Catalogue des formations

Résultats et objectifs : un avenir pro clair

Vous connaissez déjà vos compétences : on vous accompagne pour faire le point sur votre carrière professionnelle et vous orienter sur des pistes plus motivantes.

A la fin du bilan, vous avez des idées concrètes de ce que vous pouvez et voulez faire. Rester au même poste, dans la même entreprise ou changer de voie : reconversion, formation, etc… Vous avez cartographié le marché du travail sur votre branche d’activité et celles que vous ciblez.

On réalise ensemble un plan d’action à 6 mois / 1 an : vous avez ainsi déterminé les étapes à suivre pour réaliser vos objectifs professionnels.

Vous finissez le bilan avec une idée claire de votre avenir pro et une motivation au top.

On fait le point 6 mois après la fin du bilan pour confirmer les pistes trouvées ou donner une nouvelle orientation.

PHASE 1 : Une phase préliminaire

de découverte et d’exploration de vos objectifs au travers d'outils et questionnaires RH, tests de personnalité MBTI ou encore test de vocation, analyse de CV, ateliers de connaissance de soi et identification des compétences.

• PHASE 2 : Une phase d’investigation et d’évaluation des pistes à suivre pour arriver à un projet qui vous ressemble : nouvelle orientation professionnelle, confirmation de votre parcours ou mise en place d'un projet de formation ou de création d'entreprise. Cette étape est réalisée avec une base de données métiers et un regard croisé entre vos intérêts et vos envies et le regard de la consultante orientée métier-marché du travail et perspectives d'évolution.
• PHASE 3 : Une phase de conclusion qui détermine un plan d’action concret, avec un rétroplanning et clôt le processus de bilan. Cette étape-clé vous permettra d'identifier comment développer votre potentiel, améliorer vos compétences pro et interpersonnelles.

Durant cette phase, nous réalisons un entretien guidé permettant d'évaluer la démarche effectuée et votre motivation à mettre en oeuvre le plan mis en place.

PHASE 4 : Un entretien de suivi du plan d’action à 6 mois, qui permettra d’encadrer la mise en place de ce qui a été décidé en conclusion du bilan.

L'objectif du bilan de compétences est de permettre à une personne, un/e salarié/e, une personne inscrite à France Travail, un/e fonctionnaire de collectivité publique, travailleurs indépendants, etc. à analyser et prendre conscience de ses aspirations (valeurs, besoins, préférence de personnalité, centres d’intérêts vocationnels),et à identifier ses compétences (hard skills, soft skills), ses talents, ses ressources… afin de définir un projet professionnel épanouissant, réaliste et réalisable. Le bilan permet aussi d’identifier les axes d'amélioration, les actions à mettre en œuvre (plan d'actions) pour développer son employabilité et lui permettre de sécuriser son parcours professionnel.

Il s'agit également de d’accompagner la personne à s’orienter, être auteur/e et acteur/trice de ses choix

professionnels, que ce soit pour évoluer dans son métier actuel, changer de métier ou entreprendre une formation : acquérir l’autonomie dans la prise de décision professionnelle.

Le bilan de compétences permet d'entreprendre un changement positif au cours de sa carrière. Plusieurs choix sont possibles à l'issue du bilan de compétences : reconversion professionnelle, mobilité interne, promotion, changement d'employeur(se), réalisation d’une formation, création / reprise d'entreprise, démission ou rupture conventionnelle…

L'approche du bilan de compétences ACG SENS ET ACTIONS, est centrée sur l'humain, l'écoute et l'empathie. Elle fait aussi appel à des techniques de coaching pour passer à l'action et réussir à concrétiser le projet défini.

Le bilan de compétences est un moment privilégié de sa carrière pour penser à soi, à sa réussite et à son épanouissement.

Le bilan de compétences se déroule en trois grandes phases obligatoires : Le temps consacré à chaque phase peut varier pour répondre aux besoins de la personne.

LA PHASE PRELIMINAIRE

• Analyser la demande et les besoins, déterminer le format le plus adapté, présenter la démarche et définir conjointement les objectifs.

LA PHASE D’INVESTIGATION

1. Bilan professionnel, tests d'orientation et de personnalité,

• Analyse du parcours professionnel,
• Exploration des valeurs, besoins, motivations et personnalité,
• Réflexion autour des équilibres de vie.

2. Analyse métier /marché et recherches documentaires,

• Exploration des voies d'évolution professionnelle possibles,
• Analyse des compétences : soft skills, savoirs, savoir-faire et savoir-être,
• Identification des « possibles »,
• Définition du projet, des alternatives

PHASE DE CONCLUSION

• S’approprier les résultats de la phase investigation,
• Ecriture de la synthèse recensant les conditions et moyens favorisant la réalisation du ou des projets
• Remise d'une synthèse écrite reprenant le projet, les points d'appui, les axes de progrès et le plan d'action. Le bénéficiaire du bilan de compétences et le seul propriétaire du document de synthèse.

La durée totale du bilan de compétences est de 24 heures dont 16h d'entretiens individuels. La durée moyenne se Le bilan de compétences est répartit sur plusieurs semaines en fonction de la situation et des besoins du bénéficiaires (respect de sa temporalité).

Voici quelques exemples d'outils issus de notre méthode :

• Les cartes des valeurs,
• Le test de personnalité « Préférences - MBTI » selon modèle Jung
• Le questionnaire des softs skills
• enquête métier...
• En complément de l'ensemble de ces outils, 5 livrets de travail sont remis à la fin des séquences

Présentation du contenu :

• Livret 1 : premiers pas sur le bilan de compétences
• Livret 2 : J'explore et d'identifie mes aspirations (motivations, valeurs, centres d'intérêts vocationnels)
• Livret 3 : Mes besoins et mes préférences
• Livret 4 : Je me positionne sur un projet professionnel réaliste et réalisable
• Livret 5 : Je fais le point sur mes compétences et mes points d'appuis au/x projet/s
• Livret additionnel sur la correspondance RIASEC/métiers

Chacun de ces livrets contient des tests, des questionnaires d'auto-évaluation, des points de réflexion ainsi qu'une liste d'actions (recherches, enquêtes-métiers, etc.) à réaliser. Le(a) client(e) peut contacter à tout moment son(sa) consultant(e) par courriel ou par téléphone pour obtenir son avis ou des conseils pour avancer dans sa réflexion et/ou ses démarches.

Apprendre à concevoir, préparer, animer et évaluer des actions de formation.

1ère partie en présentiel : Apprendre à concevoir et animer une formation en présentiel 1er jour : - Enjeux et spécificités de la formation professionnelle - Spécificité de la formation des adultes et posture de formateur - Méthodologie pour concevoir et définir son action de formation : la définition des objectifs de formation et objectifs pédagogiques. - Découverte et mise en œuvre de techniques d’animation de groupe 2ème jour : - Les théories de l’apprentissage et les méthodes pédagogiques - Exemples d’outils de préparation et rédaction d’un scénario pédagogique - Les différentes modalités de travail - Les techniques d’animation de groupe 3ème jour : - Les techniques d’animation de groupe - L’évaluation d’une action de formation Enjeux de l’évaluation La définition de critères L’exploitation de l’évaluation 2ème partie à distance en e-learning tutoré* Concevoir et animer une formation à distance Module 1 : - Prise en main de l’outil de visio : Créer une session, inviter des apprenants Communiquer avec ses apprenants Module 2 : Animer à distance : - Partager son écran, utiliser le tableau blanc, - Utiliser des ressources numériques, - Faire travailler les apprenants en petits groupes.
Module 3 : - Evaluer les acquis des apprenants, - Utiliser d’autres ressources numériques, - Écrire le scénario d’une formation à distance. *e-learning tutoré : contenus de formation sur une plateforme sur Internet accessibles 24h/24. Travaux effectués au rythme de l’apprenant en autonomie.
Les travaux sont envoyés au formateur pour lecture annotation et pistes d’amélioration.
Echanges avec le formateur via la plateforme.

Apprendre à concevoir, préparer, animer et évaluer des actions de formation.

1ère partie en présentiel : Apprendre à concevoir et animer une formation en présentiel

1er jour : - Enjeux et spécificités de la formation professionnelle - Spécificité de la formation des adultes et posture de formateur - Méthodologie pour concevoir et définir son action de formation : la définition des objectifs de formation et objectifs pédagogiques. - Découverte et mise en œuvre de techniques d’animation de groupe

2ème jour : - Les théories de l’apprentissage et les méthodes pédagogiques - Exemples d’outils de préparation et rédaction d’un scénario pédagogique - Les différentes modalités de travail - Les techniques d’animation de groupe 3ème jour : - Les techniques d’animation de groupe - L’évaluation d’une action de formation Enjeux de l’évaluation La définition de critères L’exploitation de l’évaluation

2ème partie à distance en e-learning tutoré* Concevoir et animer une formation à distance

• Module 1 : - Prise en main de l’outil de visio : Créer une session, inviter des apprenants Communiquer avec ses apprenants
• Module 2 : Animer à distance : - Partager son écran, utiliser le tableau blanc, - Utiliser des ressources numériques, - Faire travailler les apprenants en petits groupes.
• Module 3 : - Evaluer les acquis des apprenants, - Utiliser d’autres ressources numériques, - Écrire le scénario d’une formation à distance. *e-learning tutoré : contenus de formation sur une plateforme sur Internet accessibles 24h/24.

Travaux effectués au rythme de l’apprenant en autonomie. Les travaux sont envoyés au formateur pour lecture annotation et pistes d’amélioration. Echanges avec le formateur via la plateforme.

Le titulaire du BTS Professions immobilières exerce son activité au sein de cabinets d'administration de biens, d'agences immobilières, d'organismes HLM, d'offices notariaux, de sociétés de promotion-construction ou de collectivités gérant leur patrimoine immobilier.

Il peut occuper des fonctions :

• dans le domaine de la transaction immobilière en assurant le conseil et l'interface entre le vendeur et le demandeur d'un bien immobilier, dans des emplois de chef de vente, négociateur, assistant commercial.
• dans le domaine de la gestion de copropriété, en assurant les fonctions de syndic de copropriété : prise en compte de l'environnement juridique de l'immeuble, gestion budgétaire et comptable de l'immeuble, entretien de l'immeuble, organisation et tenue des assemblées générales.
• dans le domaine de la gestion locative, en exerçant les fonctions de conseiller en location, chargé d'attribution (secteur social), gestionnaire locatif ou assisitant en gestion locative. Il assurera dans ce cadre deux activités principales : conclusion de mandats de gestion, gestion des baux sur leur durée.

L'ensemble de ces activités s'appuie sur une dimension affirmée de service, de conseil et de communication. Il est donc nécessaire que le titulaire du diplôme maîtrise toutes les facettes de la communication professionnelle : négociation, animation de réunions, rédactions d'écrits administratifs, juridiques ou commerciaux...Pour mener à bien son activité de conseil, il doit également assurer une veille dans les domaines juridique, économique, architectural, urbanistique...

Le titulaire du BTS Professions immobilières exerce son activité au sein de cabinets d'administration de biens, d'agences immobilières, d'organismes HLM, d'offices notariaux, de sociétés de promotion-construction ou de collectivités gérant leur patrimoine immobilier.

Il peut occuper des fonctions :

• dans le domaine de la transaction immobilière en assurant le conseil et l'interface entre le vendeur et le demandeur d'un bien immobilier, dans des emplois de chef de vente, négociateur, assistant commercial.
• dans le domaine de la gestion de copropriété, en assurant les fonctions de syndic de copropriété : prise en compte de l'environnement juridique de l'immeuble, gestion budgétaire et comptable de l'immeuble, entretien de l'immeuble, organisation et tenue des assemblées générales.
• dans le domaine de la gestion locative, en exerçant les fonctions de conseiller en location, chargé d'attribution (secteur social), gestionnaire locatif ou assisitant en gestion locative. Il assurera dans ce cadre deux activités principales : conclusion de mandats de gestion, gestion des baux sur leur durée.

L'ensemble de ces activités s'appuie sur une dimension affirmée de service, de conseil et de communication. Il est donc nécessaire que le titulaire du diplôme maîtrise toutes les facettes de la communication professionnelle : négociation, animation de réunions, rédactions d'écrits administratifs, juridiques ou commerciaux...Pour mener à bien son activité de conseil, il doit également assurer une veille dans les domaines juridique, économique, architectural, urbanistique...

Maitriser les fonctions de bases

• Initiation Windows
• Initiation à Word
• Initiation à Excel
• Utilisation d'une messagerie électronique

1. Être en capacité de prodiguer un soin en lithothérapie
2. Connaître les bases de l’énergétique en lien avec les minéraux
3. Connaître et savoir choisir les minéraux les plus utilisés en lithothérapie, et les méthodes de purification et rechargement
4. Connaître et savoir utiliser et recommander les autres méthodes de soin par les pierres
5. Acquérir un comportement professionnel, respectueux et sécuritaire envers les clients
6. Approfondir la pratique personnelle des stagiaires

Partie 1 : A la rencontre des Pierres

Présentation du groupe, premiers échanges, nettoyage émotionnel, ancrage.

Qu’est ce que la Lithothérapie ?

Les différentes formes de pierres, extractions, formes

Comment les pierres agissent-elles ?

Les couleurs et leurs propriétés, lien avec les chakras

Comment choisir sa pierre ?

Yoga, Conscience, et méditation avec les pierres, ressenti, visualisation. Comment travailler avec une pierre ?

• Aimer et remercier ses pierres : comment les entretenir
• Purification : technique et mise en pratique
• Rechargement : technique et mise en pratique
• Programmation : utilité et application
• Partie 2 : Utilisation des Pierres au Quotidien
• Les pierres de base du quotidien : harmoniser, se protéger, nettoyer un lieu
• Les soins du quotidien
• Les pierres selon les pièces de la maison, selon les tempéraments, pour les enfants, pour les animaux
• Les élixirs minéraux : eau de gemme et élixirs – préparation, utilisations et précautions
• Les huiles dynamisées : préparation, utilisations et précautions
• Les différentes utilisations des pierres au quotidien : massage, rêve, produits de beauté
• Les pierres rares et puissantes
• Partie 3 : Soigner avec les pierres
• Les Pierres Thérapeutiques
• Utilisation par pathologies
• Les méthodes du lithothérapeute : les différents soins et outils
• Les protocoles de soin
• Devenir Lithothérapeute
• Se protéger et protéger ses patients
• Ethique et valeurs
• La salle de soin
• Installer son cabinet
• Examen final

• Être en capacité de prodiguer un soin en énergétique
• Acquérir les connaissances théoriques sur l’énergétique et développer ses ressentis
• Acquérir les bases anatomiques du corps
• Acquérir un comportement professionnel, respectueux et sécuritaire envers les clients
• Approfondir la pratique personnelle des stagiaires

Partie I – Qu’est- ce-que l’Energie ?

• Energie & Prana
• Le soin énergétique

Médecine conventionnelle ou énergétique ?

Partie II – Anatomie Physique

• Le corps physique, Annamaya Kosha
• Les 5 Eléments
• Les Doshas
• Les principales zones de déséquilibres du corps physique

Partie III – Anatomie Subtile

• Les corps énergétiques – Koshas
• Les Chakras
• Les Vayus
• Les principaux Nadis et Marmas – introduction
• Les déséquilibres énergétiques

Partie IV – Les liens entre physique, émotion et énergie

• Les raisons de la maladie – l’approche Ayurvédique
• Lien entre organes et émotions
• Symbolique du corps

Partie V – Le potentiel de soin

• Devenir Canal
• Apprendre à s’ancrer et à se recentrer – techniques respiratoires et de visualisation
• Apprendre à faire le vide – techniques respiratoires et de visualisation
• Accueillir – techniques respiratoires et de visualisation
• Développer son ressenti énergétique
• Réception et don d’énergie
• Découverte de son rythme intérieur et de celui d’une autre personne
• Protocole de ré-harmonisation et technique de toucher énergétique
• Reconnaître les troubles psychologiques et émotionnels à travers les troubles psychosomatiques
• Cheminement personnel
• Entretenir son énergie vitale
• S’accompagner – les soutiens énergétiques

Partie VI – Etre thérapeute

• Aider la personne à trouver le chemin vers son propre équilibre
• Les protocoles de protection
• Les protocoles de nettoyage
• Mener une séance
• Gérer les émotions
• Etablir un bilan énergétique
• Elaborer une stratégie thérapeutique
• Les outils soutien : Lithothérapie, Huiles essentielles, Sons
• Préparer et nettoyer la pièce de soin
• S’installer en temps que thérapeute
• La relation avec le patient

Formation de yoga initial 200h :

• Savoir donner un cours de yoga pour adulte
• Connaitre la philosophie du yoga et avoir des bases d'anatomie
• Savoir ajuster les élèves lors des cours de yoga
• Approfondir sa propre pratique du yoga

Formation de yogathérapie & ayurveda 300h :

• Rentrer dans une dimension thérapeutique du Yoga
• Apprendre à adapter les postures aux besoins des élèves/clients, à ajuster de manière précise, à utiliser les supports en fonction des pathologies, mais également à approcher et ressentir un corps et les déséquilibres
• Apprendre des techniques et construire des séances permettant de rester dans un état de santé et de prévention des pathologies
• Apprendre à mêler pratique posturale, pranayama, gestion émotionnelle et autres supports pour créer des séances adaptées à la pathologie, physique ou émotionnelle
• Comprendre le rôle et le fonctionnement des différents systèmes et organes du corps
• Reconnaître et comprendre les principales pathologies liées aux systèmes
• Comprendre les liens entre les différents corps – les Koshas
• Comprendre la vision ayurvédique de ces systèmes et pathologies associées – les Doshas, les sous-Doshas, les Dhatus, l’approche ayurvédique de la maladie, la phytothérapie ayurvédique et occidentale, approche de la marmathérapie
• Comprendre le lien entre les différents systèmes selon une approche holistique.
• Développer un panel d’outils pour apprendre à gérer les émotions, le stress et la douleur au quotidien
• Apprendre à concevoir et encadrer des cours collectifs selon une approche thérapeutique
• Apprendre à accompagner individuellement en fonction des pathologies

Formation de yoga initial 200h :

• Philosophie du yoga : origine du yoga, culture et croyances
• Jnana yoga : étude des Yoga Sutra de Patanjali et de la Baghavad Gita
• Anatomie physique et subtile
• Asanas : maîtrise des postures, alignement
• Méditation et mantras
• Pranayama
• Kriyas
• Mudras, bandhas
• Devenir professeur : construire ses séances, vivre en yoga
• Les aides du yoga : lithothérapie et aromathérapie
• Yoga et écologie

Formation de yogathérapie & ayurveda 300h :

Partie I – L’approche thérapeutique du Yoga

Partie II – Théorie – Les grands systèmes et les pathologies

Partie III – Théorie – L’approche ayurvédique

Partie IV – Théorie – Psycho-émotionnel

Partie V – Pratique– Développement du ressenti et du toucher du corps

Partie VI – Théorie – soutiens naturels : prévention pour une santé optimale des différents systèmes et approche en fonction des pathologies

La personne titulaire du diplôme apporte son appui à une, un ou plusieurs cadres, à une équipe projet ou au personnel d’une entité, en assurant des missions d’interface, de coordination et d’organisation dans le domaine administratif. Par son action proactive et facilitatrice, elle contribue à la productivité et à l’image de l’entité ainsi qu’au développement du travail collaboratif.

Ses missions s’inscrivent dans un environnement national et international avec des exigences relationnelle et comportementale essentielles pour interagir dans un contexte professionnel complexe, interculturel et digitalisé.

La personne titulaire du diplôme assure aussi la gestion de dossiers et son expertise lui permet de contribuer à l’amélioration des processus administratifs, impliquant des membres de l’entité mais aussi des partenaires de l’organisation.

• Maîtriser des outils numériques de gestion et de communication
• Maîtriser l’anglais des affaires
• Avoir des capacités relationnelles en milieu interculturel
• Avoir un mode de fonctionnement collaboratif

ANNEE1

• Culture générale et expression 56
• Langue vivante étrangère A 56
• Langue vivante étrangère B 56
• Culture économique, juridique et managériale 72
• Optimisation des processus administratifs 116
• Gestion de projet 114
• Collaboration à la gestion des ressources humaines 113
• Ateliers de professionnalisation et de culture économique, juridique et managériale appliquée * 135

TOTAL 718

ANNEE 2

• Culture générale et expression 56
• Langue vivante étrangère A 56
• Langue vivante étrangère B 56
• Culture économique, juridique et managériale 72
• Optimisation des processus administratifs 98
• Gestion de projet 100
• Collaboration à la gestion des ressources humaines 98
• Ateliers de professionnalisation et de culture économique, juridique et managériale appliquée * 95

TOTAL 632