitrines de magasins, vérandas...
• Fabriquer et poser aménagements intérieurs : miroirs, pare-douches pour salle de bains...
• En atelier : découper, usiner, façonner et à assembler des matériaux (aluminium, verre, matériaux de synthèse...).
• Sur un chantier : manutentionner, installer, réparer des ouvrages

1ère année:

• Découvrir le métier de Menuisier Aluminium Verre et son environnement
• Intégrer les conduites à tenir en cas d'accident (SST)
• Réaliser des opérations de débit et d'assemblage de base
• Appréhender les bases des tracés d'atelier (gabarit, épure, plan sur règle..)
• Organiser et sécuriser le processus de fabrication en menuiserie aluminium
• Optimiser et préparer les matériaux et les produits
• Débiter et usiner des profilés aluminium
• Découper et façonner des ouvrages vitrés simples
• Préparer la fabrication d'un ouvrage
• Utilisation d'échafaudage fixe (R408 annexe 5)
• Assembler des châssis de menuiserie aluminium
• Equiper des châssis de menuiserie aluminium
• Installer des menuiseries extérieures
• Réaliser un ouvrage volumique simple de menuiserie aluminium-verre

2ème année:

• Planifier et mettre en œuvre les étapes pour la conception d'un ouvrage en fonction d'une demande
• Concevoir et dessiner un ouvrage simple en aluminium en utilisant un logiciel gammiste et un logiciel DAO
• AIPR-Profil opérateur
• Préparer et approvisionner un chantier pour l'installation d'une structure légère en aluminium
• Mobilité internationale
• Mobilité internationale
• Mobilité internationale
• Contrôler la qualité d'un ouvrage réalisé
• PRAP - Prévention des Risques liés à l’Activité Physique
• Débiter et assembler un châssis PVC
• Réaliser des ouvrages volumiques en aluminium
• Poser des ouvrages avec finitions à base de plaques de plâtre
• Poser des fermetures motorisées dans les règles de l'art et de la qualité
• Entretenir, maintenir et vérifier un ouvrage alu et PVC
• Se préparer à l'examen : CAP Blanc / S'autoévaluer et consolider ses compétences

Cette option forme des techniciens dont la mission consiste à entretenir et réparer les engins de chantier et de manutention : grues, bulldozers, chariots élévateurs.
Le titulaire de ce bac pro travaille dans les entreprises du secteur des travaux publics : les concessionnaires, les entreprises de vente, de maintenance ou de location de matériels.

• 1 Domaine professionnel et technologique
• Communication technique : diagnostic sur un matériel en dysfonctionnement
• Analyse préparatoire à une intervention
• Activité de maintenance en milieu professionnel
• Réalisation d’interventions sur un matériel
• Prévention santé environnement
• Economie – gestion
• 2 Domaines généraux
• Mathématiques
• Sciences physiques et chimiques
• Français
• Histoire-géographie et enseignement moral et civique
• Langue vivante étrangère
• Arts appliqués et cultures artistiques
• 1 ou 2 épreuve(s) facultative(s) : Langue vivante étrangère ou LSF / mobilité / EPS

Le Bilan de Compétences est une démarche individuelle, active et dynamique, accompagné par un professionnel dans un processus d'identification des compétences et d’analyse des caractéristiques personnelles, en vue d'élaborer un projet accessible, réaliste et réalisable au regard du marché du travail. Un projet de formation ou de VAE pourra être mis en place et permettra éventuellement la réalisation du projet professionnel.

Les raisons qui déterminent la demande de bilan de compétences peuvent être les suivantes :

• L’environnement économique, les postes et les entreprises évoluent, il s’agit de rechercher le meilleur positionnement pour participer activement et positivement à ces transformations.

Avant le bilan, un premier entretien permet de s’informer sur la structure, les intervenants, le déroulement de la démarche, les outils, les méthodes utilisés, les modalités de prise en charge, etc.

Un second entretien permet en suivant (si la personne a fait le choix de son centre), d'analyser sa demande, ses attentes et ses objectifs avant une éventuelle contractualisation.

Les 3 phases du bilan :

• Une phase préalable: confirmation de l’engagement, analyse des besoins.
• Une phase d’investigation : analyse du parcours, des motivations, des compétences, des caractéristiques de personnalité, du potentiel d’apprentissage, etc.
• Une phase de conclusion : définition du projet, étapes de mises en œuvre, restitution commentée et remise du document de synthèse.

Un suivi des actions est effectué 6 mois après avoir achevé le bilan de compétences.

Connaitre la réglementation applicable au transport des matières dangereuses par route.

Savoir rechercher et utiliser les informations contenues dans les...

Les règlements (Arrêté ADR du le 5 décembre 2002) :

• Présentation des règlements.
• Utilisation des règlements : les dispenses

d’application.

• Risques principaux présentés par les matières

dangereuses.

• Les 13 classes de matières dangereuses.

Réglementation du transport des produits pétroliers :

• Expérience et présentation de manipulation.
• Dangers de l’électricité statique - Règles de sécurité

Conditionnement des matières dangereuses :

emballage, étiquetage, marquage.

• Equipement spécifique des véhicules : examen des

véhicules en présentation.

• Le chargement : sécurité, interdiction de

chargement, charges autorisées.

• Signalisation et étiquetage des véhicules.
• Les documents réglementaires (régime intérieur et

A.D.R.).

• Formation des conducteurs.
• Responsabilité (donneur d’ordre, chargeur,

transporteur) :

• Législation sociale du transport.
• Temps de conduite et de travail, chrono

tachygraphe, disques.

Accidents - prévention – intervention :

• Visite ou présentation en direct des ateliers de conduite

En plus des évaluations organisées en cours de formation, l’examen permettant d’obtenir le DEES comprend 4 épreuves :

• Un dossier de pratiques professionnelles
• La soutenance d’un mémoire
• Un entretien à partir d’un journal d’étude clinique

Une épreuve écrite sur les dynamiques...

• 1450 heures de formation théorique
• DF1 : accompagnement social et éducatif spécialisé, 450 heures
• DF2 : conception et conduite du projet éducatif spécialisé, 500 heures
• DF3 : communication professionnelle, 250 heures
• DF4 : dynamiques partenariales, institutionnelles et inter-institutionnelles, 250 heures
• 60 semaines de stage pratique

L’Audiovisuel est un secteur économique complexe qui connaît aujourd’hui de profondes évolutions dues à l’évolution du marché de la communication qui associe les différents médias (télévision, radio et internet) et s’appuie sur le développement des technologies numériques.

L’appellation « BTS Métiers de l'audiovisuel » fait référence à un secteur d’activité : « l’Audiovisuel ». Il est l’un des secteurs d’activité les plus dynamiques de l’économie européenne. Il se distingue, par un mouvement d’internationalisation et d’intégration de paysages audiovisuels porté par l’évolution importante des progrès technologiques.

Le titulaire du Brevet de Technicien Supérieur des Métiers de l’Image et du Son, option « métiers du son », a la charge lors de productions audiovisuelles de la captation sonore, du montage son, du mixage, de l’illustration sonore et de la diffusion sonore.

► Activités visées :

• Analyser (documents de production, demandes artistiques, faisabilité du travail, …)
• Préparer et installer les équipements du son
• Capter le son
• Traiter et réaliser la postproduction du son
• Mettre en place les réseaux d’ordre (hiérarchisation du système d’ordre au sein de l’équipe son)
• Réaliser des sonorisations de petite puissance (sonorisation et retour plateau)
• Récupérer ou transférer les éléments sonores traités
• Préparer et/ou assurer l’archivage des éléments sonores et métadonnées d’une production
• Garantir la sûreté de fonctionnement (maintenance) : appareils maintenus aux normes

► Compétences attestées :

• Mise en place d’un projet
• Envisager des solutions techniques en fonction des besoins de la production
• Analyser les spécificités des transferts et / ou du vecteur de diffusion
• ► Mise en œuvre des savoir-faire des métiers du son
• Implanter, configurer, appliquer les procédures et tester les équipements son
• Ecouter et analyser tant du point de vue objectif que subjectif les sources sonores
• Gérer et mettre en œuvre les outils de captation son
• Utiliser et gérer les moyens techniques et ressources spécifiques à la postproduction du son
• Mettre en œuvre les outils de la diffusion sonore
• Gérer et utiliser les moyens et ressources nécessaires à l’encodage audio pour le transfert et / ou la diffusion
• Garantir l’opérationnalité d’un système dans le cadre d’une maintenance curative et préventive
• ► Participation à une production audiovisuelle
• Rechercher et identifier les informations et contraintes du projet
• Evaluer et valider la faisabilité du projet et communiquer les résultats de son analyse
• Valider et finaliser la captation
• Analyser les medias image et son fournis en vue de la postproduction du son
• Communiquer avec l’équipe de production tant du point de vue technique qu’artistique
• Analyser la demande, utiliser et gérer les moyens techniques et les ressources spécifiques des systèmes d’ordre
• Analyser, gérer et utiliser les moyens et les ressources spécifiques au stockage et à l’archivage des données audio
• ► Analyse de situation professionnelle
• Établir les ressources et l’architecture techniques nécessaires au projet
• Diagnostiquer un dysfonctionnement dans le cadre d’une maintenance curative
• ► Culture audiovisuelle et artistique

Connaître les genres et les codes d’expression des différents domaines artistiques (littérature, musique, peinture, cinéma, photographie, art vidéo, art numérique) dans les différents domaines de réalisation (film, radio, télévision, presse, multimédia)

Connaître les techniques audiovisuelles d’expression des différents genres (fiction – film et téléfilm -, documentaire, journal d’information, magazine, reportage, émission de plateau, publicité)

Anglais