Catalogue des formations

Cette formation a pour objectif de vous permettre d’accroitre vos aptitude à communiquer en espagnol et de commencer à être autonome en comprenant l'essentiel des conversations se déroulant dans langage spécifique lié à votre secteur d’activité professionnel et dans un contexte de pratique personnelle.
Les quatre compétences langagières seront exploitées, à savoir la compréhension écrite, la compréhension orale, l’expression écrite et l’expression orale.
Notre programme de formation en espagnol vous fournira les outils linguistiques qui sont essentiels pour vous : - Atteindre un niveau de communication solide à l'écrit comme à l'oral permettant de communiquer dans toutes les situations du monde du travail.
Gagner en fluidité dans l'expression de la langue.
Comprendre instantanément des textes écrits ou enregistrements audio de difficulté modérée.
Acquérir et réviser le vocabulaire professionnel.
Consolider les bases linguistiques : structures grammaticales et expressions types.

• Phase 1 : Bilan linguistique initial permettant de proposer un programme adapté.
• Phase 2 : - Revoir la grammaire en contexte de communication (temps, prépositions, modaux, articles, adjectifs, adverbes, verbes irréguliers, etc). - Consolider le vocabulaire courant et professionnel. - Communiquer au téléphone (savoir émettre et comprendre un appel, prendre un message, etc). - Savoir communiquer par e-mails, courriers divers, etc. - Travailler sur l'expression et la compréhension orale. - Mises en situation axées sur des échanges. - Travailler sur les divers accents. - Savoir réagir à diverses situations (travailler la spontanéité). - Fluidifier l'oral en travaillant sur les actes de parole.
• Phase 3 : Passage de la certification CLOE.

• UC1 : Concevoir un projet d’action
• UC 2 : Coordonner la mise en œuvre d’un projet d’action
• UC 3 : Conduire des démarches pédagogiques dans une perspective socio- éducative
• UC 4 : Animer en sécurité dans le champ d’activité

• UC1 : Concevoir un projet d’action
• OI 11 Etre capable d’analyser les enjeux du contexte socioprofessionnel
• OI 12 Etre capable de formaliser les éléments d’un projet d’action
• OI 13 Etre capable de définir les moyens nécessaires à la mise en œuvre du projet d’action
• UC 2 : Coordonner la mise en œuvre d’un projet d’action
• OI 21 Etre capable d’animer une équipe de travail
• OI 22 Etre capable de promouvoir les actions programmées
• OI 23 Etre capable de gérer la logistique des programmes d’action
• OI 24 Etre capable d’animer la démarche qualité
• UC 3 : Conduire des démarches pédagogiques dans une perspective socio- éducative
• OI 31 Etre capable de définir les cadres de ses interventions pédagogiques
• OI 32 Etre capable de conduire des interventions pédagogiques
• OI 33 Etre capable d’encadrer un groupe dans le cadre de ses interventions pédagogiques
• OI 34 Etre capable d’évaluer les interventions pédagogiques conduites
• OI 35 Etre capable de conduire des actions de formation
• UC 4 : Animer en sécurité dans le champ d’activité
• OI 41 – EC de mobiliser les ressources techniques propres au champ d’activité
• OI 42 – EC de réaliser les gestes professionnels relatifs au champ d’activité
• OI 43 – EC d’anticiper les risques juridiques et techniques dans le champ d’activité

La certification « Architecte d’intérieur designer scénographe » couvre toutes les compétences métiers du designer que sont la conception de haut niveau, la création, et la réalisation dans le champ du design d’espace (architecture intérieure, scénographie) permettant à son titulaire une amplitude de missions et de responsabilités.

L’architecte d’intérieur se doit d’être désormais designer scénographe en intervenant sur l’aménagement intérieur du cadre de vie, qu’il s’agisse d’espaces publics ou privés, pour des projets relevant de l’habitat, de l’architecture commerciale, de la vie culturelle ou collaborative. Il peut également intervenir sous forme de microarchitectures,

ou d’interventions événementielles.

Il conçoit des volumes ergonomiques adaptés aux besoins, optimisant les contraintes de l’espace. Il

est sensible à tout ce qui donne valeur et qualité à un cadre de vie (lumière, acoustique, couleurs, matières). Il maîtrise les aspects constructifs et techniques du lieu et de sa transformation. Il s’intéresse à l’activité humaine, à l’interaction entre les individus, dans la sphère privée comme publique.

Quel que soit son cadre d’exercice, il adopte une démarche qu’il appuie sur une forte investigation du lieu où intervient l’utilisateur, à partir d’observations et de rencontres, afin d’obtenir une meilleure compréhension de l’activité, des usages, des flux de circulation et de mieux cerner les attentes tout en adoptant une distance critique par l’analyse culturelle, l’analyse des contextes (économique, social, politique) qui englobe un projet.

L’action de la formation sera d’une durée de 924 heures étalées sur 24 mois.

Année 1 : l’action de formation sera de 462 heures étalées sur 12 mois

UE 1 CULTURE ET METHODOLOGIE

• Culture professionnelle & sectorielle Méthodologie documentaire
• Design Thinking Cadre de projet
• Sciences humaines et sociales Cadre général de l'entreprise*

UE 2 CONCEPTION DE PROJET

• Scénographie Architecture d'intérieure
• Retail Design immersif
• Modélisation 3D Intelligence artificielle

UE 3 MISE EN ŒUVRE DE PROJET

• Maîtrise d'œuvre Gestion de chantier
• Plans Assemblages et matériaux

UE 4 IDENTITE ET COMMUNICATION

• Argumentaire de projet Identité personnelle
• LV1 - Anglais Parcours E-learning personnalisé
• Année 2 : l’action de formation sera de 462 heures étalées sur 12 mois

UE 1 CULTURE ET METHODOLOGIE

• Cadre règlementaire* Culture et tendances design
• Design Thinking Sciences humaines et sociales

UE 2 CONCEPTION DE PROJET

• Scénographie Architecture d'intérieure
• Retail Design immersif
• Modélisation 3D Intelligence artificielle

UE 3 MISE EN ŒUVRE DE PROJET

• Maîtrise d'œuvre Gestion de chantier
• Plans Assemblages et matériaux

UE 4 IDENTITE ET COMMUNICATION

• Argumentaire de projet Identité personnelle
• LV1 - Anglais Parcours E-learning personnalisé

Les professionnels du secteur ont constaté que le design voit sa place et son rôle fortement changer : en effet, le design « remonte » dans la chaîne de valeur et devient une variable de décision stratégique qui doit être intégrée depuis la phase de conception des produits ou des services et non en aval de cette conception. Par conséquent, la fonction design dans les entreprises est repensée et replacée dans l’organigramme en lien direct avec la

direction générale.

C’est ainsi que les économies comme les organisations les plus dynamiques ont commencé à associer le design à la fonction d’innovation. Pour les entreprises, notamment, il s’agit de faire du design un vecteur important d’innovation donc de différenciation et de compétitivité. En complément, les organisations attendent des designers une capacité d’interaction renforcée entre :

• Les champs disciplinaires du design entre eux ;
• Le design et autres fonctions d’innovations ;

Les designers et la stratégie des organisations avec lesquelles ils sont en lien.

Cette certification répond à des besoins de compétences alliant vision globale et stratégique du design, systématisation des compétences transversales et légitimité opérationnelle dans le domaine

du design.

Le Designer-manager de projet est le plus souvent un cadre, indépendant ou intégré dans une organisation privée ou publique, industrielle ou commerciale ou encore dans une agence de design ou de communication. Il participe activement à la définition des stratégies d’innovation de l’organisation pour laquelle il agit. Il est en lien

étroit avec la direction générale, la direction marketing, les bureaux d’études et d’ingénierie, les prestataires de conseil.

Responsable d’une équipe pluridisciplinaire, il gère les opérations et le processus de design, il établit les instructions de création et prend en charge la direction artistique. Il participe à l’élaboration des Scénarii prospectifs, à la création et définition de concepts avec un souci particulier de recherche et d’innovation.

Il gère la mise en œuvre et la réalisation du projet, l’organise en développant une méthodologie appropriée au secteur d’activité de l’organisation.

Il coordonne et participe à la mise en forme, au développement et à la mise au point des différents constituants du projet jusqu’à la fabrication et commercialisation du projet.

Lors des différentes phases de communication internes et externes, il est un vecteur essentiel de présentation et de promotion des projets de design. Sa démarche s’appuie sur un processus de conceptualisation et de création de solutions innovantes qui nécessite de donner une cohérence à l’ensemble des signes qu’une organisation (entreprise, institution, etc.) communique simultanément.

L’action de la formation sera d’une durée de 924 heures étalées sur 24 mois.

• Année 1 : l’action de formation sera de 462 heures
• étalées sur 12 mois

UE 1 CULTURE ET INNOVATION

• Culture professionnelle & sectorielle Méthodologie documentaire
• Design Thinking Intelligence artificielle
• Sciences humaines et sociales Cadre général de l'entreprise

UE 2 STRATEGIE

• Analyse stratégique Développement social et durable
• Argumentaire de projet Recommandation stratégique

UE 3 DEVELOPPEMENT DE PROJET

• Pilotage de projet Atelier de création

UE 4 OUTILS DE SPECIALISATION

• Prototypage Conception rédaction/Typographie
• Pratiques de spécialisation Identité personnelle
• LV1 - Anglais Parcours E-learning personnalisé
• Année 2 : l’action de formation sera de 462 heures étalées sur 12 mois

UE 1 CULTURE ET INNOVATION

• Cadre règlementaire Démarche créative
• Pratique expérimentale Intelligence artificielle

UE 2 STRATEGIE

• Positionnement de projet Développement social et durable
• Communication de projet

UE 3 DEVELOPPEMENT DE PROJET

• Management de projet Atelier de création
• Rapports de mission Dossier créatif

UE 4 OUTILS DE SPECIALISATION

• Pratiques de direction artistique Conception rédaction/Typographie
• Scénographie de projet Book
• LV1 Parcours E-learning personnalisé

Les professionnels du secteur ont constaté que le design voit sa place et son rôle fortement changer : en effet, le design « remonte » dans la chaîne de valeur et devient une variable de décision stratégique qui doit être intégrée depuis la phase de conception des produits ou des services et non en aval de cette conception. Par conséquent, la fonction design dans les entreprises est repensée et replacée dans l’organigramme en lien direct avec la

direction générale.

C’est ainsi que les économies comme les organisations les plus dynamiques ont commencé à associer le design à la fonction d’innovation. Pour les entreprises, notamment, il s’agit de faire du design un vecteur important d’innovation donc de différenciation et de compétitivité. En complément, les organisations attendent des designers une capacité d’interaction renforcée entre :

• Les champs disciplinaires du design entre eux ;
• Le design et autres fonctions d’innovations ;

Les designers et la stratégie des organisations avec lesquelles ils sont en lien.

• Cette certification répond à des besoins de compétences alliant vision globale et stratégique du
• design, systématisation des compétences transversales et légitimité opérationnelle dans le domaine

du design.

Le Designer-manager de projet est le plus souvent un cadre, indépendant ou intégré dans une organisation privée ou publique, industrielle ou commerciale ou encore dans une agence de design ou de communication. Il participe activement à la définition des stratégies d’innovation de l’organisation pour laquelle il agit. Il est en lien étroit avec

la direction générale, la direction marketing, les bureaux d’études et d’ingénierie, les prestataires de conseil.

Responsable d’une équipe pluridisciplinaire, il gère les opérations et le processus de design, il établit les instructions de création et prend en charge la direction artistique. Il participe à l’élaboration des scénarii prospectifs, à la création et définition de concepts avec un souci particulier de recherche et d’innovation.

Il gère la mise en œuvre et la réalisation du projet, l’organise en développant une méthodologie appropriée au secteur d’activité de l’organisation.

Il coordonne et participe à la mise en forme, au développement et à la mise au point des différents constituants du projet jusqu’à la fabrication et commercialisation du projet.

Lors des différentes phases de communication internes et externes, il est un vecteur essentiel de présentation et de promotion des projets de design. Sa démarche s’appuie sur un processus de conceptualisation et de création de solutions innovantes qui nécessite de donner une cohérence à l’ensemble des signes qu’une organisation (entreprise, institution, etc.) communique simultanément.

L’action de la formation sera d’une durée de 924 heures étalées sur 24 mois.

• Année 1 : l’action de formation sera de 462 heures
• étalées sur 12 mois

UE 1 CULTURE ET INNOVATION

• Culture professionnelle & sectorielle Méthodologie documentaire
• Design Thinking Intelligence artificielle
• Sciences humaines et sociales Sciences humaines et sociales

UE 2 STRATEGIE

• Analyse stratégique Développement social et durable
• Argumentaire de projet Recommandation stratégique

UE 3 DEVELOPPEMENT DE PROJET

• Pilotage de projet Atelier de création

UE 4 OUTILS DE SPECIALISATION

• Construction du vêtement Technologie textile
• Pratiques de spécialisation Identité personnelle
• LV1 - Anglais* Parcours E-learning personnalisé**
• Année 2 : l’action de formation sera de 462 heures
• étalées sur 12 mois

UE 1 CULTURE ET INNOVATION

• Cadre règlementaire* Démarche créative
• Pratique expérimentale Intelligence artificielle
• Culture et tendance design Sciences humaines et sociales

UE 2 STRATEGIE

• Positionnement de projet Développement social et durable
• Communication de projet Image de marque

UE 3 DEVELOPPEMENT DE PROJET

• Management de projet Atelier de création
• Rapport de mission Dossier créatif

UE 4 OUTILS DE SPECIALISATION

• Construction du vêtement Technologie textile
• Pratiques de spécialisation Identité personnelle
• LV1 - Anglais* Parcours E-learning personnalisé**

Les professionnels du secteur ont constaté que le design voit sa place et son rôle fortement changer : en effet, le design « remonte » dans la chaîne de valeur et devient une variable de décision stratégique qui doit être intégrée depuis la phase de conception des produits ou des services et non en aval de cette conception. Par conséquent, la fonction design dans les entreprises est repensée et replacée dans l’organigramme en lien direct avec la

direction générale.

C’est ainsi que les économies comme les organisations les plus dynamiques ont commencé à associer le design à la fonction d’innovation. Pour les entreprises, notamment, il s’agit de faire du design un vecteur important d’innovation donc de différenciation et de compétitivité. En complément, les organisations attendent des designers une capacité d’interaction renforcée entre :

• Les champs disciplinaires du design entre eux ;
• Le design et autres fonctions d’innovations ;

Les designers et la stratégie des organisations avec lesquelles ils sont en lien.

Cette certification répond à des besoins de compétences alliant vision globale et stratégique du design, systématisation des compétences transversales et légitimité opérationnelle dans le domaine du design.

Le Designer-manager de projet est le plus souvent un cadre, indépendant ou intégré dans une organisation privée ou publique, industrielle ou commerciale ou encore dans une agence de design ou de communication. Il participe activement à la définition des stratégies d’innovation de l’organisation pour laquelle il agit. Il est en lien étroit avec

la direction générale, la direction marketing, les bureaux d’études et d’ingénierie, les prestataires de conseil.

Responsable d’une équipe pluridisciplinaire, il gère les opérations et le processus de design, il établit

les instructions de création et prend en charge la direction artistique. Il participe à l’élaboration des scénarii prospectifs, à la création et définition de concepts avec un souci particulier de recherche et d’innovation.

Il gère la mise en œuvre et la réalisation du projet, l’organise en développant une méthodologie appropriée au secteur d’activité de l’organisation.

Il coordonne et participe à la mise en forme, au développement et à la mise au point des différents constituants du projet jusqu’à la fabrication et commercialisation du projet.

Lors des différentes phases de communication internes et externes, il est un vecteur essentiel de présentation et de promotion des projets de design. Sa démarche s’appuie sur un processus de conceptualisation et de création de solutions innovantes qui nécessite de donner une cohérence à l’ensemble des signes qu’une organisation (entreprise, institution, etc.) communique simultanément.

L’action de la formation sera d’une durée de 924 heures étalées sur 24 mois.

Année 1 : l’action de formation sera de 462 heures étalées sur 12 mois

UE 1 CULTURE ET INNOVATION

• Culture professionnelle & sectorielle Méthodologie documentaire
• Design Thinking Intelligence artificielle
• Sciences humaines et sociales Cadre général de l'entreprise

UE 2 STRATEGIE

• Analyse stratégique Développement social et durable
• Argumentaire de projet Recommandation stratégique

UE 3 DEVELOPPEMENT DE PROJET

• Pilotage de projet Atelier de création

UE 4 OUTILS DE SPECIALISATION

• Technologie et matériaux Mobilier
• Packaging Identité personnelle
• LV1 - Anglais Parcours E-learning personnalisé
• Année 2 : l’action de formation sera de 462 heures étalées sur 12 mois

UE 1 CULTURE ET INNOVATION

• Cadre règlementaire Démarche créative
• Pratique expérimentale Intelligence artificielle

UE 2 STRATEGIE

• Positionnement de projet Développement social et durable
• Communication de projet

UE 3 DEVELOPPEMENT DE PROJET

• Management de projet Atelier de création
• Rapports de mission Dossier créatif

UE 4 OUTILS DE SPECIALISATION

• Technologie et matériaux Mobilier
• Packaging Identité personnelle
• LV1 - Anglais Parcours E-learning personnalisé

Acquérir les compétences professionnelles pour exercer le métier de gestionnaire comptable et fiscal et se préparer à l'obtention du bloc de compétences.

• Déterminer les opérations d’inventaire pour l’arrêté des comptes
• Réviser, valider les comptes annuels

• Se préparer aux examens théoriques télépilote.
• Acquérir les compétences théoriques, pratiques et organisationnelles pour gérer une activité d'exploitant UAS professionnel, en catégories OUVERTE (A1, A2, A3) et SPÉCIFIQUE (STS-01, STS-02).
• Valider la formation pratique exigée par l’Aviation Civile.

• Mise à niveau - 30h
• 30h à distance

3 semaines avant le début de la formation pratique, vous recevrez par colis tous les éléments pour vous préparer avant votre semaine de pratique :

• Accès à tous les cours en ligne Minutedrone
• Simulateur et radio-commande en prêt
• Microdrone d'entraînement.

Vous trouverez également des modules annexes concernant la création d'activité, le montage vidéo etc (facultatifs).

Comptez 1 à 2 heures de révisions tous les jours pendant 3 semaines. Avancez à votre rythme tout en profitant du support et des conseils de l'équipe.

Semaine de pratique - 32h

• 32h en Présentiel

1 semaine de pratique en binôme avec un instructeur Minutedrone qualifié. Vous piloterez sur différentes machines professionnelles (DJI Mavic Pro, Phantom 4 Pro et plus selon l'instructeur). L'objectif est de valider votre niveau en télépilotage, acquérir les compétences nécessaires à la gestion d'activité d'exploitant UAS et de travailler sur les techniques de spécialisation pour votre besoin métier.

Pour chaque scénario de vol (Catégories OUVERTE (A1, A2, A3) et SPÉCIFIQUE (STS-01, STS-02)) :

Préparation du vol mission :

Lecture de carte, demande d'autorisation de vol auprès des préfectures, gestionnaire etc.

Préparation du vol machine :

Checklist pré-vol, entretien etc.

Exercices de prise de vue :

Cadrages avancés, panoramique 360°, vol automatisé etc.

Réagir à une situation anormale :

Perte de GPS, perte de retour vidéo, intrusion etc.

Briefing, débriefing, retour d'expérience :

Mise à jour des procédures de sécurité, Fiche REX etc.

Gestion de l'activité d'Exploitant UAS

Les candidats à la certification sont formés à être responsables des activités suivantes :

• Réaliser des missions de prise de vue à l'aide d'un UAS
• Organiser les moyens humains d'un exploitant UAS
• Gérer le parc d'UAS d'un exploitant

• Comprendre comment chacun fonctionne séparément pour fonctionner en harmonie ensemble.
• Apprendre à conscientiser les zones de votre corps et dénouer les tensions, pour un mieux-être à cheval
• Apprendre à utiliser le langage corporel
• Affiner son ancrage et ses ressentis énergétiques, en travail à pied et monté
• Comprendre les enjeux de l’équitation par l’acquisition de connaissances anatomiques
• et biomécaniques
• Apprendre à pratiquer une équitation « juste »
• Etablir une relation basée sur des ressentis plus fins.

Partie I- Biomécanique du cheval

o Anatomie, physiologie et biomécanique équine – cours théorique et pratiques. Enjeux de l'équitation.

o Apprendre à décrypter le corps et le mouvement de son cheval.

o Description des exercices au sol de préparation physique et mentale du cheval, mêlant

l'éthologie et le travail du dressage.

o Mise en pratique des exercices d’assouplissement et de renforcement musculaire

Partie II- Biomécanique du cavalier

o Anatomie et biomécanique humaine – cours théorique et pratique, enjeux physiques de l'équitation.

o Réflexion sur la notion de posture et d'assiette.

• o Prise de conscience de sa posture à cheval – trouver son centre d’équilibre et de
• stabilité

Partie III- Posturologie et ressentis

• o Le yoga comme outils de compréhension de son corps
• o Le yoga comme soutien du cavalier : entre force et souplesse
• o Développer des ressentis de plus en plus fins de son corps, pour mieux communiquer
• avec son cheval
• o Posturologie à pied et à cheval
• o Travail sur le souffle, comme socle de stabilité et de lien entre le cavalier et le cheval

Partie IV- Ethologie et dressage

o Travail sur le lien entre posture physique et émotions du cavalier et celles de son cheval, à pied et monté.

o Utilisation du langage corporel comme danse en couple.

• o Travail sur la relation cavalier cheval au travers d’une association d’éthologie et de
• dressage. Assouplissements et renforcements musculaires pour le cheval et le cavalier dans le travail monté

• Être en capacité d’analyser les interactions de chevaux en troupeau.
• Comprendre le concept d’énergie et de bulle et savoir le mettre en pratique avec les chevaux.
• Apprendre à analyser, comprendre et gérer ses émotions.
• Être en capacité de comprendre l’état émotionnel de son cheval afin de l’accompagner.
• Maîtriser l’état de neutralité pour améliorer le dialogue avec son cheval.
• Acquérir les notions indispensables pour établir une relation de confiance, d’harmonie et de sécurité.

Partie I- la conscience des corps

• Les bulles énergétiques – observation et ressentis, humain et équin
• Le positionnement et l’expression physique – le langage corporel comme lien avec le cheval
• Au-delà du langage non verbal : apprendre à utiliser la visualisation pour établir un dialogue avec le cheval
• Les différents corps – du physique au subtil
• Le souffle, pont entre le corps et le mental
• Ancrage et positionnement intérieur – les techniques et aides
• Vers le silence intérieur – techniques

Partie II- Les « rôles »

• Observation et compréhension des relations entre chevaux : les différents rôles
• Compréhension de son rôle en tant qu’humain – les schémas
• Jouer avec les rôles pour une meilleure communication/relation avec son cheval

Partie III- Les émotions

• Comprendre l’émotion : définition, principales émotions, message latent
• Lien entre émotions et corps physique
• La gestion des émotions pour soi et son cheval – entre accueil et lâcher prise
• Techniques de gestion des émotions : méditation, lithothérapie, sonothérapie, olfactothérapie
• Travail sur deux émotions clés dans le lien avec le cheval : la peur et la frustration

Partie IV – Au cœur de l’écoute

• Bien -être et Bien traitance
• Etre avec son cheval – le non faire
• Devenir cheval pour mieux le comprendre
• Lire les signaux qu’ils envoient et nous envoient : entrer dans le monde subtil du cheval
• La notion de plaisir dans la relation – se détacher des attentes et des objectifs
• Etablir un lien de confiance de confiance
• Vers la liberté